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1、小学校长参加县2023小学校长培训班心得体会初看，天气渐渐转暖.千万朵迎春花沐浴着暖阳，开得热烈，一群蜂蝶在花间辛勤性碌。我坐在窗。打开这几天一直在读的卓有成效的管理者一书，从中吸取着精神营养。这本书是美国的彼得德鲁克著述的。管理书籍大多谈的是管理他人，本书的主题却是管理自己以求有效。这本书一共有8章，分别从“有效是可以学会的”“认识你的时间”我能做出什么贡献”“让长处富有成效“要事优先”“决策的要素”“有效的决策”“有效是必须学会的”这几方面展开。读了这本书，我懂得了要成为一名有效的管理者，必须要有良好的习惯，热爱自己的本职工作；善于利用时间，集中精力与重要领域;知人善用，懂得放权;善于做出
2、有效的决策。曹德鲁克曾经说过“一个人能否真亚管理他人还有待进一步娅时，但管理自己是始终可以的。”这句话带给了我极大的震撼，。是呀！如果一个大对自己都没有取得上优秀成绩的期待，又怎能对别人有这样的期待？因此如果你想提高大家的平均绩效,那么首先必须提高自己的绩效。所以，作为一个管理者，首先自己本身要业绩过硬.这种无声的引领尤其重要。那么要怎样才能获得或者提高“有效性”？这是全书内容的主体。无论开展什么工作都需要时间，而人拥有的时间固定不变。只有利用好时间，才能更好地实现人生的价值。所以，管好时间是管理者有效的前提条件。在这个前提下，管理者先要回答“去哪里？”的问题。个人的产出只有符合组织绩效的需要
3、，才算得上是对组织的贡献。然后要回答的问题是“谁去干？”。人各有自己的长处和短处，知识工作者更是通常只在某一个或有限几个领域有专长，而不是像普通体力劳动者那样基本无差异，因此只有用人所长，才能“让平凡人做出不平凡的绩效”。可以看出，卓有成效的管理者是一本关于个体自我管理和自我发展的书，它的落脚点是“有效性训练”。换句话说。本书的关键词是“有效”，而不是“成效”。这提醒我们，学习和践行管理思想，哪怕是“大师中的大师”的思想,也要戒拔高，戒浮躁,应当回到作者的本意，宜平实，宜沉静。2023年小学校长培训心得体会发言材料这两天我读了管理学大师彼得德鲁克的卓有成效的管理者一书，结合自己的工作经历，感到
4、受益良多。可以说，卓有成效的管理者是一本值得反复阅读，仔细推敲的好书。这本书不难懂，深入浅出，管理大师德鲁克一再给我们看见，卓有成效是可以学的，也是必须学会的。在书中给我留下深刻印象的是他阐述的一个卓有成效管理者的几项要素。一、目标和绩效管理通过确定自己的工作目标，让自己的工作更有计划性,使自己的日常工作始终围绕目标进行，通过责任意识，将计划执行到位，保证工作目标的实现，而实现中团队的目标,要通过组织来实现，这要求我们要加强组织内部沟通和团队合作，通过各种激励手段和培训等手段来实现组织目标。二、做好时间管理我认为要更好的实现目标，同一时间只做一件最重要的事情，这样才能做到最好，这就要求我们慎重
5、设定自己工作的优先顺序，将宝贵的时间进行最合理的划分，清楚明确先做什么，后做什么。三、用人所长如何发挥一个人的长处，使他在团队中做出最大贡献,这是我们学习管理的目的。这要求我们客观评价老师，并合理搭配分班搭配，做到知人善用。同时还要善于挖掘人才，激发潜力，做好及时沟通。四、进行有效决策决策是管理者一项独有的职责，管理者必须做出正确有效的决策。首先，管理者要有丰富的经验。决策的过程就是管理者个人的见解经过反复论证后上升为组织战略的过程。所以一个经验丰富的管理者对有效的决策起着至关重要的作用。其次，决策应是一个不同意见互相融合的过程，不能搞“一言堂”，一个好的决策是不同意见反复讨论碰撞产生的。最后
6、，决策还需要判断时机，同一决策方案在不同时间提出来，可能会出现截然不同的效果。所以，在做出决策之前，必须要非常谨慎的思考讨论并把握时机。大家都知道管理是一件不容易的事，然而教育又是一个庞大而系统的工程，可见做好教育管理，要让他卓有成效是多么的不容易。知识工作者的工作绩效无法用“产品”来量化，而教师的工作绩效更是如此，我们的服务对象是一个个鲜活的人。因此，结合阅读习得，我认为作为教师，无论在学校担任什么职务，负责什么工作，都应该时时刻刻明白我们的目标是教书育人，要经常问自己在教书育人的路上，我们为社会、为学校做了什么贡献？是否做到了问心无愧？另外我认为德鲁克先生笔下的管理者不仅仅是我们常规理解的
7、“领导”，而是组织里的每一位成员，正如学校的每一位老师，甚至是每一位学生，人人都应该是管理者，而且人人都应该努力成为卓有成效的管理者。参加2023小学校长培训心得体会发言材料“学校不是只关心少数尖子学生，为高一级学校培养专门化的、精英式的人服务，不应仅以培养出获奖学生、考上名牌大学或后来成为著名人物的学生为荣，而应致力于每一个学生的发展，为学生的终身学习和发展奠定坚实的基础。”著名教育家叶澜教授曾对学校作出了这样的诠释。教育现状不令人满意的当下，学校培养模式和评价方式单一的环境下，让日益凸显的学生的个性差异和自主发展需求，迫使学校要在教育理念、教育内容、教育途径等方面进行内源性、结构性、系统性
8、的转变。让每一位学生成为他自己3年前，北京十一学校在高中段全面实施走班上课，没有了行政班和班主任，试图通过不同学科在相关学科教室上课，实现教学资源与学习过程的对接。改之初，一位曾做过20多年班主任的老师在不当班主任之后，和一位同学的谈话整整进行了一个下午，可并没有起到什么效果。他说，这在以前是15分钟就能解决的问题，在现在看来那时的教育并不真实。十一学校校长XX贵说，真正的教育需要面对真实的学生，要想让真实的学生出现在校园里，不是一件简单的事情。一个重要的前提是师生平等的校园氛围，以最少的管理和最小的行政权力推动教育这艘巨轮，平等的师生关系才会姗姗现身。而在接下来的两年时间里，十一学校的改进一
9、步深入,学生开始选课走班，数学、物理、化学等学科按难度分为5个层次，语文、英语、体育、技术则分类设置了近IOO个课程，每一位学生根据自己的兴趣爱好与未来生涯规划，都有一张自己选择的课程表。目前，全校有4000多张课程表。性格和个人志趣的差异，学习基础、水平和发展方向的差异，构成了每一位学生的个性特点。XX贵说，我们提出教育的价值追求是致力于每一位学生的发展，让每一位学生成为他自己。“这里，满足了我对理想高中的全部想像。现在我跟来到十一学校之前的同学很少谈论我的学校，他们认为我在各种炫。”学生贾昕平骄傲地说。给每一位学生装上自主发展的发动机“观察现在的学生，不难发现，与欧美等西方的学生最不一样的
10、是：我们的孩子像一台没有动力的机器。”XX贵说,虽然我们总是告诉学生“学习是你自己的事情”，但这个看似最私人化、最关系到自己未来的事情，学生却觉得跟自己关系不大。课程不适合自己，缺乏选择性，学生对学习不感兴趣;没有未来方向的引领，在没有规划的道路上胡摸乱撞，缺乏前进的动力。对此，十一学校从改课程入手，对课程进行校本化设计，构建分层、分类、综合、特需的课程体系，赋予学生选择课程的权利。十一学校学生蔡立德告诉记者，他原来是一个不怎么会规划的人，但是在十一学校这几年，他感觉自己确实是被“逼”出来的，并不是受外力压迫，而是在于学校给我们创造了一个如此自由的环境，在这样自由的环境中，就必须自己学会如何去
11、选择，如何去规划。人生是一枚硬币，如果正面是选择的话，背面就一定是责任。记者在十一学校了解到有一个乐仁咖啡厅，董事长是一位女生，她用咖啡厅的盈利设立了一个“乐仁奖学金”，专门奖励哪些从事公益活动的学生。XX贵说，现在学校每年都有不少学生因为在公益活动方面的突出表现获得嘉奖。更重要的是，他们在这样的活动中实实在在增强了对社会的责任意识和社会活动能力。教师转型为学生的成长服务当教育为学生的成长服务，学校育人模式下的很多要素都要重新定义，其中教师无疑面临最强烈的震荡。“在十一学校，老师有着多重身份，班主任、导师、管理者，陪伴者。XX贵说。过去，教师主要负责教学内容的实施，管好自己的课堂就行了，其他的
12、都可以推给班主任。现在没有了班主任，每一位教师都必须承担更多的教育责任，全员育人，人人都是导师。在十一学校，为了让老师发挥最大的能量，每一位老师都有了自己的一间学科教室，有了主人的教室洋溢着不一样的个性。从图书、挂图到药品仪器，从作品张贴到学习方法介绍，每一个角落都彰显着专业和学术。“当师生共处这样一个环境的时候，过去只能靠嘴和耳朵才能进行的学习，今天变得生机盎然，学习也变得好玩有趣。”教师王爱丽说。“一段时间下来，同学们对我的认同，是我最大的成功。”王爱丽说，年前的成人礼上，我曾收到很多短信，其中有一句话，我很喜欢，亲爱的老师，跟您学到的不仅仅是知识，而是智慧，感谢您的陪伴。我喜欢陪伴这个词
13、，我希望通过我们的陪伴，需要提供某种平台，能让学生彰显出他们的个性和创造力，让每个孩子都能在人生的特殊时刻，能够健康的成长。“这场育人模式的改是以构建一个推动学生选择的多样化的课程体系，进而形成每一位学生不同的课程方案，最终实现我们教育的本质，让学生能够发现自己，唤醒自己，成为自己。“XX贵说。2023小学校长培训班学习心得体会卓有成效的管理者是“现代管理学之父”彼得德鲁克的经典著作。在读这本书之前，我的认知里是只有领导才需要掌握管理这项技术的。读了这本书，让我对管理这门学科又有了更深入的了解。传统思想认为，管理只是上级对下级的思想行动的管理。而本书传达给读者的，管理不只是对下级的管理，还包括
14、对自己的管理、对上司的管理。管理是组织社会的基本器官和功能，它是一门真正的综合艺术。如何才能成为一个卓有成效的管理者？需要具备以下素质：1、管理好自己的时间：记录并分析时间的使用情况。2、关注贡献：把眼光集中在贡献上。3、关注长处：充分发挥人的长处。4、要事优先原则。5、有效决策。书中让我感触最深的，莫过于以下两个方面的内容：要想成为一个卓有成效的管理者，首先应该对自己进行管理。泰勒斯曾说过：“向别人提意见那是最容易的，最难的是自我管理”。当者迷旁观者清这个道理，我们大家都懂,要找出自己的问题，并加以改正，这是一件多么难的事，反之，找别人的短板，就相对要容易些！能做好自我管理，需要强大的自我约
15、束力，行动力，要善于用一些方法要影响自己的行为。彼得德鲁克说，要掌握自己的时间，合理的支配时间。这对于自我管理也是一项挑战。有时候，我们总觉得浑浑噩噩中时间就这样溜走了，自己总在一事无成的路上徘徊。读了这本书，才恍然大悟，原来是我们没有合理规划自己的时间，做了很多无谓的工作，弄得身心疲惫，没有将“可自由运用的时间”，由零星集中成大块的连续的时段。因为时间是一项特殊资源，它的供给丝毫没有弹性，也完全没有替代品。作为教育管理者，对于时间管理，我觉得我们要做的：(1)管理好自己的时间，合理安排学校作息时间。(2)把时间管理的理念传达灌输给我们学校的老师，每位老师也能管理好自己的时间，安排好自己备课，
16、上课，作业批改，处理琐事的时间！而不是把时间浪费不必要的事情上。(3)如果我们的老师做事讲究效率，讲究时效，有较强的时间观念，那么我相信教师也会在潜移默化中把这种理念传达给学生，让学生也能珍惜时间，管理好自己时间！所以，把时间管理提上日程，从记录时间、管理时间、统安排时间开始，不止要做时间的管理者，更要做时间的主人！要想成为一名卓有成效的管理者，还应该发挥人的长处。一位管理者如果不能发掘人的长处，并设法使其长处发挥作用，那么他就会受到别人的弱点，别人的短处，别人的缺失的影响，结果是既不能完成任务，又缺乏有效性的。管理是一门艺术，也是一门学问。就发挥人的长处来说：(1)发挥自己的长处。作为管理者，我们要清楚的知道自己的长处，明白自己的短板。在管理工作中，同样要从自己的长处出发，使自己的长处得以充分发挥，扬长避短。(2)发挥上司的长
