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1、浅谈小学生常见习作问题和解决方法语文教学目标，是指“知识能力”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”三个维度的综合。语文课程是实践性课程，应着重培养学生的语文实践能力，让学生多读多写，日积月累，在大量的语文实践中体会、把握运用语文的规律。听说读写是语文课程最基本的形式，写作是很重要的一环。我们依据三年级下册第三单元的习作主题“中华传统节日”，来谈一谈小学生常见习作问题和解决方法。习作的要求是“让学生们写自己在家过节的过程，也可以写写节日中发生的印象深刻的故事”，要求很简单，这些节日我们每年都过，但学生的作文暴露出了很多共性问题，解决他们在写作中出现的这些问题，会让他们更有技巧地写作。1 .跑题
2、和解决方法习作传统节日对于三年级的学生并不难，很多学生看完题目，急于下笔，结果对题目的要求理解不透彻，导致了跑题。写传统节日整编文章大笔墨在写节日来历，中秋节长篇大论嫦娥奔月的故事，除夕大篇幅写除夕的来历，写完来历以后，最后一段用三两句话写了写自己如何度过节日的。文章的字数确实够了，但是没有按照习作要求写，严重跑题。跑题现象在小学生习作过程中经常出现，原因就是没有仔细读题，没有认真思考。怎么解决学生跑题的问题，抓住作文题目是关键，引导学生读题，不厌其烦地读题，读到理解为止，题目至少读三遍，多思考。还要根据题目要求把自己的思路整理好，列出简单的习作提纲。养成这个习惯，对于那些读题着急，读了题目不
3、加思考就开始写的学生还是很有作用的。2 .偏题和解决方法偏题不同于跑题，偏题是题目要求读了，也进行了思考，文章内容写的跟题目所要求的一致，但是文章内容的分配上不合理，作文内容详略不得当。前奏太长，比如要写“春节”，第一段是“我国有很多传统节日，比如春节、元宵节、清明节、端午节、七夕节、重阳节等等，在这些传统节日中我最喜欢的是春节。”稍显啰嗦，中间大篇幅告诉大家春节的习俗，最后只用简单几句话写自己家如何度过春节的，写作时把介绍春节习俗当成了文章的重点。怎么解决作文偏题情况？抓住主题，第一段用简单的语言直接切入主题，开篇就点出要写什么节日，不要把所有的节日一个个都罗列出来。写作文不是聊天，不要兜大
4、圈子。“中华传统节日”就是要求写自己家的过节过程，或者印象最深刻的一件事，这个部分要作为整篇作文的重点,多加笔墨去写，详细去写。全篇作文，有详有略，开头和结尾都可以简单处理。3 .流水账和解决方法很多学生做到了以上两点，紧抓主题，不跑题，不偏题，认真记录自己家过节的过程。但是记录的过程中不带任何情感地机械记录，从早上到中午，从下午写到晚上，事无巨细全部都写上，流水账是低年级学生写作最容易出现的问题。尤其是在写叙事性文章时，应付式记录一天的生活成为一些学生写作的常态。拒绝流水账，写作一定要学会缩小范围，“中华传统节日”这个习作，我们首先要从众多的节日中选择一个印象深刻的，别的节日无需多说，抓住三
5、个“一”，想突出主题，就抓住过节时的印象最深一件事，一个值得思考的现象，甚至一种美味去写，不多加阐述，不要都去涉及，学会给作文要求瘦身，缩小范围，浓缩自己的生活，写出来的就是精华。小学生写作，总是有些抗拒心理，不知如何写。老师一定要规定大的结构框架，不进行结构上的要求，很多学生写的天马行空。进行了结构上的规定，这样就会避免出现整个文章只有一段，或者几句话就成一段，全文有数不清的段落。想让他们思路清晰，提前规定好，学会“四段法”：开头第一段文字画龙点睛，简略介绍你要写的传统节日及习俗。二段三段写你们如何过节，选取印象最深刻的一个片段来详写。最后一段表达你对节日的赞美，喜爱之情。规定文章段落数，列出简单的提纲，中间部分展开去写，然后根据平时的积累，写出自己的真情实感，不要虚构。有自信地写出自己亲身经历的才是最好的，最后需要润色自己的语言。有了写作结构框架就可以思路清晰的思考，不至于有反抗情绪和不知如何下笔的情况。写作从来都不能一蹴而就，学生的日常积累，老师的精准指导，学生习作后的反复修改，一个都不能落下，坚持去做，坚持练写，多多思考，这样就能得到提升。
