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1、幼儿园中班组教师信息技术应用能力提升工程2.0校本专题研修（课例建设）活动总结根据某省中小学教师信息化教学能力测评指南，参考信息化素养评价指标，以3-6岁儿童学习与发展指南为依据，某幼儿园中班组首先确定了符合中班幼儿的锻炼目标大方向。经过教研组研讨和投票，选定中三班某老师的教学设计某某建设典型课例。1、集中研讨鼓励老师积极参与到话题讨论中，让老师们基于年级组研修主题进行分享。在分析班级幼儿的身体和体能情况的同时，老师们也能够关注到幼儿的个性化差异。然而大家往往局限于掐秒表、拉尺子、数字记录等采集数据方式，需要学习更多可以在日常体育活动中直接、快速上手的数据收集工具和测量工具。2、共研课例某某课
2、例主要是幼儿在游戏中学习纵跳触物的动作要领,锻炼幼儿腿部肌肉的发展。纵跳的形式有两种：原地纵跳和助跑纵跳。从分析班级幼儿体制测查结果、观察日常纵跳情况以及已有经验为依据，该活动以原地纵跳为主。针对这一课例，教研组经过研讨、修改教学设计以及多次试讲，逐渐完善和优化活动环节。组内教师分工合作，积极准备活动教具和协助配课。3、听课评课在建设典型课例过程中，组内教师不断地听课观摩，不仅为执教老师出谋划策，也无形中加强了自身的评课能力和反思能力。针对某某这一课例，老师们首先普遍认为要注重幼儿个体差异化；其次通过制定明确的规则，使幼儿多次绕过障碍物从而加大幼儿的活动量；最后要学习其他采集数据的方法和工具，更好地提供个性化指导，帮助幼儿提升技能技巧，为实现个性化学习、精准教学、教育评价和科学决策等提供支持。
