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1、新课改下教学方式的转变浅谈新课改下教学方式的转变市白云区沙亭岗小学：冯立照新课改改变学生的学习方式，由被动的承受学习，转变主动的探究学习，是这次课程改革的重点之一。课标中提出语文教学“积极倡导自主、探究的学习方式”，这是根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，而提出的有效的教学策略。其目的就是要改变原有单一、被动、僵化的学习方式，建立和形成旨在充分调动和发挥学生主体性的多样化的学习方式，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地开展学习。要切实实现学生学习方式的转变，自主学习是根底。学生是学习的主人，发展主体
2、，是“教学之本”.教学重心要从以教师为主转变为以学生为主，使学生成为学习和发展的主体。多年来，我们培养学生的自主学习意识开展了深入的探索，但教师还没有全面的解放思想，那种主宰式的教学痕迹依然存在。教学要实现学生真正意义上的自主，教师就必须彻底的转变教学观念，教师要放下“架子”，放弃权威，与学生平等对话，相互,共同交流。教师要特别关注学生生活的独特体验。语文教学要淡化教师的讲，强化学生自主学习意识。教师的讲，主要是引导，引导的方法主要是点拨。在课文的关键之处、联结之处、过渡连接之处，以表达的精彩之处，教师要善于“画龙点睛”“指点迷”使学生举一反三。学生的自主学习，主要指变过去掌握结论式的学习为探
3、究性学习、反思性学习、研究性学习。应放手让学生去尝试错误。没有经过挫折的成功，体会不到成功的快乐。、探究是实现有效学习的重要方式。要倡导在自学、自悟根底上的各种形式的学习，通过相互启发、共同探究，不仅有所发现、学有所得，而且培养了精神和协作能力。培养学生的意识，也是当今社会发展的需要，一个不会的人是不会把事做好的。让学生学会,教师要尽可能的尊重学生，尽可能的要求学生。一方面教师要实现教学民主，给学生更多的自主权，使学生有选择学习内容、学习方法、学习伙伴的权利；一方面教师要严格要求学生,对学生的学习给予有力的指导、引导、辅导、诱导，使学生的学习成为有效的学习、高效的学习。其重点，一是提供交互式的学习平台，也就是创造氛围、空间，提供学习实践的时机，使语文教学有一个民主、宽松、和谐、愉悦的氛围，在整个学习活动中，时时、人人有提问、发表、交流、展示的时机。精心组织学习活动，组织好自学，核心是让每个学生都能独立思考；组织好学习，既做到在互动中把学习引向深入，又做到因材施教，加强个别辅导；组织好全班交流，在交流中加强引导、调控、以全面实施教学目标。总之要创设有效的学习情境，通过师与生、生与生的交流,使学生不断开展自我组织、自我构建，在这种组织、建构中，逐渐提高语文素养，形成适合自己的学习语文的方法。
