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1、小学2022-2023年教学工作计划一、指导思想贯彻落实立德树人的教育根本任务，全面贯彻党的十九大和各级教育大会精神，根据*市教育局关于全面提高中小学教学质量的指导意见*市教育科学研究院2021年工作计划*区教体局关于全面提高中小学教学质量的指导意见*区教学研究中心关于2022学年度全区小学教育教学工作的指导意见等相关文件、会议精神，根据国家“五项管理”和“双减”政策规定，本学年以全面提升教学质量为核心，以提高教师专业素养为根本，树立正确的教育质量观，规范教学行为，实施德育课程一体化，提升育人水平，促进学生全面健康发展。本学年我校将以现代教育理论为指导以新课程改革为核心,以教育教学质量为中心，
2、以提高教学管理和研究的科学化、规范化和精细化水平为重点，依托新教育思想，结合义务教育课程方案（2022年版）和各科2022版课程标准，大力推进新课程改革，多层面地提高教师的专业素质,努力将我校教育教学工作再上新台阶。据以上的指导思想，我校决定开启“课堂+活动+多元评价”的育人模式。二、工作目标1 .坚持以生为中心，立足常规，通过“四会”规范学生的行为规范，常态化工作中落实“精、细、化”管理模式，为教师量化考核提供真实依据，把握好优质教育的发展方向，做好线上教学相关准备工作计划，不让一个学生掉学。2 .从党的性质与根本宗旨出发，全心全意做好服务工作，抓好教师队伍建设和管理,在“实”字上下功夫,在
3、“研”字上求发展，“四级教研”主题化,专业化和规范化，形成教研浓厚氛围，同时将体育“以检促练”、音乐的“特色练唱”纳入常规检查，促进教师专业化成长。3 .加强课程建设。严格落实课时量，结合学校实情，积极构建“3+5+X”的教学模式，与新教育的理想课堂“联姻”，利用现代教学媒体、开设人工智能课程、科学实验操作，深化教学管多渠道完善教育评价机制，落实高效课堂。4 .以新的发展理念为引领，以“阅读”为基点，积极为师生搭建自我展示的平台，通过规范写字课、阅读课和晨诵午读，开展多形式的读写活动，深化书香校园建设，形成浓厚读书氛围，实现以读育人目标。5 .开展“师徒结对”青蓝工程活动，多元提升教师的综合素
4、养，做好“培优补差”工作，实现各科合格率、优秀率的不断提升。6 .积极开展课题研究与申报工作，解决教学中的小问题，养成“问题即课题，教学即教研，成长即成果”的浓厚氛围，多元提升育人效果，实现中华民族的伟大复兴。7 .结合市区新课堂达标的文件要求与精神，通过“研课标、说教材、磨教法”主题活动和编写课程纲要和学历案进一步领悟“备-教-学-评一致性”的思想内涵，优化课堂实施，打造高标准课堂以促进教育质量的全面提升。8 .落实课后服务，加强社团建设与实验室建设。依托课后服务工作，加强社团建设，拓宽学生的活动领域，加强社团活动与实验操作,提升学生综合素养，打造特色品牌学校。9 .继续做好联研共同体工作，
5、加强与*街道教育学区联研活动，分学科有梯度地进行推进联研工作。10 .严格执行*省普通中小学办学规范，落实作业、睡眠、手机、读物、体质等“五项管理”规定和“双减”政策，保障小学生身心健康发展。三、工作思路（一）抓实常规管理，奠定教学基础1 .结合党的十九大精神，坚持新发展理念，依据内路小学教学常规工作指南明确教学常规要求，按照要求进行检查。2 .坚持全面深化改革，切实加强对学生学习常规的培养和管理学校很重视学生良好学习习惯的指导和培养。本学期的9月、10月为习惯养成月，通过“四会”（会听课、会读书、会写字、会交流），引导学生真正形成良好的学习习惯，良好的学风。教学是时刻关注学生学习常规的专项培
6、养和强化。在平时的教学质量检测中把学生习惯的养成情况，当作一个内容来对待，在单元检测中把书写情况作为检测的一部分。3 .坚持党对一切工作的领导，加强教师教学常规的规范与落实坚持党对一切工作的领导，把“备-教-学-评一致性”的教学模式落实到位，抓好教学过程中各个基本环节的管理，对教师的备课、上课、作业布置和批改和培优补差、单元检测等工作采取跟踪检查制度，找出薄弱环节，及时反馈，及时督促改进，促进课堂教学质量的整体提高。重点加强备课、上课、反思、作业布置与批改，课后辅导等教学常规方面的研究和落实，真正向管理要质量。(1)加强对课程纲要编写的管理和指导。结合各科的新课程标准(2011版)，落实“备-
7、教-学-评一致性”的“3+5+X”教学模式，深入研究课程标准，以“精心”为核心,贯彻“强化意识、深化改革、依托标准、质量为本、实事求是、便教利学”方针，详案、简案相结合，各类形式相结合，集体备课与个体备课相结合，传统型备课与创新型备课相结合。衡量备课的优劣主要看“三看”，一看教学理念是否符合课改精神，二看学历案设计是否依托标准思想，三看教后反思是否具有针对性、指导性。第二次第三次修改内容要实用，教后记总数是课时量的30%重点反思自己教学过程中的得与失，学生存在的问题，以及对教学效果的自我评价和原因分析，要求教师避免应付式的空话、套话，重视并加强教学后记对改进教学工作的作用，要求教师把教后记作为
8、教学工作的重要环节，有反思，才能更好的促进。(2)课堂教学有特色。推进德育课程一体化。落实*省中小学德育课程一体化实施指导纲要，指导中小学教师挖掘教学内容蕴含的德育因素，把立德树人目标融入学科教学，渗透到各个教学环节中，实现德育与课程一体化。上课要有比较充分的教学准备，不打无准备之仗；有比较科学明确的学习目标，学习过程始终体现着学习目标的落实；有循循善诱的魅力和鲜活的教学氛围；有充足的教学资源和形象的教学媒体；有足够的练习时间和宽松的学习舞台；有互动共享的教与学方式的转变；有明显的实效和积极的学习兴趣，让“备-教一学一评”理念深深扎于师生的心田中，从常规教学、“两常一展”的课堂达标、作业批改等
9、方面建档，完成新课堂达标活动。认真落实听评课制度。学校将把听评课工作作为教学研究工作的重点之一，每位教师听课一学期不能少于21节(6节示范、录像课、15节展示、研讨课)；中层教干、校长每周听课不少于3节。听课实行签到制度，听课之后按照课堂教学效能评价标准及时进行评课。评课既要有过程性评价又要有总评。评课要客观公正，合理记分，在肯定成绩的同时，提出改进教学的合理建议，以达到不断促进教师提高教学水平的目的。学科主任、教导主任、业务校长要经常深入教研组，参与指导教学研究，深入课堂，坚持多学科、多课型的听课评课活动，定期召开研究教学的专题会议，及时解决问题。教师的听评课将继续纳入教学常规管理内容之中，
10、另外，体育的“以检促练”、音乐的“特色练唱”也纳入常规检查，期末将进行量化考核。(3)加强阶段性检测，提升教学效益，落实“月月清”。学校把单元检测、基础检测、专项检测作为学校教学管理的重点工作去抓，将加强对单元检测检查力度，学科主任对每个年级的单元检测都要跟上，落实检测时间、检查阅卷情况、跟踪指导出现的问题,及时把信息反馈，制定补救措施，并落实到位。(4)把师生结对和培优补差工作落到实处，以全面提高教学质量，提升师生的综合素养。(5)继续实行教学巡查、教学常规月通报制度。本学年教导处继续完善和落实常规检查工作，力求做足“三字文章”，在常规方面抓“好”，在细节方面从“严”，在过程方面求“实”,逐
11、步形成一条低耗高效的管理模式。教导处不定期的对上课情况(有无空堂、私自调课等)，晨读前读书情况进行巡查，巡查分工明确，严格执行“三个一”标准，即：每天一检查，每周一反馈，每月一总结，把总结在每月通报中公布。(二)深化新课堂达标活动，优化教学模式4 .深入推进新课堂达标开展“研课标、说教材、磨教法”主题活动，优化课堂实施，打造高标准课堂。成立学科推进团队，加强对达标活动的指导、培训、督查与验收，以立标课、展示课、校级达标示范等形式，开展校级各学科达标研讨，搭建平台，建立学科教研共同体，突出岗位练兵，开展优秀达标课例展示活动。立足新课堂达标，开展课题研究，提升教学成果。5 .依托学历案编写、“3+
12、5+X”教学模式，实现“理想课堂”结合“备-教-学-评一致性”教学理念，以我校各学科构建的“3+5+X”的教学模式为基础，引领教师编制学历案，逐步掌握学历案编写的关键技术，建构“教-学-评一致性”的深度学习实践课堂。本着教学即评价的原则，既要突出过程性评价，更要做好随堂形成性检测方案。评价方案可以是活动性评价量规，也可是形成性检测试卷等；评价不仅重视过程性、发展性评价，也要重视操作性和作品性的形成性评价，在自评、互评、师总评、小组点评、家校共评等多元化的评价方式相结合的过程中完成各类星级评价。结合学校的“3+5+X”教学模式体系，各学科结合学科特点，教材特点又分别探究出不同课型的具体教学流程，
13、“3+5+X”教学模式的构建，目标指向性强，操作灵活，实用性强，彰显了课程教学的系统化、立体化、一体化、可视化等特色，是将“教学评测一致性”所散发的魅力发挥极致的最佳渠道与平台，此模式与新教育的理想课堂“联姻”，多元实现高效课堂。6 .加强科学课实验教学为进一步提高实验室建设和管理水平，提高教师的实验技能和实验教学能力。学校制定实验教学实施方案，纳入课程管理，随时记录应做实验，已做实验，指导教师，完成时间，完成效果等，实验有实验方案，实验操作，分析结论，撰写实验报告等，过程要全面，以培养学生的实验探究能力。7 .设人工智能课程结合*区关于人工智能常识教育的通知精神，学校依托综合实践活动课及信息
14、技术课程开设人工智能课，3-6年级每间隔一周，设置一节人工智能课，由专职教师任课，确保上课的质量及上课时间，另外，积极引进高端专业资源，提升教育教学质量。（三）多渠道开展教师培训，促进教师专业发展教导处以教学研究为中心，强化有效教研，构建高效课堂，切实改进教法、学法，提高教师专业化发展水平，促进学生的全面发展。8 .加强对新教材的培训，各教研组深入研究制定本学年的研究课题，制定具体可行的教研计划，不断充实研究内容，改进研究方法，及时总结课改成果，用新的研究成果不断推动课堂教学改革。9 .四级教研常态化，逐步养成浓厚的教研氛围校级领导干部的主题教研，教导处专题教研，学科内的集中教研,教研组内的常
15、态教研，构建出了学校的“四级教研:另外，教研组教研是校本教研的平台，是常规教研的重要阵地，对平时的教研起着重要作用，要抓好平时常规教研，保证教学顺利进行；利用提高性教研契机，加大教研组学科间教学经验的交流，开展好教学评议活动；针对教学教研中存在的问题及时开展专题教研，有效解决教学中存在的疑点、难点，寻找解决问题的策略。另外，充分利用网络，通过网络教研，实现知识共享。10 .深化课题研究，实现教研与科研的有机结合倡导“问题即课题，教学即教研，成长即成果”，努力使课题研究成果真正服务于教师专业成长。本学年各教研组重点对开展合作学习，构建高效课堂进行研究，使问题转化为课题，通过同组教师的研究把问题变
16、成研究成果，进而促进教学教研的进一步提升。11.继续实施“青蓝工程”，促进青年教师专业成长进一步完善师徒结对制度，开展青年教师“六个一”活动，即教师每日一反思；每学期向学校提供一个典型个案；每学年上一节校级研究课，完成一篇教学论文，编制一份试卷，制作一个课件或教具。每个名优师要带1-2名青年教师，每学期至少听6节徒弟的课，听课后应有评析，及时点拨；徒弟随时听师傅的课，每周至少一节（接触新教材一月内），并力争做到先听师傅（或教研组长）的课，然后修改教案再上课，并写好听课心得，主动邀请师傅审核自己的教案，帮助青年教师过好备课关、上课关、常规关。12 .“明星教师榜”展名优教师风采。学校筹建“明星教师榜”，将优秀教师的突出事迹、教学特色等引领其他教师的成长，增强教师自信。13 .开展“联研共同体”活动，促进教育均衡发展
