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1、XXXX中学2022年疫情防控应急演练方案在青岛疫情常态化管控新形势下，做好疫情防控日常演 练成为重中之重的工作，为此，特制定本方案，望各部门高 度重视、认真落实好师生演练工作，扎扎实实做好疫情防控 工作。领导小组：组长：XXX副组长:XXX职责：做好全校疫情防控演练全局性部署工作。演练形式：采取年级、班级演练小型化演练方式，避免大规模聚集。演练现场指挥：九年级XXX八年级XXX七年级XXX职责：做好各年级班级演练组织协调工作。演练总协调：XXX各部演练现场协助：XXX职责：做好年级演练协调组织工作，协助班级演练有序 进行。现场演练直接指挥人：各班级班主任、副班主任，校医 张晴晴，相关任课教师
2、，牵涉相应环节的中层、校级领导。演练时间：2022年X月24日学生部与各年级协调，班级错时、错场地进行。演练原则：1 .以熟悉流程为原则；2 .演练中做好个人防护；3 .全员参与，不漏一人；4 .找出问题，立即整改。演练流程方案一一一、入校（解说）：第一个演练科目：学生入校晨检（解说）：我校有1405名学生，30个教学班，200余名 教职员工、物业人员，晨检入校是关键环节。在清晨学生集中上学的6:30-8:00时段，由交警部门对 学校门前香山路段进行交通管控，禁止社会车辆尤其家长送 学车辆驶入；学校教职工车辆凭学校发放的通行证驶入。校 门西侧人行道和香山路西向车道开辟为师生步行入校的三 通道。
3、师生步行队伍纵向间距至少1米，横向间隔一米，三 通道同时通行。驾车教职工和通过车行道步行入校的师生通 过额温枪测温，通过人行道步行入校的师生使用红外线测温 仪测温。今天各位领导观摩的是师生通过人行通道双通道入 校，使用红外测温仪测温。（解说）：入校晨检流程分为五个环节，第一环节：安全组织：维持通行秩序，检查口罩佩戴，提醒保持间 距、准备出示健康卡。第二环节：学生管理：提醒防护，保持间距，分流通行，查验学生 健康卡；第三环节：健康检测：严谨操作，认真测温；第四环节：卫生消毒：对师生进行手部消毒、脚底消毒，时刻做好 消杀准备；第五环节：体温复测：体温复测，应急处置。五环节中的相关人员由值日校长现场
4、统筹。（解说）：现在大家看到的是安全组织环节（5人），两 名安保队员们在学校西路口配合交警维持秩序，劝导家长送 完孩子及时离开。两名教师组织学生保持间距，有序列队行 进，并提前准备好健康卡以备老师查验。【问题场景】学生现象：几名学生过于接近，形成聚集。值班教师上前提醒：同学们，请保持一米以上间隔距离，有序列队行进。在分流处由3名教师进行学生管理，查验学生健康卡， 分列控制行进速度。为步行师生秩序通过红外测温棚做好准 备。学校在校门口地面上标有醒目的标志线，以便于提醒学 生保持有效防护距离。健康检测组由4名人员组成，1名棚内红外成像设备操 作员、1名引导员，他们负责使用红外测温仪为师生测量体 温
5、，2名棚外应急通道及教师测温员，4名成员分两组同步 进行，发现体温异常人员，转交体温复测组进行进一步复测。校门口一名执勤教师使用额温枪对驾车教职工进行体 温检测，一名学校领导在校内疏导步行师生和车辆，1名保 安在校外巡逻。【消毒环节】学校在校门口和教学楼入口处都设置了消 毒地垫，对所有入校人员进行脚底消毒。校门口由2名消毒 组成员，使用消毒酒精对入校师生进行手部消毒。体温复测组由1名校医和2名志愿者教师组成，负责做 好体温异常人员的复测工作。值日校长负责突发事件的临时处理，配合体温复测组等 各点位联动，协助现场调度。现在大家看到的是临时观察室，这里有消毒人员及安保 队员，他们的职责是负责消毒、
6、疏散以及维持秩序。临时观察室一侧设置多个座位，多人次发热情况出现时 将会启用。用警戒线隔离的区域是师生出入校园的应急通道。（解说）清晨6： 30左右，学生们正陆续入校。（安保队员甲、XXX）：请家长朋友送完孩子抓紧时间离 开，不要聚集。（安全组织组老师甲）请同学们有序排队，前后间隔1 米距离；请准备好健康卡以备分流处老师检查（重复）（学生管理组老师甲）：这两位同学，不要拥堵，请注 意保持间距前行，请出示健康卡（镜头停留4秒）。（学生管理组老师乙）同学们，请提前准备好健康卡。（解说）镜头前大家看到的是我校自行制作的学生健康 卡，包含学生前一天放学至今天早晨离家期间的身体健康及 接触人员情况，教职
7、员工需出示健康码。疫情防控期间，我 校一直在进行师生外出史、旅居史的调查及健康情况排查， 通过健康卡掌握师生的健康状况。开学后师生出示健康卡测 温入校。（健康检测组老师甲）：请同学们有序通行，注意前后 间距。（重复查验4名同学，慢一点，语言规范）一名学生体温异常，红外测温仪报警，（健康检测组老师甲）：左侧同学体温异常，请跟随引 导老师进行复测。引导员老师带领该同学至测温棚外指定复测点后返回 岗位。复测点老师用额温枪对该学生进行体温复测，经过二 次测量，三次测量，发现结果仍然超标，随即带领学生至留 观区交由校医进行进一步健康检测。复测点老师：张老师，这位同学温度37度5,请求进一 步健康检测。（
8、解说）健康检测组发现体温过高同学，经复测组反复 测量后依然如此，请求校医复测。（体温复测组的校医带走学生到留观室。）体温复测组张晴晴：（检查学生口罩佩戴情况，给学生 带上手套，开始用体温计测量体温）张晴晴：同学，你现在有没有干咳、胸闷的症状？学生：没有张晴晴：同学，你和你的家人有没有发烧或咳嗽的症 状？学生甲：没有。张晴晴：最近，你去过哪里？学生甲：没有出门，一直在家待着。张晴晴：你的爸爸妈妈近两周有没有外出出差经历？学生甲：也没有，我们一直在家。张晴晴：你和爸爸妈妈有没有接触过从外地回来的亲朋 好友？学生甲：我姥姥昨天从省外来我家了。张晴晴：你姥姥有没有发烧、咳嗽或其他身体不适症 状？学生甲
9、：没有张晴晴：你现在有什么感觉？学生甲：就是有点冷，肚子还有些不舒服。张晴晴：从什么时候开始的？学生甲：就从今天早上。张晴晴：你是哪个班的？叫什么名字。学生甲：我是九年级一班的刘心田张晴晴：（取出体温计、登记学生信息）你的体温是37 度5。（测完体温后，医务人员消毒、体温计消毒）（解说）校医将发热学生用过的体温计单独存放，便于 集中消毒。随即用免洗洗手液进行自我手部消毒。报告早晨值日校长杨俊杰，请通知九年级一班班主任。（值日校长杨俊杰）：（打电话）喂，武老师，你们班刘 心田同学体温异常，请通知家长来接孩子，并告知刘斌罡主 任家长车辆的车牌号码。（放下电话，通知刘斌罡主任）：一会刘心田同学家长
10、来接她，请家长到临时留观处接学生。（解说）校医将学生体温异常情况报告给值日校长，值 日校长通知班主任，并通知安保组将有家长到校接学生。（刘斌罡主任电话通知安保组组长张信峰主任）刘斌罡主任：张主任，九年级1班刘心田家长一会来接 孩子，车牌为鲁B60357,检查没问题后请放行，也请你们注 意个人防护。安保组张信峰主任：收到家长：你好，老师通知我来接孩子张主任：您是谁的家长家长：九年级1班刘心田的家长安保队员乙：好的，请出示一下您的健康码，我给您测 一下体温，谢谢配合（同时，做好家长健康检测、登记）张晴晴（出门）：家长你好，小明体温37度5,快带他 去医院检查一下。我们已经通知班主任老师了，请您带孩
11、子 检查后，将检查情况及时反馈班主任老师。家长：好的，谢谢老师。（家长、学生乘车离开）（解说）：家长已到学校门口，校医与家长在校门口留 观区外交接，建议家长乘坐私人交通工具去定点医院发热门 诊进行进一步检查。上午9:00班主任跟踪随访这位同学为普通感冒，班主 任登记，报晨检。（解说）刚才大家观摩的学生入校体温监测，也是领导 们手中图册里师生员工进入校园流程图其中的一个流程。学生入校体温监测有四个关键环节，一是入校双检把关 严格，二是入门手消阻断病毒入校，三是突发应急临事不乱, 四是值日校长统筹协调。二、教学楼内防疫（解说）下面演练的第二个科目是一一教学楼内防疫， 包括（教室晨午检、课间管理、教
12、师上课、课堂异常应急处 置四个环节，一共有10个场景设定）晨检指的是开学后每日学生进教室后的体温检测及身 体状况的询问。学校安排，每天第一位进教室的同学，要将教室的所有 门窗打开。（解说）晨检由班主任和副班主任合作完成，他们的职 责是测量体温，及时掌握学生身体状况。【第一场景】晨检班主任和副班主任：孩子们，晨检时间到了，我们来测量一下大家的体温， 检测完体温的同学们可以继续看书了。（班主任监测，副班主任记录）好的今天的晨检结束，孩子们体温正常，可以开始上午 的课程了（解说）各位领导，午检与晨检是一样的程序。下面大 家看到的是学生课间的防疫组织情况。【第二场景】课间我们学校统一安排，每个课间每层
13、楼都有一名值日老师 进行楼层检查，重点区域就是饮水机处和洗手池处。饮水机处和洗手池处地面，都有醒目的标线，要求学生 按标线指示的距离有秩序等候接水、洗手，而楼层值日老师 主要就是在此处维持好学生秩序，提醒同学们按照标线间隔 好距离，并且防范异常情况的出现。而楼层值日学生，则在 走廊区域巡视，提醒同学注意行进间隔，避免人员聚集。另外，我们每个班级也都要按照学校要求，制定班级防 疫行为规范，学生课间要按照规范要求行动。【第三场景】教师上课环节演练我校九年级有527名学生，12个教学班，九年级开学每 班分为两个班级进行授课，每班人数不超过25人。班级座 位形式采用单人单座的排列方式，座位之间的间隔不
14、少于1 米，授课过程中学生全部面向黑板，全程佩戴口罩。教学演练主要分为以下几个环节：教师授课环节小组合作环节课后答疑环节收发作业环节下面逐一介绍：教师授课环节这是九年级9班数学教师陈亚璐老师正在进行授课的场 景，陈老师站在讲台上佩戴口罩进行授课，与第一排学生间 隔1米以上，因为学生之间的间隔也是在1米以上，所以， 师生之间的互动是可以正常进行的。教师可以向原来一样提 问学生问题，学生在位置上回答问题即可。小组合作环节教师讲解完课程以后，为了提高教学效率，学生之间可 以进行交流合作，交流合作时确保保持间距至少1米，保持 戴好口罩。课后答疑环节原则上教师在自习课上不要进班级进行近距离的答疑， 对于
15、出现问题较多的内容采用班级整体讲解的方式完成班 级答疑。对于个别问题，在固定答疑区域进行答疑，答疑时 确保保持间距至少1米，保持戴好口罩。收发作业环节作业尽量采用无纸化形式进行，通过电脑网络进行布置 和反馈。【第四场景】课堂突发事件应急处置下面大家看到的是学生课堂异常突发事件的应急处置。 陈老师在九年级2班上课，上课时间，发现一名学生不舒服, 测量体温后发现有发热现象，面对这种情况该如何处置？请 大家继续观摩指正铃声响上课任课陈老师：同学们度过了一个漫长的寒假，我们终于 在课堂上见面了，今天啊，老师的语文课也如约而至的和大 家见面了，那么我们今天就继续开始学习新课一一板书结束后发现一名孩子趴在桌子上，伴有不停咳嗽， 老师感觉异常后，立即停止上课，上前询问：陈老师：王佳，你怎么了？学生：老师，我感觉有些不舒服陈老师：我给你测量一下体温，好吧？你不用害怕（动作：用额温枪两次测量孩子体温，均超过373C, 异常）陈老师：37. 8寸，体温有些高，你把口罩带好，带着自 己的物品，先到门外等候一下（动作：引领学生到室外，返回并马上打开教室的窗， 进行通风，并电话通知班主任）陈老师
