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1、学生观学生观人的全面发展思想人的全面发展思想学 生 观“以人为本以人为本”的学生观的学生观教育公正和小学生共同发展教育公正和小学生共同发展年份2011年下2012年上2013年上2013年下2014年上2014年下2015年上分值4+14分2分2分2分2+14分14分2+14分考点 以人为本 以人为本 以人为本 以人为本 学生观 学生观 学生观 学生观 儿童发展 儿童发展 以人为本 儿童发展 人的全面 的顺序性 的独特性 学生观 的独特性 发展思想“学生观”含义： 学生观是指教育者对学生在教育教学活动中的性质、地位、特征和具体实践活动的基本看法与认识。什么是学生观？人的全面发展思想人的全面发展
2、思想学 生 观“以人为本以人为本”的学生观的学生观教育公正和学生共同发展教育公正和学生共同发展 关于人的全面发展的思想学说是我国确立教育目的理论依据。概念：所谓人的全面发展是指人的劳动能力，即人的体力和智力的全面、和谐、充分的发展，还包括人的道德的发展。（德、智、体、美）一、“人的全面发展”的思想人的全面发展思想人的全面发展思想学 生 观“以人为本以人为本”的学生观的学生观教育公正和学生共同发展教育公正和学生共同发展第 9 页综合素质学生观二、“以人为本”学生观的内涵学生是具有独立意义的主体1学生是发展中的人2学生是具有个性和差异的人3学生在教育活动中处于主体地位学生具有主体需求与责权学生是具
3、有独立意义的主体1学生是发展中的人2 要用发展的眼光去看待学生倡导对学生进行形成性评价 教育者应该按照学生身心发展规律进行施教，要循序渐进。 不能拔苗助长。 身心发展的阶段性规律决定教育工作者必须根据不同年龄阶段的特点分阶段进行。 不能一刀切。 教育要遵循儿童身心发展的不均衡性适时而教，即要在儿童发展的关键时期或最佳期及时地进行教育。教育应结合学生实际扬长避短。 每个人都是不同的，要求教育者要因材施教。小学小学20142014 军军的英语成绩比较差，每次考试都不及格，这次考试及格了。军军本以为老师会表扬他，没想到老师一进教室当着全班同学的面问他：你这次考得这么好不会是抄来的吧？老师这种做法忽视
4、的是( )。 A、学生的完整性 B、学生的个体性 C、学生的独立性 D、学生的发展性答案：D学生是具有个性和差异的人3（1）人的全面发展是以承认学生差异和个性发展为基础（2）学生的个性与差异要求切实贯彻因材施教的教育理念小学小学20132013 ”人心不同，各如其面”这句话提醒教师在教育活动中应该关注（ ）。 A、学生的发展性 B、学生的主体性 C、学生的独特性 D、学生的自主性答案：C顺序性阶段性不平衡性互补性个体差异性以人为本的学生观1、学生是具有独立意义的主体2、学生是发展中的人3、学生是具有个性和差异性的人学生身心发展具有规律性学生具有巨大的发展潜能因材施教人的全面发展思想人的全面发展
5、思想学 生 观“以人为本以人为本”的学生观的学生观教育公正和学生共同发展教育公正和学生共同发展 运用“以人为本”的学生观来开展教育活动，要遵循“教育公正”原则，处理好小学生发展的“共同性”和“差异性”问题。“共同性”和“差异性”教育机会均等是共同发展的基本原则有差异的学生共同发展小学小学20122012 范老师很少留意那些考试成绩一般的学生，而是主要精力用于培养成绩优秀的学生，范老师的做法（ ）。 A、有助于学生个性发展 B、有助于教学任务完成 C、违背了公正施教的要求 D、违背了严慈相济的要求答案：C人的全面发展思想以人为本的学生观教育公正和学生共同发展3、学生是具有个性和差异性的人2、学生是发展中的人1、学生是具有独立意义的主体谢谢
