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1、教师招聘考试题库教育理论综合知识考点特训最新版(二)1、A:B:C:D:题金绩选学成扬 多奖对表下列属于正强化的是参考答案：ABCD本题解释：【答案】ABCDo解析：这四种行为皆是正强化的表现。2、单选题幼儿的德育结构不包括一。A:道德思想B:道德认识C:道德情感D:道德行为参考答案：A本题解释：参考答案：Ao参考解析：幼儿的德育结构包括道德认识、道德情感、道德意志和道德行为四部分。本题中A项道德思想不属于幼儿的德育结构，故选Ao3、简答题遗忘的规律和特点有哪些？参考答案：(1)不重要和未经复习的内容易遗忘；(2)机械识记比意义识记、无意识记比有意识记易遗忘；(3)艾宾浩斯的遗忘曲线规律表明，
2、遗忘进程不均衡，有“先快后慢”的特点；(4)关于遗忘的原因，消退说认为不经复习强化的内容，逐渐完全遗忘;干扰说认为主要由前摄抑制、倒摄抑制引起遗忘；4、单选题“孟母三迁”体现的德育方法是oA:榜样示范法B:陶冶教育法C:实践锻炼法D:自我约束法参考答案：B本题解释：参考答案：Bo参考解析：5、填空题自由联想与是治疗的基本方法。参考答案：疏导宣泄精神分析本题解释：参考解析：疏导宣泄精神分析6、单选题教师在具备一定的学科知识后，影响其教学效果的关键性因素是。A:教学效能感B:教学监控能力C:教学反思能力D:教学责任感参考答案：B本题解释：【答案】B。解析：教学监控能力是指教师为了保证教学达到预期的
3、目的，在教学的全过程中将教学活动本身作为意识对象，不断地对其进行积极主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力。教师在具备一定的学科知识后，教学监控能力就成为影响教学效果的关键性因素。因此，正确答案选B。7、单选题学校在有裂缝的教学楼中对学生进行教育教学活动，这侵犯了学生的权利。A:安全B:受教育C:受尊重D:生存参考答案：A本题解释：【答案】A解析：本题主要考查考生对学生的权利及其保护的了解。我国宪法与法律规定少年儿童的合法权利有：生存的权利；受教育的权利；受尊重的权利；安全的权利；人身自由的权利。我国未成年人保护法第二十二条规定：“学校、幼儿园、托儿所不得在危及未成年人人身安全、健康的
4、校舍和其他设施、场所中进行教育教学活动。”因此本题选Ao8、填空题某学生因性格太内向，不大和同学交流而影响到其学习成绩。他这种行为问题，主要属于行为问题。参考答案：内向退缩型本题解释：参考解析：内向退缩型9、单选题是对字词、概念、规律和公式等各种概括化知识的记忆，它与一般的特定事件没什么联系。A:陈述性记忆B:程序性记忆C:情景性记忆D:语意记忆参考答案：D本题解释：参考答案：Do参考解析：语意记忆是一种记忆的形态。它是一种对于一般知识的事实与概念的了解，透过语言、文字、数字、算法等抽象性的了解来形成记忆。语意记忆通常是经由情节记忆发展而来，是一种客观性的知识，与一般的特定事件没什么联系。故本
5、题选Do陈述性记忆是指人对事实性资料的记忆.如人名、地名、名词解释以及定理、定律等。程序记忆指关于技术、过程或“如何做”的记忆。情景记忆是指对个人亲身经历的、发生在一定时间和地点的事件（情景）的记忆。10、单选题根据耶基斯一多德森定律，下列说法中错误的是A:在学生学习较容易的任务时。应尽量使学生紧张一些B:在学生学习较复杂的任务时.应尽量创设轻松自由的课堂气氛C:在学生遇到困难或出现问题时，尽量心平气和地慢慢引导D:不论学生任务难易都应保持同样的动机水平参考答案：D本题解释：【答案】D11、单选题根据现行法律规定，对中小学生的身份表述是：中小学生是在国家法律认可的各级各类中等或初等学校或教育机
6、构中接受教育的_。A:未成年公民B:社会公民C:普通受教育者D:青少年儿童参考答案：A本题解释：【出题思路】本题考查考生对学生地位的了解。【参考答案】A【名师点睛】对中小学生身份的定位要从三个层面进行：第一层面，中小学生是国家公民；第二层面，中小学生是国家和社会未成年的公民；第三层面，中小学生是接受教育的未成年公民。由此，中小学生是在国家法律认可的各级各类中等或初等学校或教育机构中接受教育的未成年公民。12、填空题所谓双基教学是指和.参考答案：基础知识的教学基本技能的教学本题解释：参考解析：基础知识的教学；基本技能的教学13、填空题个体身心发展的内在动力是学生自身的.参考答案：主观能动性本题解
7、释：参考解析：主观能动性14、单选题“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是下列哪种情感?A:道德感B:美德C:理智感D:热爱感参考答案：A本题解释：参考答案：Ao参考解析：道德感是用一定的道德标准去评价自己或他人的思想和言行时产生的情感体验。15、单选题遗忘就其实质来说，是知识的组织与认知结构简化的过程。这种观点的代表学说是OA:痕迹衰退说B:同化说C:干扰说D:动机说参考答案：B本题解释：参考答案：Bo参考解析：B解析奥苏贝尔的同化说认为，遗忘就其实质来说，是知识的组织与认知结构简化的过程。16、单选题班主任在班级管理中的领导影响力主要表现在两个方面:一是职权影响力，二是A:学术影响力B:个性
8、影响力C:年龄影响力D:职称影响力参考答案：B本题解释：17、说:参考答案：Bo参考解析：班主任在班级管理中的领导影响力主要表现在两个方面：一是班主任的权威、地位、职权，这些构成了班主任的职权影响力；二是班主任的人格魅力，其构成了班主任的个性影响力。所以本题选B。单选题在想象中表露出个人的愿望。例如，大班幼儿苏立“妈妈，我长大了也想和你一样，做一个老师。”这是一种A:经验性想象B:情景性想象C:愿望性想象D:拟人化想象参考答案：C本题解释：参考答案：Co参考解析：C【解析】这是表达了小孩的愿望，属于愿望性想象。故选Co18、多选题在对学生进行教育过程中教师应该达到的三维目标是:知识与能力B:技
9、能与技巧C:过程与方法D:情感态度与价值观E:机械掌握参考答案：ACD本题解释：【答案】ACD。解析：教师教学的三维目标是知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观。19、简答题试述四种典型的气质类型的含义及心理表象。参考答案：参考解析：气质是人心理活动动力方面比较稳定的心理特征。古希腊希波克拉底将气质类型分为胆汁质、多血质、抑郁质、黏液质四种类型。(1)胆汁质。感受性低，反应性和主动性很强，兴趣比抑制占优势。刻板，外倾。情绪兴奋性强，反应速度很快，不灵活。(2)抑郁质。感受性很强，反应性和主动性弱。刻板，内倾。兴奋性强,精力旺盛，表里如一，刚强，易感情用事，情绪抑郁，反应速度缓慢,但有耐性，不
10、灵活。(3)多血质。感受性低，反应性、兴奋性、平衡性很强。可塑性大，外倾，爱交际。灵活性高，反应速度快。(4)黏液质。感受性低，反应性很弱，主动性很强。不灵活，内倾。情绪兴奋弱，反应速度缓慢。20、判断题德育过程与品德形成过程相同。参考答案：错误本题解释：参考答案：错。参考解析：德育过程与品德形成过程不同，二者既有区别又有联系。(1)区别：德育过程是教育者有目的、有计划、有组织地培养和发展受教育者品德的过程；而品德形成过程则是受教育者思想品德结构不断建构完善的过程。(2)联系：德育只有遵循人的品德的形成发展规律，才能有效地促进品德形成发展，而品德形成发展也离不开德育因素的影响。21、简答题阅读
11、下列材料，并回答问题。一位教师在教学两条小溪的对话时，让学生分角色表演。有一位学生问：“老师.我能不用书中的原话吗？”老师和蔼地问：“为什么呢？”“因为书中的原话太长，我背不下来，如果拿着书表演，又不太好”o孩子说出了原因。“你的意见很好，用自己的话来表演吧”。老师高兴地抚摸了一下孩子的头。果然，这个孩子表演得非常出色。请评价一下这位老师的做法。参考答案：这位老师的做法是值得提倡的。首先，老师让学生分角色表演，是让学生参与到内容的学习中来，体现了教师的主导性和学生的主体性相结合的原则；其次，老师对学生的观点给予肯定，并表扬学生的意见很好，说明老师不是把自己当做权威者.而是把学生当做一个平等的人
12、、有思想的人，尊重学生，赞赏并相信学生，教师的行为也大大增加了学生的信心。案例当中，师生关系是非常和谐的，师生关系是教育过程中最基本、最重要的关系。和谐的师生关系有利于学生的学习，而不和谐的师生关系则会使学生产生抵触情绪。这位老师的做法体现了新型的师生关系是值得提倡和学习的。22、判断题教育从生产劳动中第一次分离的标志是学校的产生。参考答案：正确本题解释：【答案】Yo解析：人类社会早期教劳是结合的、密不可分的。随着生产力水平的提高，脑体分离，脑力劳动者可以脱离生产劳动，从事教育活动，于是产生了学校。23、单选题角色扮演训练中提供的行为范例变为幼儿自己的信念与准则，一般发生在角色扮演的一阶段。A
13、:及时模仿B:简单再现C:认同D:内化参考答案：D本题解释：参考答案：Do参考解析：内化就是儿童将外在的观念转化为自己的信念的过程。所以本题的正确答案为D。24、简答题幼儿思维直观行动性的发展主要表现在哪些方面？参考答案：参考解析：【答案要点】思维的直观行动性是思维发生阶段的主要特点。3岁前的思维主要是直观行动思维，3岁后，直观行动思维继续发展，并且发生质的变化。幼儿思维直观行动性的发展主要表现在以下几个方面。(1)思维解决的问题复杂化。幼儿能够更多地用相同的行为方式对相似的情景做出反应，用间接的手段达到自己的目的。2岁儿童的直观行动思维只能解决一些非常简单的问题，3岁以后，幼儿在有主题、有情
14、节的游戏和绘画、泥工等活动中，解决的M题比以前复杂。在日常生活中,幼儿会用间接方式提出要求。例如，当幼儿想要某个东西时，他们有时不直接问妈妈要这个东西，而缠着妈妈讨论这个东西。(2)思维解决问题的方法概括化。2岁左右儿童的思维方法是依靠详尽的、展开的实际行动。思维的每一步都和实际行动分不开，而且常常是由行动中的“顿悟”解决问题。3岁后儿童思维所依靠的行动逐渐概括化，解决问题过程中的某些具体行动可以压缩或省。(3)思维中语言的作用逐渐增强。在儿童最初的思维中，语言只是行动的总结，往往在行动之后，儿童根据感知和联想，说出行动的结果。以后，语言仍然离不开直观形象，直观和行动在思维中还有相当大酌比重。
15、但是，语言对思维的调节作用越来越大，而直观和行动引起注意，补充和加强语言，并作为语言的支柱。25、单选题被称为课程论经典的学术著作是。:课程与教学的基本原理B:教育目标分类学C:教育过程D:教学与一般发展参考答案：A本题解释：【答案】A0解析：泰勒的课程与教学的基本原理被称为课程论经典的学术著作。26、判断题预先设计出授课计划，会妨碍教师在课堂教学中创造性的发挥。参考答案：错误本题解释：【答案】错误。教师设计授课计划是上好课的必要前提，但在教学过程中教师还要注意根据课堂情况的变化，灵活掌握，变通运用。27、简答题知觉参考答案：参考解析：知觉：是指人脑对直接作用于感觉器官的事物整体的反映。它以感觉为基础，但并非感觉成分的简单相加，而是对感觉所提供的信息进行加工，反映刺激所代表的意义。受经验影响，不同的人对同一事物的知觉会
