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1、富饶的西沙群岛第一课时学习目标：1、用归类识记法认读15个词语，用字理法学写“威武”两个生字。2、通过串联段落大意概括文章的主要内容。3、通过文中的形容词和动词并结合图片，理解“五光十色、瑰丽无比、懒洋洋、威武”等词语，指导学生品读课文。4、仿照第四自然段排比句，练习用“有的有的有的”说话，并写下来。教学重点难点1、认读、学写生字。2、指导学习描写海水色彩和海域物产的段落（2、3、4段），并指导朗读。3、通过梳理课文，了解文章主要内容。一、导入1、大家都喜欢旅游，今天老师就带大家一起去一个美丽、富饶的地方游览一番，请大家看，这是中国的版图，这是海南岛，在距离海南岛东南330公里的海面上有一群岛
2、屿，那就是充满着神奇色彩而又令人向往的西沙群岛，它是我国南面的一扇大门，是我国的海防前哨，我们一起来读一读这句话。这节课我们就一起走进“富饶的西沙群岛”（齐读课题）二、识字写字1、课前大家都做过预习，现在老师要考查一下，文中的词语你们是不是都已经认识了。2、开火车领读3、指导书写“威武”(1)了解词义“威”本义指“婆婆”，表示掌有生杀之权的妇女。“武”会意字，本义止戈为武。(2)学生观察田字格中的两个字的占格位置，提出注意事项。(3)教师范写。(4)学生照写一组(5)自检四、初读感知1、我们带着这些战利品一起走进美丽富饶的西沙群岛，请同学们大声的自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。思考：作者
3、写了西沙群岛的哪些地方？板书：海水海底海滩海岛2、这些地方怎么样呢？书上是用哪两个词概括的？(板书：风景优美、物产丰富)3、看着黑板上的提示和老师一起说说这篇课文主要讲了什么(这篇课文按照海水、海底、海滩、海岛的顺序介绍了位于我国南海的西沙群岛是一个风景优美、物产丰富的地方。)五、感受海水的美丽下面就让我们去细细欣赏这些美丽的景物吧！你喜欢哪一部分就去读一读相应的段落。1、为什么喜欢海水？（五光十色、瑰丽无比）2、请你给“五光十色”找一个意思相近的词语，五光十色仅仅是指颜色多吗？（颜色多，鲜艳明亮，有光泽）3、谁能用声调的轻重来表现颜色的深浅不同。4、点评5、这一段的后一句介绍了什么？（颜色不
4、同的原因）6、在描写海水时，作者先写了颜色多，后交代了原因，作者用这样先结果后原因的方式向我们介绍了西沙群岛瑰丽无比的海水，我们一起用朗读再去感受海水的美丽。六、学习第3、4自然段（一）、感受珊瑚的多姿、海参的闲懒、龙虾的威武。1、快速默读第3、4自然段，你看到了哪些海底生物，画在书上。珊瑚海参龙虾鱼2、根据学生的兴趣随机进入，教师指导，表演朗读。（1）珊瑚注意“各种各样”，突出珊瑚的多，把喜爱之情读出来。（2）海参突出“懒洋洋”“蠕动”的样子。（3）龙虾表现“威武”，读出“威武二采用多种形式的朗读力求读出自己的感受。(二)、精读第4自然段，感悟鱼数量多、鱼姿美。1、指名朗读，整体感悟鱼多、美
5、，说说感受。2、引导理解“成群结队”“各种各样”、“数不清”(1)你能用平时积累的词来形容鱼多吗？(不计其数、不胜枚举、千姿百态)(2)书上用了哪些词句？(“成群结队”“各种各样”、“数不清”“一半是水，一半是鱼”)(3)这里的鱼不仅多，而且很美丽，很独特，作者介绍了哪几种鱼？请几个同学分别来朗读。(指导)(4)看图，仿照课文的句式说说你看到的鱼。(5)把你刚才说的句子写下来。反思：富饶的西沙群岛是一篇写景的文章。作者用生动、具体、形象的语言写出了西沙群岛是个风景优美、物产丰富的可爱地方，是激发学生热爱祖国大好河山的思想感情的好文章。全文围绕题眼“富饶”展开，行文思路条理清晰、结构严谨，构段句
6、群典型且多样，遣词用语精确且具体。课文按照海面、海底、海滩、海岛的顺序介绍了位于我国南海的西沙群岛的美丽和富饶。学习课文一是让学生了解我国南海水域的广阔与富饶，西沙群岛风光的美丽；二是感受课文语言的优美，积累好词佳句。教学中，我主要从以下方面进行教学活动。一、通过归类法积累描写颜色和形状的词语，学生更容易记忆。二、先观察“威武”的字形及占格，再通过字理记忆这两个字。三、通过串联段意的方法学习概括文章的主要内容。四、品词析句1、“西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。”“西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比”是静态的概括描写，其后补充具体
7、的颜色，并且写成动态，句中的“五光十色”、“瑰丽无比”就具体、形象得多了。“因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了J又写了海水颜色不同的原因，让学生了解作者采用了先结果后原因的写作顺序。2、比喻是本课用的最多的修辞。教学比喻句不能只满足认得什么像什么，而要引导学生准确地认识比喻义，这样的教学才到位。如“海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角J本体与喻体的相似点是形状，二把“西沙群岛”比喻成“南大门”，本体与喻体的相似点是意义和作用。3、运用夸张，可以生动、形象、深刻地表情达意。”西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”、教学时应指出：这句话是从“密度”进行夸张的，说明数量的多。同时要告诉学生，夸张要注意可信的“度二第2和第3点是我的教学中所欠缺的。五、读写结合仿照课文，用“有的有的有的”进行感情上层层递进的说话与写话的训练。
