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1、教学根本信息课题L养植物年级及学期二年级上学期相关领域生命科学教学目标（内容框架）科学知识目标：1 .知道植物和动物都是生物.2 .了解栽种、养护植物的根本方法.科学探究目标：在教师的指导下,栽种一盆植物,并记录植物的生长情况.科学态度目标：1 .养成分工合作的意识和习惯.2 .愿意坚持养护自己栽种的植物,并认真观察、记录植物的生长变化.科学、技术、社会与环境目标：能够意识到植物和动物都是有生命的,产生保护身边植物、动物的意识.教学重点：知道植物和动物都是生物.教学难点：能够在教师的指导下,栽种和养护一盆植物.教学流程示意（可选项）教学环节设计意图创设情境： 出示真实校园图 片，圈画哪些是有
2、生命的和无生命学生在有目的的观察过 程 中,运用二歧分类法,将观 察到的物体分为有生命和无 生命两大类,使学生初步意识 到，植物和动物都是生物.聚焦问题：植物和动物都是有 生命的,属于生物.环节1栽种前工具、材料准 备活动探究:拓展提升：无土栽培技术从学生的需求出发，以学生 为主体,思考养一棵植物需要什 么工具和材料,教师起引导作用. 学生在思考问题的过程中，逐步 明确各个工具及材料的用途.为 其亲自栽种植物做铺垫.在亲自种植中，发现种植 出现的问题，将知识不仅仅浮 于书面.在实际生活中，有很多种其他的 栽种方法，通过学生自己举例， 教师提供图片的方法，让学生对 于栽种方法有更多的了解，拓展
3、学生的知识面.教学过程（表格描述）教学教师活动学生活动设置技时阶段意图术应 用间 安 排一、导入（给学生发校园里的绿地照片）1 .提问：同学们快看看,这里你们熟 悉嘛？是哪里的绿地？在打印的照片上， 用不同颜色的笔圈画.设计 意图：运用学 生熟悉的校你们在这片绿地上都观察到了什区绿地照片，么？哪些是有生命的，哪些是没生命激发学生的创设 情境的.（把有生命的用绿笔圈出，无生命 的红笔圈出）2 .归类：像大树、小草、花朵这些都 属于？蚂蚁、蜗牛属于？预设1：小草、树是 有生命的.预设2:枯树叶、垃 圾、干树枝、土无生命 的预设：1 .由于他们都能够长 大.2 .需要水和食物.3 .能繁殖回忆，对本
4、节 课探究内容 产生兴趣.学 生在有目的 的观察过程 中，运用二歧 分类法，将观 察到的物体绿 地 图 片8分钟你们为什么这么肯定这些是有生 命的？分为有生命 和无生命两3.总结：所以,我们把有生命的动大类，使学生 初步意识到, 植物和动物物和植物这样能生长、能繁殖的称为： 生物.把没有生命的称为：非生物.（板 书：生物、非生物）都是生物.环节一：栽种前工具、材料准备1.（出示家里栽种的植物照片）提问：这些是殷老师家里种植的PP实践制 作植物,漂亮吗？它们都是不是生物？为 什么？师：没错，它们都有生命，可以生 长预设：是生物，因 为他们有生命.1.选择工具 时引发认知 冲突.质疑研 讨,让学生
5、主 动思考.T、 栽 种 材 料、 工20mi n2 .出示课题：你知道植物长大具都需要哪些条件吗？我们怎样才能把物养得更好？先不着急答复,这节课， 我们就来亲自养一棵植物,慢慢去探索 答案,好不好？板书：养植物）3.提问：养一棵植物,你想栽种到预设：花坛里设计哪里？花盆里意图：从学生的需求出发，4.由于要在教室里观察，所以在科以学生为主学课上,我们选用花盆.看看这个花盆,预设：有孔,如果体，思考养一你发现了什么？是用来做什么的？水浇多了，可以从这个棵植物需要孔里流出来.什么工具和材料，教师起5.你的生活经验可真丰富，这个孔引导作用.学可以帮助排出多余的水,但还有一个缺预设：土也会从这生在思考
6、问点,谁能想到.里漏出去.题的过程中，逐步明确各师：对啊，花盆里的土也会流失,生：（1）用纱布个工具及材弄到桌子上多脏啊,这可怎么办？挡住料的用途.为6.我们准备好了花盆和瓦片，除了（2）盖一个瓦片其亲自栽种 植物做铺这些,还需要其他的工具和材料吗？垫.】环节二：栽种流程、考前须知说明1.自主阅读：你们考虑得可真周至U,准备了这么齐全的材料和工具.怎预设：样将植物栽种到花盆里呢？请你们仔水壶、喷水壶、铲细阅读科学书第四页的说明书.子、托盘、土、植物2.交流：谁看明白了？请简单给我设计们说一说.意图：学生自预设：主观看栽种先把土放进花盆，说明书，明确3.在种植时，我们要注意些什么再放进植物,最后
7、浇栽种流程及呀？水.考前须知，使栽种活动更预设：加有方案,一(1)注意平安，不 要划到手.(2)注意卫生，不 撒土.(3)与小组同学合 作完成.步步完成.提 高学生的自 主学习的能 力.】环节一：亲手栽种活动：好,我们现在就根据你们说 的考前须知,开始种植植物.种植的 方 法说明书在书的第四页，看看哪个小 组能种植地即美观又干净.环节四：交流种植经验,解决栽种问设计题意图：在种植L交流：我看到第()小组的同学的过程中，学速度最快/最干净，你们是怎么栽种的生会遇到很呀,能给大家分享一下经验吗？多亲身经历 的问题，在交2.交流：在栽种的过程中，你们遇 到了什么问题吗？你们自己有解决方预设：我们有的
8、同学挖 土，有的同学扶着植流的过程中，会与其他同法了吗？谁能提供一个解决方法？物,有的同学培土.学产生共鸣,栽从而提升学种分享交3.刚刚我们讨论的栽种方法,你们生的表达和材8m流都掌握了吗？倾听的水平.料、in任务：要想植物长得好,不仅要预设：依据学生提工具学会栽种，还要知道如何养护它们植物不止,倒着.出的问题，自呢.下课后，把植物放在班里的阳台在植物周围按一己寻求解决上，小组同学轮流照顾，一起认真观按图就能解决了.方法，培养学察和记录它的生长情况,并认真填写生解决问题记录单.的水平.14.示范：出示记录单,讲解如何填写.拓展 提升三、拓展延伸L拓展：今天,我们利用土壤栽种 了植物，有的同学说
9、，不用土壤也能栽 种,他们说的对吗？2 .展示：你们的课外知识可真丰 富.（出示无土栽培等例子）确实,有些 植物没有土壤也能够生长.让我们一 起看看吧.3 .课后活动：你回家后，也可以和 爸爸妈妈一起利用今天学到的方法, 把植物栽种到水里试一试，下节课可以 带来和同学们一起分享.期待下.节课 同学们带来的植物和记录单.预设：对,水仙就可以 在水里栽种.观看PPT图片【设计 意图：学生亲 历了在土壤 中栽种植物 的活动,在实 际生活中，有 很多种其他 的栽种方法， 通过学生自 己举例,教师 提供图片的 方法,让学生 对于栽种方 法有更多的 了解,拓展学 生的知识 面.】PPt4m in板书设计养植物有生命无生命植物（杨树、兰花、动物 土、石头栽种方法：1.放土 2.植物放入土里3.浇水（画图）学习效果评价设计合格：知道植物和动物都是生物,愿意参与到种植活动中.良好：知道植物和动物都是生物,能与同学在种植的过程中合作，了解栽种的方法.优秀：知道植物和动物都是生物,在栽种过程中,积极与同学合作,及时发现栽种的问题并提出改进 方案.
