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1、教师“十四五”第二期继续教育培训总结一、本人分析优势分析：努力学习进步，不断提升专业知识素养，积极参加各类学习培训，主动更新教学理念，以适应不断更新变化的教育教学形式。劣势分析：信息技术水平较普通，不能很好的利用信息技术手段实现与课堂教学的深度融合。机会分析：近年来，随着信息化的普及和推广，各类线上线下培训机会很多，有利于教师不断充电学习，提升各方面的业务素养，提高课堂教学水平，以适应教育信息化的发展趋势。二、培训收获1 .专业理念方面通过系统的学习培训，使我们更加坚守信仰，不忘初心,牢记使命，坚持社会主坚持社会主义办学方向，努力办好人民满意的教育，坚定新时代师德师风建设的新使命，做国家和人民
2、满意的人民教师。通过学习，对教材的深入了解，对课堂教学的有效性提升，信托统编教材有效开展阅读教学实践，教学设计，教研提升等方面进行了系统的学习，专业素养得到了提高，专业知识得到了补充，对课堂教学的认识上升到了理论的高度，以后在教学工作中会逐步进行实践，努力提高教学质量。作为一名教师，既教书又育人，在教学中要努力实现五育并举。平时要加强理论学习，增强政治站位，增强树牢“四个意识”、坚定“四个自信”、践行“两个维护”的思想自觉和行动自觉，不断提升自己的法律素养和师德修养，增强对学生心理健康教育和对学生成长规划的指导能力。今后要积极开展家校协同，促进家长科学开展家庭教育，提高人才素质培养。学校教育，
3、班级管理尤为重要，通过本次班级管理有关课程的学习培训，进一步提高了管理能力，详细学习了教育政策法规与班主任工作规范。深入学习理解了在“双减”背景下各学科教师与班主任共育的高质量课堂教学体系的构建模式和应用策略，开学后会积极运用了班级管理工作中去,从而提高自我的班组管理能力。并会进一步积极探索家校合作共育的效性途径。2 .专业能力方面随着教育信息应用能力2.0的全面推广应用，互联网技术与课堂教学深度融合已经是大势所趋，也标志着我国的教育步伐已经开始迈向了教育现代化的进程。所以本次培训收获最大的就是信息技术与课堂教学的深度融合方法与策略。备课类平台及工具的介绍让我们农村教师大开眼界，电子白板在教学
4、中的灵活应用让我们感觉到教育信息化其实也很容易，技术支持下的集体备课实现了我们线上教学教研的打破了固定办公室的界限，互联互通的线上办公教研更加快速和便捷，微课程设计制作与教学应用更是使微知识点教学以及作业管理和训练校园化共享。同时在培训过程中，信息技术水平得到了极大的提高，今后在教学中也能突破一支粉笔一个黑板的原始课堂教学现状了。在教学设计这一模块的学习中，重点学习了要创造真实生活情境，带动学习真实的去学习知识，并学以致用，形成能力。基于语文核心素养视角下我们中小学教师教学行为要进行根本性的转变。在对待教学关系上，教师应该帮助、引导学生；在对待师生关系上，教师应该尊重、赞赏学生；在对待自我上，
5、教师应该经常反思，真正做到以学生为主体，以学生为本位。同时，教师还要有教育科研的意识，不断研究教育教学新方法，新策略，能够积极主动地聚焦语文课堂的育人实施新路径探索，并且还要积极学习研究的方式方法以及有效性。3 .专业知识方面通过学习培训，我对2022语文新课标有了新的认识，通过与2011课标相比，新增了一些教学任务，提高了语文的学科地位，育人的功能增强了。统编教材选编更适应新时代的要求，从而对语文教师的专业素养要求更高了，担负的责任更重了。新课标的背景下，我的语文教学设计要重点关注这几点:尊重现有的学生基础，即学情；紧扣课文人文素养和语文要要素；合理运用跨学科知识；预设多个教学方案，以应对课堂变化；设计要新颖，要让课堂灵活有新意，提高学生学习兴趣。在具体的课堂教学中，合理灵活的运用有效的教学策略,可以使我们的课堂生动活波，高效有趣，从而提高教学质量。具体的教学策略以这几种，我们可以在教学中恰切使用：情境教学策略、启发式教学策略、自主学习策略、合作学习策略、探究学习策略等。教无定法，不是没有方法，也不是随意而为，而是要求教师要熟练掌握多种教学方法，在具体的不同课堂教学情境中灵活运用，适合选用。
