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1、音乐教育学会教学初案年级：学科：编号：课题1-2上去高山望平川课型欣赏主备人备课人备课时间教 学 目 标1、让同学们喜欢上聆听，并且演口 唱方法，并不能千篇一律的演唱各 明的民族特点和地区风格。2、通过聆听、演唱、比较、探究、 认识“花儿”等民歌体裁。并且哼唱 掌握其韵味。3、探究民歌的创作手法。国民歌及具有民族风格的歌曲，尤其要突出民族特色的演 名族的歌曲。然后了解民歌的基本知识，感受分辨民歌鲜交流等活动，让学生感受，体验西北民歌的风格特点， 其中的音乐主题。这都有助于对本民族的民歌加强理解与教学 重点1、认真细致的聆听这首民歌，感受、体验、理解上去高山望平川这首民歌的内容、风 格及其创作方
2、法，并在此基础上做适当的审美评价。2、要了解民歌体裁“花儿”。教学 难点1感受、体验西北民歌的风格特征。2、探究西北民歌的音乐风格及形成这种风格的内在原因。教学 方法讲授法教学过程教学初案集体备课问题导向表教学过程一、组织教学师生问好！二、新课导入师：著名音乐家冼星海曾经说过：民歌是中国音乐 的中心部分，要了解中国音乐，必须研究民歌。首 先同学们在地图上找出西北五省的地理位置。并且 用“晋、陕、宁、甘、青”等简称填写在相应的位 置。然后同学们想想西北的自然风貌、生产方式、 以及西北人的语言、性格特征，再进行回答。师：西北是黄土地与蓝天，不是喧嚣的尘世、色调、 景物，这和我们南方的大都市是有区别
3、的。西北音通过对本节内容课标研读谈教学设计谈如何突出重点、突破难点针对本节课学科核心素养等方面内容谈存在的 疑惑通过专业阅读谈谈对本体性知识、条件性知识、 实践性知识的收获乐的声音都比较单调，很多东西是凝重不变的，就 像西北人。在艰苦的环境中，人们是用音乐排解心 中的苦闷，用歌声表达自己不能随便告于他人的情 感，所以我们听到的陕北民歌才会感觉那么悠远， 绵长，听到走西口才会让人肝肠寸断。三、新课教学1、初听歌曲：播放歌曲上去高山望平川。师：青海是江、河之源，冰川晶莹、湖泊如镜、万 涓清流。草原绿茵如毯、油菜如金、牛羊如云。这 块净土，孕育了无数优美的民歌，也孕育出王骆宾 这样的民歌之子。那么，
4、接下来，我们听一首青海 的民歌一一上去高山望平川。师：同学们知道这首民歌演唱的内容是什么吗？ 生：这首民歌表达了青年男子对心爱的姑娘的思念 和爱慕之情一一采用比兴手法。师：同学能发现这首歌曲的特点又是什么吗？ 生：歌曲高亢悠扬、开阔起伏、舒展自由、多用假 声或真假声结合的方法演唱。2、介绍“花儿” o上去高山望平川是一首青海花儿，在全国各地 颇具影响，声誉极高。歌曲音域宽广、音调淳朴， 由上下两句构成。歌词采用自问自答的形式，多次 出现四度跳进与大跳，表现鲜明的地方色彩。“花儿”是流行于甘肃、青海、宁夏等广大地区的 一种山歌，是当地人民的口头文学形式之一。“花 儿”又称“少年”。男青年唱的叫“
5、少年”，女青 年唱的称“花儿”。据说，“花儿”至少已有四百 多年的历史了。它内容丰富多彩，形式自由活泼， 语言生动形象，曲调高昂优美，具有浓郁的生活气 息和乡土特色，深受回、汉、藏、东乡、土、撒拉 等民族的喜爱。花儿结构分两段，前段比兴、后段 是歌唱的主题内容。曲调具有浓郁的抒情性，演唱 时用宁夏方言，有浓郁的地方气息。3、复听歌曲，带领学生们用方言演唱。四、课堂小结我们今天认识了什么是“花儿”，并且对其代表作 品上去高山望平川进行了系统的学习和分析。 同学们课后可以更加深层次的探究“花儿”的风格 特征，感受民间歌手演唱时，运用的方言，衬词衬 腔、发声方法。认识这首歌，富有西北民歌的典型 特点，认识“花儿”这种民歌体裁。上去高山望平川民歌体裁“花儿”作业欣赏花儿与少年
