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1、研究性学习设计方案合集8篇研究性学习设计方案1一、课题背景、意义及介绍1、背景说明（怎么会想到本课题的）：运筹思想和对策论的理论都是比较系统、抽象的数学思想方法，但在我们的日常生活中却往往被应用到。如我们外出旅行需考虑选择怎样路线和交通工具，才干使所需费用至少以及排队等时间优化问题。在四年级上册“数学广角”单元，渗透着这些重要的数学思想方法。经过理论学习这些内容后，想到让学生们学以致用，自己合理安排时间，从多种策略中选择最优方案；因此设计了“合理安排时间”为主题的研究活动，让学生尝试从最优化的角度解决生活中的实际问题。2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：通过本次实践活动，使学生在面对实
2、际问题时，能主动尝试着从数学角度运用所学知识和方法寻觅解决问题的策略，让学生知道数学来源于生活又应用于生活；使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻觅解决问题的最优方案的意识；培养了学生积极探索的科学精神，使其体味到在合作中从事科学研究的魅力；初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力，使学生逐渐养成合理安排时间的良好习惯。3、课题介绍在学生学习数学广角中的合理安排时间一课的知识后，设计了“合理安排时间”为主题的研究活动。其基本目标是：（1）巩固所学知识；（2）养成科学地用数学知识解决实际问题的习惯；（3）培养科学研究的能力与兴趣。（4）让学生体味到生活中处处有数学。二、研究性学习的教学目的和
3、方法（可按新课程标准的三维目标（或者布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学目和方法的阐述）1、知识与技能：（1）、学生通过生活中简单的事例，让学生初步体味运筹思想和对策论方法在解决实际问题的作用。(2)、使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻觅解决问题的最优方案的意识。(3)、让学生感受到数学在日常生活中的应用，尝试用数学方法来解决实际生活的简单问题，初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。(4)、学会本单元数学广角中的“合理安排时间”的基本方法。2、过程与方法：(1)、学会采用多种方式途径采集资料(网络下载、参阅电子图书、查阅书籍报刊杂志、调查访问等)，并能对各种资源进行筛选、分析、整
4、理、归纳。(2)、通过分组合作学习，培养学生动手动脑、解决实际问题的能力和团结协作精神。(3)、经历发现问题、分析问题、解决问题的研究过程，初步学会探索学习的方法，能写出调查报告。3、情感态度与价值观：(1)、使学生感受到数学与现实生活的密切联系，在活动中培养创新精神。(2)、通过积极主动参预“研究性学习”活动，培养学生的责任感和使命感。(3)、丰富学生的数学生活，使学生逐渐养成合理安排时间的良好习惯。(4)、通过活动，使学生体味到在合作中从事科学研究的魅力。三、参预者特征分析(重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，特别对开展研究性学习有影响的因素。)1、参预课题学生是四(5)班全体学生，他们好
5、奇心强，对身边未知的事物充满好奇，有探索的强烈欲望；2、学生刚学过本单元数学广角中的合理安排时间的基础知识；3、学生思维活跃，渴望得到同学和教师的赞许；4、学生对研究问题有着浓厚的兴趣。但之前没有进行过课题研究，不知道如何选题，没有写过研究报告四、研究的目标与内容本课题研究所要解决的主要问题如下：1、排队时怎样合理安排时间，培养学生实践能力。2、让学生感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题，3、从解决问题的多种策略中，形成寻觅解决问题最优方案的意识。4、逐渐养成合理安排时间的良好习惯。可通过以下内容的研究来达成这些目标：L通过研究人教版四年级数学广角单元知
6、识，结合日常生活中一些事例：如沏茶、货船卸货、汽车排队加油、数字游戏等，让学生从中体味运筹思想在解决问题中的作用。2、让学生经历探索的全过程，通过计算、比较和交流，发现优化解决问题的策略，提高应用能力。3、调查“合理运用时间”知识应用研究与数理运用的直接关系。学生可能的选题内容是：1、合理安排时间2、排队能手3、数字游戏4、对策论5、合理安排做事的顺序6、最优时间使用天使五、研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式）研究的预期成果及其表现形式是：开题报告、演示文稿、研究报告、各种记录表格、反思报告等六、资源准备七、研究性
7、学习的阶段设计第一阶段：动员和培训第二阶段课题准备阶段第三阶段：课题实施阶段第四阶段：评价研究性学习设计方案2一、课题背景、意义及介绍1、背景说明（怎么会想到本课题的）：当今的科技可谓是日新月异，电脑已成为城市家庭中不可缺少的一个组成部份，电脑的游戏功能更以它的丰富多彩，新颖剌激而越来越受到人们的欢迎和青睐，其中尤以在校的青少年为游戏的主力军。但学生一旦玩上瘾，真正的就会“身在曹营心在汉”。虽然坐在教室里“认真”听课，可心早已飞到家中的游戏机上了，脑子里想的是回家后如何攻下一关游戏的;甚至于为了早点回家玩游戏，可以“忘了”值日生工作，可以“忘了”完成家庭作业等。2、课题的意义（为什么要进行本课
8、题的研究）：学生爱玩游戏，不能单给以简单肯定和否定，特别是在全国推广素质教育的今天，这个问题的处理必然会影响到学生的健康发展，处理不好甚至会给社会带来隐患。通过本次实践活动，让学生全面了解到当今游戏良莠不分，哪些类型的游戏才是适合学生;玩电脑游戏的利弊;玩游戏应该如何合理安排好时间，不能沉溺于游戏中。3、课题介绍利用互联网，让学生掌握一些有关游戏的知识，为这次实践活动奠定知识基础。通过问卷调查，提高学生调查、采集、处理信息与人沟通的能力，以及互相合作学习。学生亲自参预调查自己感兴趣的主题，更具有真实感，比简单说教更有说服力。让学生懂得玩电脑游戏的目的，除了开心娱乐外，还可以了解和掌握电脑的技术
9、、吸取实用的知识、提高分析和解决问题的能力。能够认识它的利弊以便扬长避短。玩的时间和数量要掌握好，一定要适度，要注意保护自己的视力。要学会辨别游戏好坏，多玩一些智力类的游戏，最好是有家长监督引导。在硬件上千万不要和别人攀比，更不要为了要钱去网吧而做坏事。二、研究性学习的教学目的和方法（可按新课程标准的三维目标（或者布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学目和方法的阐述）知识和技能：1、知道电脑游戏的基础知识。2、掌握收发邮件、网上论坛讨论、制作电子报刊、制作网页等信息技术技能。3、掌握一些适合学生玩的益智类游戏。过程与方法：1、学会采用多种方式途径采集资料（上网下载、上图书馆查阅、调查访问等），
10、并能对各种资源进行筛选、整理、分析。2、采集问卷调查能写出调查报告，开论坛能写出分析报告，听报告能写心得体味。3、最后能根据各种材料，整理出研究成果：电子报刊和网站。情感态度与价值观：1、对学生沉溺电脑游戏的现状耽忧。2、积极主动去了解电脑游戏对学生的利弊。3、正确对待电脑游戏，自觉抵触不健康的游戏，避免过分沉溺在电脑游戏中。4、向周围的学生宣传正确的对待游戏的观点。5、通过活动，增强互相关心、团结写作的集体精神。三、参预者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，特别对开展研究性学习有影响的因素。）1、学生是五年级的学生；2、掌握了较好的信息技术水平；3、学生对研究的问题有浓厚兴趣，贴近
11、他们的生活；4、有一定的采集信息的能力；5、学生自控能力较弱，老师要引导学生正确分辨游戏的利弊；6、学生对采访、问卷调查、网上开论坛等活动很有兴趣。四、研究的目标与内容（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标）课题研究所要解决的主要问题：1、当今学生玩电脑游戏的现状（通过调查问卷）。2、学生沉溺游戏中的原因（论坛）。3、了解玩游戏的利弊（论坛）。4、正确对待电脑游戏（专家讲座）。5、向周围的学生宣传正确对待游戏的观点（研究成果：电子报刊和网页）通过以下内容的研究来达成这一目标：1、采集网络游戏的种类，分析哪些适合学生，哪些是不适合学生的游戏。2、问卷调查和采访了解到
12、学生玩游戏花费的时间、金钱以及对游戏沉迷的程度等。3、分析数据和案例，总结玩游戏的利弊。4、听专家讲座，采访老师、家长，总结如何玩游戏才最合理，写心得体会。5、以开设网站、论坛和布置校园宣传栏等方式，向同学宣传正确对待游戏的观点。学生可能的选题内容是：1、我与电脑游戏2、电脑游戏利与弊3、玩不玩电脑游戏？4、正确对待电脑游戏五、研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式）1、网上和学校发放调查问卷，根据调查问卷，完成调查报告；2、开设网上研究论坛（百度贴吧），提供讨论主题给大家讨论。根据大家的发帖和回帖，研究如何正确对待电
13、脑游戏，自觉抵触不健康的游戏，避免过分沉溺在电脑游戏中。小组讨论，得出“如何正确看待电脑游戏”分析报告。3、邀请有关专家学者作报告，写出自己的心得体味。4、小组将研究成果制作成电子报刊和网站。用学生自评、同学互评、老师评价、综合评价等手段对学生的研究活动进行评价。六、资源准备教师提供资源：1、各类电脑游戏的介绍(文字和图片)；2、学生玩游戏调查问卷3、提供两则新闻：(1)全国人大代表、中国挪移重庆公司总经理沈长富说，为防止学生沉溺网游，影响歇息学习，建议网络游戏分时段开放。(2)配合政府、学校新推出的课本系列，日本任天堂公司开辟了DS英文软件，让学生通过电玩学习英语。提供三篇文章：(1)学生玩
14、电脑游戏心理的初探与思量(2)“引导”还是“禁止”？论如何正确对待小学生玩电脑游戏(3)你如何看待小学四年级教材教学生玩网游？作为学生开设论坛的讨论话题。4、制作研究成果的技术方法：如何制作电子报刊，如何制作网页。5、评价量规学生自行准备的资源：录音笔、宣传板等七、研究性学习的阶段设计研究性学习的阶段第一阶段：动员和培训1(初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法)第二阶段课题准备阶段第三阶段：课题实施阶段八、总结与反思(实践后总结、反思整个研究性学习过程，提出改进意见)1、各小组分组汇报自己将近一学期的研究成果：阶段性成果：1、调查报告;2、分析报告;3、心得体味。汇报成果：电子版刊和网
15、页2、小组成员进行自我评价，同学互评，由小组长采集，整理汇报。3、老师根据一个学期以来，各小组活动情况，给出教师意见。老师根据整个活动过程给出评价意见和指导意见。研究性学习设计方案3一、课题背景、意义及介绍：1、背景说明：作文其实就是说话，而说话人人都会，那为什么学生会胆怯作文，甚至把作文当做苦差事呢?针对这种现象，我在所实验的班级中提出了创新作文这一理念。2、课题的意义：我在所实验的班级中提出的创新作文这一理念，实际也是一种快乐作文、个性化作文，学生通过这次研究性学习，写作达到一种“乐此不疲”的境界，有创造性的收获。3、课题介绍：创新作文的理念，就是要让学生觉得：教育提供的东西，应该作为一种宝贵的礼物来享受，而不是一种艰难的负担来承担。创新作文要想让学生在作文的过程中感到快乐，就必须着力于激发学生的作文兴趣;对学生进行专门的思维训练和语言训练;积累创新作文素材等。快乐作文、个性化作文，这便是我提出的创新作文研究的基本理念。二、研究性学习的教学目的和方法（一）知识与技能目标：1、了解学生目前作文现状。2、明确创新作文的理念。3、把握创新作文的实验目标。4、掌握创新作
