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1、浅谈老师的语言暴力会对学生造成的伤害什么是语言暴力语言暴力，就是使用谩骂、诋毁、蔑视、嘲笑等侮辱歧视性的语言，致使他人的精神上和心理上遭到侵3可口损害，属精神伤害的范畴。而低龄语言暴力，就是限定了施暴者或受暴者是青少年。很多情况下，语言暴力源自不平等的相互关系，受害者通常缺乏自卫的力量，未成年人遭受的语言暴力就属于这一类。老师为什么会出现语言暴力行为现在教师体罚学生的现象大大减少，但采用讽刺、挖苦、揭短、当众出丑等手段对学生进行“心理惩罚”的现象却呈上升趋势。一些教师没有意识到教师职业所必须承担的责任和义务粗话、脏话等不文明的用语甚至成为他们的口头禅,偏好以语言暴力等方式取代循循善诱的启发引导
2、。另一方面，教师本身也存在各方面的心理压力，在压力面前，他们往往容易失态。应试教育的压力太大太重，教师有时也需要宣泄，语言暴力只是一种表现方式。教师心理不健康或人格有缺陷，必然会对学生产生消极影响，给学生造成师源性心理伤害。老师语言暴力对学生有哪些伤害许多语言暴力产生，往往是老师通过随口乱说话传递出来的。师随口一句嘲弄、贬低孩子的语言暗示，哪怕是微小的暗示都具有相当大的杀伤力。老师语言暴力可以归纳为使用嘲笑、侮辱、诽谤、诋毁、歧视、蔑视、恐吓、谩骂、贬损等不文明的语言，致使学生在精神上和心理上感受到痛苦或伤害，属于精神损害的范畴。语言暴力的伤害可能是长久的，不仅侮辱了学生的人格尊严，使学生失去
3、学习的信心和兴趣,严重的还会导致学生产生心理问题、丧失生活的勇气、自伤自杀、违法犯罪等严重后果。孩子的内心世界是很脆弱和微妙的,孩子心目中的评价是非标尺也是很鲜明的。有的孩子有偏激固执的倾向，会将教育者的看法想象放大。所以教育者微小的心理变化如果表现在脸面上和语气中，甚至嘲弄辱骂中，无形中会形成一种负面的心理场，这种心理场强大的辐射会改变孩子对于这个世界的认知。学生成长在习惯于实施语言暴力校园环境中，出现以下行为的几率增大：自我否定、怀疑、消极、不懂得控制情绪;不能清晰表达自己需求、暴虐、神经质、逃避责任;不会处理健康人际关系、物质依赖。教师语言暴力不同于身体暴力，从表面上看，它造成的伤害并不
4、明显，但从某种程度上讲，可能造成的后果会更为严重，对学生的伤害持续时间更长，甚至会影响一生。如何预防语言暴力对学生的伤害1、提高教师自身素质一位合格的人民教师不仅要学会教书更要学会育人，要不断地研究教育学、心理学，研究当代少年儿童的道德品质、行为习惯，以期做到因材施教，灵活变通。教师同时要注意自身的身心健康，很难想象,自身身心都不健康的教师怎么能教出身心健康的学生。教师要不断在工作中调整自己的心态，学会在压力中，在竞争中永保一颗乐观进取的心，提高自身的综合素质，以胜任光荣的人民教师这一职责。2、研究教学用语，发挥语言的激励功能师者,学生的表率也。教师在教学过程中，要尽量多地使用文明礼貌用语，将
5、学生置于平等的地位，尊重学生，热爱学生。同时，要发挥语言具有激励性的特点，多用鼓励的语言激发学生上进的信心。教师多用激励性的语言，善用激励性的语言，其发挥的效果是采用暴力型的语言远远达不到的。3、对学生要充满爱心孩子总是在不断地犯错误、改正错误中逐渐成熟，慢慢长大的。教师要用自己的满腔热情去关爱自己的学生，不仅仅要学会赏识学生的优点，更要学会欣赏他犯错误的可爱之处。只有这样，教师才能有平和的心态分析孩子犯错误的原因。当教师以爱为出发点和归宿去看待孩子时，对孩子便会多T分宽容，多一份理解，多T分关心，会想尽各种办法帮助学生认识错误、改正错误，从而杜绝语言暴力，用爱心帮学生谱写一曲美好的成长乐章。4.要用终身教育的眼光看待学生现代社会需要的各种复合型的人才，教师看待学生时不要以成绩作为唯一的指数。三百六十行，行行出状元的确如此,品学兼优的孩子长大后固然能成材，那些学习成绩不够理想的孩子走上社会后，同样能找到适合自己的岗位，为国家做出自己的贡献。教师如果能用辩证的、发展的眼光看待学生，对学生的对与错、是与非便会从一个全新的角度去审视，对学生就不会怨声载道，恶语相向。学校是传播文明的地方，教师是传播文明的使者。希望所有的教师，都能规范教学用语，真正成为能维护校园圣洁、滋润祖国花朵茁壮成长的使者
