《列夫托尔斯泰》第二课时说课稿.docx

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1、列夫托尔斯泰第二课时说课稿尊敬的各位专家、评委你们好!我是一号考生,今天我要和大家分享的说课题目是列夫托尔斯泰,在说课的过程中希望得到专家的批评和指导:一、说教材:本文是一篇人物传记,通过对列夫托尔斯泰外貌的描写,衬托出了雷夫托尔斯泰深邃而卓越的内心精神世界。歌颂了雷夫托尔斯泰高尚的品质。整篇文章语言朴素、准确、平实,感情真挚,读后让人难忘。二、说学生:.本文内容生动、有趣,所以极其容易引起孩子的学习兴趣。但是有一个问题需要注意,那就是老师在教学中应注意为学生留出自由发挥的空间,以便能有效的提升他们的学习兴趣。三、说教学目标:知识目标:能有感情的、熟练的朗读课文;技能目标:能归纳出本文的中心思

2、想;情感目标:让学生学习列夫托尔斯泰高尚的品质;四、说重难点:教学重点:让学生完成一次人格的升华;教学难点:让学生深入感悟列夫托尔斯泰的内心世界;五、说教法学法:基于新课标的要求结合本课的实际情况我打算采取:朗读法、讨论法、探究法等教学方法,使学生积极参与其中,从而更好的完成我的教学任务。同时引导学生采用分组讨论法、探究法等学习方法积极地完成自己的学习任务。六、说教学的过程:根据新课标的要求、学生特点、本课的实际情况、教学策略的分析等内容,为更好的实现此次的教学目标,我设计的教学流程如下:一、激趣导入:师:上课,同学们好,大家请坐;师:同学们你们听说过列夫托尔斯泰吗?他的外貌到底是怎样的?师:

3、下面就让我们学习今天的内容,(板书)列夫托尔斯泰。二、课题分析:师:上节课我们学习了生字词,初步的为学习这篇课文扫清了障碍。师:现在就请同学们首先观察一下本课的课题,然后告诉我你从本课的课题中得到了什么信息?生:认真观察后,积极分组讨论;师:巡视指导;生:积极举手回答;师:刚才的几位同学说的很好,从本课的课题中我们可以看出,本课的内容讲述的是和列夫托尔斯泰有关的故事。师:你最想从本课了解什么呢?生:积极举手,说出自己想要了解的内容;师:刚才的几位同学说的很好,下面就让我们一起带着自己的问题开启今天的学习之旅吧!三、品读课文,突破重难点:师:请同学们再次认真默读课文,并找出最能打动你的句子;师:

4、然后站起来给大家分享一下,并告诉大家,它为什么能打动你;生:积极寻找,并踊跃回答;师:大家找的都很好,说明大家学习都很认真,恰到好处的细节描写和修辞手法的恰当运用,确实能让我们的文章增色不少!师:下面就请大家和我一起把这些句子读一遍,好不好?师:带领大家进行阅读;生:在老师的带领下,积极进行阅读;师:大家读的真好,请同学记住这些经典的句子,以便我们日后使用。四、总结升华:师:通过上边的课文分析,同学们一定被这篇文章的精彩描写给吸引了,现在你想说些什么?生:积极举手分享自己的观点;师:同学们说的很好,观点十分独特,让我也很受启发。师:希望通过这一节课的学习,同学们在今后的生活中能做一个热爱生活,善于观察的好孩子!师:下课,同学们再见!以上是我的说课内容列夫托尔斯泰,敬请各位评委老师点评,指导。谢谢大家!

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