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1、小学双减经验总结为了全面落实国家“双减”政策，强化学校教育主阵地作用，构 建教育良好生态，有效缓解家长焦虑情绪，促进学生全面发展、健康 成长，XX第一小学分校通过优化课堂教学、优化课后服务的“双优” 措施，积极探索有效的课堂模式，丰富学生校园文化生活，助力“双 减”行稳致远。优化课堂教学课堂是学校的主阵地，教学质量是学校的“生命线”，是学生学 业发展的“主导线”，是助力“双减”政策的“减压线”。基于此，本 学期XX小分校采取了 “请进来”的教师培养方式。一、以教研促教学学期初，学校特邀请了 XX市教研室XX老师进校进课堂为全体语 文老师做指导。一改往日语文课上剖析课文、讲解文意的教学方式， 将
2、语文的篇章阅读与写话（写作）训练相结合，用读写互促的方式极大 地激发和调动了学生在语文课上的积极性，学生乐意去表达，也能准 确地进行表达。通过为期一周的“一课双案” “一课双评”的语文教研活动，XX 老师为该校语文老师的常规课和写话（习作）课打开了一扇新的大门一 一语文课堂活动并不是单一的，学生在朗读的过程中能掌握表达的要 领，在表达的过程中又能掌握习作的要领。一堂课，有听，有说，有 读，有写，将语文课特有的魅力全部展现在学生面前。二、以检查促发展本学期开始，XX小分校的课堂上多了几位“旁听生”，他们中有校长，有副校长，有教学主任，也有教务主任以及学科主任。看到这 些“旁听生”，学生们就知道校
3、领导又来“推门听课” 了。一直以来，XX小分校实行领导巡课，推门听课的制度，采用研 讨课、展示课、考评课与推门课相结合的办法，及时了解真实课堂， 为老师们“把脉问诊“推门课”最主要的目的在于了解学校“双减”政策具体执行情 况，以此方式督促老师们提高课堂教学效率，尽可能做到“减量不减 质”。XX小分校不仅继续沿用学术委员会教案作业中后期大检查的制 度，同时又推出了学科教研日组内教案作业互查的方式。这一方式不 仅能及时了解教师的教案作业完成情况，更重要的是为组内教师的互 相学习、共同成长提供了良好契机，也为“双减”工作中老师们的作 业设计增加了讨论交流机会和内容。优化课后服务学校建立了 “特色课程
4、+作业辅导”为主要内容的课后服务体系， 更好地满足了学生个性化发展需求。提升学校育人水平，促进学校内 涵发展。一、以拓展促个性目前，该校共开展了 48个社团课程，包括：合唱、舞蹈、陶艺、 球类、技巧、轮滑、笛子、儿童画、口才、衍纸等。通过精彩纷呈的 社团活动，激发了孩子们浓厚的学习兴趣，点燃了他们积极参与、主 动学习的热情，开发了他们的艺术潜能，为孩子们提供锻炼自我、展 示自我的平台。社团成员间通过相互沟通、交流、合作，可以优势互 补，取长补短，实现了共同学习进步的目标。此外，学校针对一年级学生专门开设了 “1+N”的年级特色课程。 为了陶冶学生的情操，培养学生的思维能力，提高学生的计算能力，
5、 一年级7个班均开设有围棋课程，每周安排一个课时，特意聘请有实 力的围棋老师进校授课。同时每个班结合班级特色与家长特长，还设 有一节特色课程，由班内学生家长进校上课，节省、优化资源的同时, 也让家长了解了孩子在学校的学习生活，学校的“双减”工作也更好 地得到了家长的支持与配合。二、以辅导促提高“双减”的大形势下，对于中高年级学生来说，降低学习压力也 是他们学习动力的来源。XX小分校教师在课后服务中以分层作业的 辅导为主，为学生解决学习中遇到的难题，批改或订正学生的错题， 同时为个别学习有困难的学生做单独辅导，保证每一位学生都能做到 不把难题带回家。“路漫漫其修远兮”，XX小分校将在优化课堂教学、优化课后服 务的基础上继续探索，不断调整改进，切实将“双减”政策落实，让 教育回归“教书育人，立德树人”的本真。
