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1、加强教学常规管理有效提高教学质量以合作研究和探究研究为特色的课堂教学方式实践XX中学是一所寄宿制农村初级中学。学校始建于1969年8月。学校占地面积27946平米，建筑面积7490平米。学校现有教学班12个，在校学生489人,其中住宿生94人。教师41人。我校积极贯彻落实上级部门要求热值落实双减工作，积极开展家庭教育和劳动教育工作。秉承促进学生健康成长，帮助家长解决实际困难，进一步增强教育服务能力的各项指导思想，全校共489名学生，485学生参加课后服务，37位老师参与课后服务。按国家要求开齐开足劳动教育课，积极开展家庭教育相关工作。一、案例背景为贯彻落实“双减”工作有关精神，进一步规范学校教
2、育教学管理，全面提高教育教学质量。学校坚持全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，进一步深化教育教学改革，促进教育信息化转段升级和融合创新，从应用融合发展向创新融合发展转变，形成“互联网+教育”和“创新素养教育”应用新常态，推进课程结构、研究模式和评价体系的变革，激发广大教师更新教育理念，掌握现代教学方法,推动教师信息化素养实现新提升，提高育人实践能力和课堂变革能力，注重培养学生创新人格、创新思维和创新方法。合作研究作为一种新型的研究方式已经在广大中小学中得到广泛应用，其宗旨在于全面提升学生的综合素质，增强学生创新意识和实践能力，拓宽学生知识面，培养合作意识与合作能力。在西夏的大力支持下，
3、学校开展了以合作研究和探究研究为特色的课堂教学方式实践。二、解决问题的特色做法与经验（一）主要措施为深入贯彻落实关于“五项管理”和“双减”工作的要求，推进课堂变革，提高课堂质量是关键，为有效实现“减负提质增效”，通过集体备课，利用合作研究、探究式研究，提高学生课堂研究的效率和兴趣，积极推进“互联网+教育”,促进信息技术育教学的深度融合，我校特设领导小组，制定了教学常规检查制度、教研组工作计划、青年教师培养计划等，切实提升课堂教学质量。（二）具体做法1 .抓好常规教学，定期检查作业和教案。2 .加强集体备课，课堂上精讲精练；单周通过集体备课，研讨课例，双周通过主题教研活动，研讨方法。3 .通过外
4、出培训和校内培训，利用好数字教材，用好信息技术，将互联网与教育有效结合。4 .通过骨干教师示范课、青年教师展示课、同课异构等公开课活动，促进教师互相研究。(三)特色亮点研究合作研究策略，成立研究小组，通过小组评价，小组合作提高学生的研究兴趣和效率。一是要强化对合作研究内涵的认识。牢牢把握以“个人责任感”和“正相互依赖”为首的合作研究六要素。学科教师要对合作研究的适用条件和适用内容练熟于心。要清楚不是所有的教学内容都适合运用合作研究的教学策略。同时合作研究内容的难度同样不能过于深奥或过于轻松，而应以处于学生的“最近发展区”最为合适。二是要提升学生的合作意识与技能。学生是研究的主体,这一点始终要把
5、握住。在进行合作研究的教学实践一定要重视提升学生的合作意识与技能，教师不论在课内还是课外都要通过各种方式培养学生的合作意识。最好是在一开始就对学生进行合作研究和策略培训，这样才能事半功倍。三是合作研究要选好监控点和及时检测。合作研究不同于传统教学。它更关注于学生的发展，在选择监控点的时候一定要以学生为中心，关注学生的全方位发展。要及时检测，通过检测发现问题，及时调整。四是要构建多元评价模式。合作研究教学实践要想取得良好成效离不开适时的多元的反馈与评价模式的协作。在合作研究的过程中及时对学生能力的发展与不足给予反馈。教师应少以测试成绩论成败，多以能力提高鼓励学生再接再厉。评价主体除教师外，还需要结合学生的自我评价和学生之间的相互评价。评价对象应区分个人和团体，在兼顾对小组个人表现评价的基础上，更侧重于对小组团体成绩的评价，做到责任到人，成果共享，使学生学会良性竞争，合作共赢。三、问题解决的成效与社会影响经过一段时间的努力，取得了一定的成效。在教学准备方面，教师能认真研读和领悟学科课程标准，科学分析教法学法。在教学设计方面，教师能落实立德树人根本任务，聚焦学科核心素养，丰富教学技术手段。在教学实施方面，能够优化教学环节，恰当处理教学预设与教学生成的关系，科学布置适量作业。在教学评价方面，教师能树立正确的评价理念。获得了家长和学生的一致好评。
