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1、XX小学学生预习习惯培养方案一、指导思想小学阶段是各种习惯养成的最佳时期，培养学生良好的学习习惯，是培养学生素质的重要组成部分，著名教育家叶圣陶先生说：“什么是教育，简单一句话，就是要培养良好的习惯。预习是学习中最重要的一种学习习惯，几乎每一个优秀的学生都有良好的预习习惯。预习不是简单提前看一看书而已，预习能让同学们在听课的时候有目的性。预习听课的重点，可以使同学们更从容地听课，因为一部分老师要讲的内容都已经理解了，听起课来当然会轻松。此外，预习会让学生获得一种心理上的优势，这种优势会转化成为信心，从而超越其他学生。我校根据区局相关文件精神，依据学校本身学情，制定了我校学生预习习惯的培养方案。
2、二、各科预习要求【一】语文预习要求（一）低年级组：1、按老师要求查字典，预习字词。读准字音、认清字形。2、阅读课文，根据课后的问题找出答案。3、读课文，了解课文的主要内容。（二）中年级组：1、自读课文，划出生字新词，读准字音，认清字形。2、根据老师要求，解释有关词语。3、根据课后问题，了解课文内容，试给课文分段。4、提出自己不能理解的句子。（三）高年级组：1、把新课读两遍。2、遇到生字词查字典解决音、形、义、并结合课文理解词的意思。3、给课文分段，并试写出段意。4、能根据课后问题，了解课文内容。【二】数学预习要求（一）低年级组：1、每次上新课前要求预习一道例题，学会看数学书。2、每次上新课前要
3、准备学具，再根据老师提出的预习内容进行思考。3、预习新课时要联系旧知识，自己先试练，遇到难理解的做好W号。4、预习应用题时，用学具摆一摆，数一数，帮助弄清数量间的关系。（二）中年级组：1、学习计算题时，先预习例题的计算法则和定义。2、学习应用题时，先划线段图或用分析法、综合法、列表法等其中的一种方法作例题数量分析。3、概念教学或意义教学先看一遍，对概念或意义稍作理解。4、预习有疑问，不理解的地方打上“团符号，等待新课学习时理解。（三）高年级组：1、每次新课时要求预习例题的内容。2、从预习中找出解题的方法、规律。3、从中找出问题的难点、疑点，并用线画出来。4、有些重点内容，教师要给预习提纲，进行
4、预习，为授课作充分的准备。5、根据授课内容，预先做好学具。三英语预习要求1、预习教师准备讲的新内容。2、预习新内容时，要复习有关旧的知识，纵横联系，才能牢记，才能真正掌握。3、预习新单词时，查字典，先注出单词的音标，了解词性、词义及各种用法（六年级）。4、描出每课单词部分所出现的图画，并拼读出单词。5、听课文录音，弄清楚本课所出现的情景。6、预习课后出现的作业。三、具体措施1、宣传学习，提高认识加强对小学生预习习惯培养重要性的宣传力度，努力营造预习习惯培养文化氛围。通过班会、宣传专刊、校园广播、手抄报等形式在师生中进行学习习惯培养的宣传，使师生认识到良好预习习惯培养的重要性。2、调查了解，摸清
5、学情学生不同，其预习习惯也会有很大差别，任课要教师充分了解学生的各种预习习惯，在此基础上，有选择地加以重点培养。3、制订计划，落实措施首先，要制定计划。学习习惯包括很多内容，如果把每种习惯都作为重点来抓，一定会事倍功半。因此，教师要根据确定的良好习惯培养内容制订好计划，计划可以与学生-起讨论制定习惯培养的内容及标准。其次，要落实措施，强化过程训练。在习惯培养过程中，可以进行形象感人的榜样教育，可以就本班共性的问题，开展行之有效的主题活动。同时教师平时还要要注重个案分析，及时调控，以便下阶段有针对性的研究，在良好习惯培养过程中要及时而科学地评估引导，做好必要的记载。要注重持之以恒地练习，直至逐步培养良好的学习习惯。4、检查评比，认真总结根据学生预习习惯培养情况，定期开展汇报交流及成果展评活动，各位教师要认真做好检查评比工作，根据具体活动内容制定相应的评比细则，以评比激励学生养成良好的学习习惯。期末要就-学期以来的预习习惯培养情况进行认真总结,形成书面材料。5、加强督查，狠抓落实教师对学生预习习惯的培养情况，教导处将采取不定期抽查的方式进行督查，主要方式是巡视、查记录、访教师、访学生、查作业等，对检查情况纳入班级任课教师量化考核中。6、丰富活动，促进发展本学期在既定目标的基础上，将统筹规划各项活动，做到以活动促发展，在活动中抓落实。四、组织领导学生学习习惯考评小组
