从课堂细节入手培养学生良好书写习惯.docx

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1、从课堂细节入手培养学生良好书写习惯书法经过几千年的传承、发展,形成了自己独特的艺术形式,而随着科技迅速发展,电子产品的增多,许多文本材料都需要电子文档,我们对计算机等电子产品的依赖性越来越强。随之而来的出现了书写不重视、书写不规范等现象。而作为教育工作者,我们应该有传统文化不能丢,传统文化的传承更不能弃的意识。这就需要我们利用好学生在校时间从基础抓起,从低年级开始,从细节入手,在课堂教学中培养学生良好的书写习惯,让书法走进学生的生活中。一、有效地利用好语文教材书法学习分为四步:观、摹、临、背。一是观字,观察生字每个笔画在田字格中的位置;二是摹写,即描红,这是写字的初始阶段,低年级学生在教师的指

2、导下描写语文教材课后的红体字;三是临写,即照着例字书写,临写前,学生需要对生字静默观察,细细品味,熟悉字的笔画和结构特点,下笔时才能做到胸有成竹。语文教材就是书法教学最好的(载体)参照,部编版低年级语文教材中每课生字的书写指导都是这样安排的:先是黑色生字,即“观”;其次是红色生字,即“摹”;最后是空格方便学生书写,即“临”;四是背,要求学生在书写时将字的形态记在心里,熟练正确地书写每个字,能自己创作书法。这样不仅激发学生对书法的兴趣,也让学生时刻感受书法就在我们身边,已经融入到我们的学习生活中。二、有效地利用好板书书法教学在我们每一节课的教学中,我们每节课书写的板书就是很好的示范。我们在课上书

3、写板书时做到认真、工整、规范,学生就会学习教师的样子来书写。每次学生在看我的板书时总会说:“老师你的字写得真好看,我也要像你一样。”“老师我好好地写一定会比你的更好看”“老师看看我写得是不是和你的一样好看”听着他们童真、充满自信的语言,看着他们那崇拜的小眼神,我更感到教师的表率是多么重要。低年级是小学生的模仿能力最强的时候,在他们没有形成自己的鉴赏能力之前,教师的示范就是学生最好的榜样。所以在教学中我抓住每一个能起表率的瞬间,让学生规范工整地书写,为中高年级的书写做好铺垫,为学生养成良好的书写习惯打下扎实的基础。三、有效地利用好每周的写字课老师在学生的写字指导中,精选所练的字,帮助学生寻找到一

4、些书写规律,使书法教学更加有效。每周的写字课就是最好的书写平台,而语文教材中的语文园地就是最好的载体。例如在教学“床”这个字,学生掌握了这个字的书写要领后,学生在学习“左”“居”“包”等字时,教师提问这些字该怎么写,与“床”的写法有什么相同之处,进而总结这一类半包围结构字的书写顺序,无论是左上包围还是右上包围的字,都是先外后内。在以后学习类似的字时,就知道了它们的书写规则。通过讲解、指导,总结后再练习,这样学生既能强化生字的书写,又能掌握生字结构的要点。在学生书写时我会在每个学生的作品中挑选美观的生字圈出来,给予充分的肯定和表扬,把他们作为典型展示出来,让其他学生学习,激发学生的写字兴趣。四、开展多种形式的竞赛兴趣是最好的老师。在书写的基础上,我们开展多种形式的竞赛,激发学生对汉字书写的兴趣,如练习中的书写展评,作业中的书写展评,评比出“书写优秀之星”“小小书法家”等并颁发奖励证书。同时鼓励学生参加校内和市里组织的书法比赛,在学生得到奖项时,教师在班级给学生颁发证书,激发其他学生书写的积极性,让他们爱上书写。书法是我国传统文化,而书法的教学不是一朝一夕的,是任重而道远的,我会把书法贯穿到教学中,提升学生的书写能力。字要一笔一笔地写,路要一步一步地走。写好汉字永远在路上,只有持之以恒的努力,才会有所收获。

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