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1、教师资格考试精练模拟测试题核心考点附答案L下列说法不符合2006年新修订的中华人民共和国义务教育法规定的是()oA.学校依据情况可以收取适当学杂费B.国家实行九年义务教育C.教科书可以循环使用D.学校教育应把德育放在首位2 .教师进行教学的主要依据和学生直接学习的对象是()。A.教案B.教材C.教具D.案例3 .下列属于隐性课程资源的是()。A.教科书B.互联网C.实验室D,师生关系4,校规和校纪等属于校园文化中的()。A.学生文化B.教师文化C.制度文化D.物质文化5.班级活动的主要形式是()。A.晨会B.主题研讨会C.节日纪念活动D.主题班会参考答案1.A2.B3.D4.C5.DL人类在自
2、然环境基础上创造和积累的物质文化、制度文化、精神文化和社会关系的总和是人类世代创造的产物，为个体的发展提供了更具有决定性意义的客观基础。这个指的是()oA.遗传素质B.社会环境C.学校教育D.个体活动2 .教学计划是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。下列不属于教学设计共同特征要素的是()。A.学习者及其需要B.教学内容C.教学目标D.教学方法3 .列宁曾经说过：文盲是站在政治之外的，必须先教他们识字，不识字就不能有政治，不识字只能有流言蜚语、传闻偏见、而没有政治。这句话体现了教育的政治功能()。A.教育能够促进年轻T弋的政治社会化B.教育
3、能够促进政治民主C.教育能够制造政治上的舆论D.教育能够催生社会思潮4 .乌申斯基指出：一般来说，儿童是依靠形式、颜色、声音和感觉来进行思维。逻辑不是别的东西，而是自然界里的事物和现象的联系在我们头脑中的反映。这种教学方法是()。A.传授法B.讨论法C.直观演示法D.因材施教5 .劳动不只是铲子和犁，而是一种思维。让我们的学生们以亲身的经验去理解思维是一种艰巨的劳动是多么重要，而恰恰是它的复杂性、艰巨性才给人们带来巨大的欢乐。将劳动或劳动课作为一种德育活动形式，从学生自身的经验成长时代特点认识劳动这一活动形式的教育性,提出这一观点的教育家是()。A.卢梭B杜威C.苏霍姆林斯基D.涂尔干参考答案
4、1.B2.A3.B4.C5.CL教师在成长过程中要能自主建构专业知识，了解自己的实践情境，发现自己所存在的问题、不足和需要。据此，有学者认为教师成长公式为经验+反思=成长，提出这一观点的学者是()。A.加涅B.布卢姆C.波斯纳D.罗森塔尔2 .忠诚于人民的教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献;对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生，不敷衍塞责。以上体现了新时期教师职业道德规范中的()。A.为人师表B.热爱学生C.爱岗敬业D,团结协作3 .教师在教学活动中没有明确目标，对学生的行为不管不问，很少指导和帮助学生，一切活动由学生自己进行。教师的这种领导方式是()。A.民
5、主型B.专制型C.放任型D.严厉型4 .郭老师在语文结课时，以充满激情、洋溢理想的话语或故事，寄厚望于学生，常常打动学生的心扉，给学生留下深刻的印象。这种结课方式属于()。A.悬念式结课B.意味深长式结课C.激励式结课D.总结式结课5 .教师要始终意识到学生是有积极能动性、有思想、有情感的活生生的人;学生是正在发展中的人;学生是需要关怀和温暖的人。这要求在教育中要遵循()。A.教师要有积极的情感投入B.尊重学生的主体地位C,师生间平等的双向沟通D.尊重教师的主体地位答案及解析:l.c【解析】本题考查的是波斯纳的教师成长公式。反思是教师着眼于自己的教学过程来分析自己，从而作出某种行为、决策以及所
6、产生的结果的过程，是一种通过提高参与者的自我观察水平来促进能力发展的手段。对此，波斯纳提出了一个教师成长公式：经验+反思=成长。故本题选C。2 .C【解析】本题考查的是中小学教师职业道德规范。中小学教师职业道德规范（2008年修订）中规定，教师职业道德包括：爰国守法、爰岗敬业、关爰学生、教书育人、为人师表、终身学习。其中，爱岗敬业是指忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。故本题选C。3 .C【解析】本题考查的是师生关系的模式。师生关系的模式包括放任型、专制型和民主型。其中，放任型的师生关系模式是以无序
7、、随意、放纵为其心态和行为特征的。教师采取放任的作风，却不负任何实际责任，给予学生充分的自由，要他们学习自己所感兴趣的东西。教师不控制学生的行为，也不指示学习的方法，一切活动由学生自己进行。故本题选C。4 .C【解析】本题考查的是结课方式。选项A,悬念式结课指教师用设置悬念的方法结课，给学生留下一个有待探索的问题，使学生急切地等着下一节课。选项B,意味深长式结课，指教师用含蓄隽永、耐人寻味的语词、诗歌、箴言或隐喻结课，从而引发学生对所学内容展开想象,回味再三，达致意味深长和难以忘怀。选项C,激励式结课，指教师在结课时，以充满激情、洋溢理想的话语、故事、箴言或谚语，寄厚望于学生，打动学生的心扉，
8、给学生留下深刻的印象。选项D,总结式结课，指在结课的时候，教师自己或组织引导学生用准确简练的语言把整个课的主要内容加以总结归纳，给学生以系统完整的印象，促使学生加深对所学内容的记忆、理解、把握和巩固，培养其综合概括能力。题干描述符合激励式结课的特点。故本题选C。5.B【解析】本题考查的是教师主导作用与学生主动性相结合（双边性规律/互动性规律）。教学过程是教师和学生共同活动的过程。教师在教学活动中起主导作用，学生在教学活动中处于主体地位。学生处于主体地位意味着学生虽然许多方面并不成熟，需要教师的指导，但他仍是认识和自身发展的主体，具有主观能动性。因此，教师在教学过程中要能认识到学生是有主观能动性的人，并给与他们关怀，这样才能促进教学活动的顺利开展。故本题选Bo
