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1、最后冲刺一、单项选择题1.主张“学习的实质是在主体内部构造完形”的心理学家是( )。A、斯金纳B、苛勒C、巴甫洛夫D、马斯洛2.“你要我遵守，你也必须遵守”属于皮亚杰儿童道德发展阶段论中的( )阶段。A、前道德B、他律道德C、自律或合作道德D、公正道德3.学习动机有高尚和低级之分，其划分标准是学习动机的( )。A、作用B、社会意义C、动力来源D、个人的前途4.( )阶段是依据智力技能的实践模式，把学生在头脑中建立起来的活动程序计划以外显的操作方式付诸实施，相当于加里培林理论中的“物质或物质化活动阶段”。A、原型定向B、原型模仿C、原型操作D、原型内化5.在西方近现代教育史上,被认为最先发现了”
2、儿童”的教育家是( )A、杜威 B、卢梭C、康德 D、洛克6.学生聪聪认可自己的实力与成绩，日常生活中表现出自信、独立等特质，渴望得到审视与评价，重视名利，一旦这种需要得到满足，聪聪就会感到自信，否则就会产生自卑或叛逆，按照马斯洛需要层次理论，聪聪的行为属于()。A、自我实现的需要 B、归属和爱的需要C、安全的需要 D、尊重的需要7.同学们学习一段舞蹈动作，刚开始进步很快，但一段时间后进步不明显，甚至停滞不前。这在技能练习上称为( )A、高原现象B、抑制现象C、遗忘现象D、挫折现象8.很多学生都认为只要他们有较高的学习动机，就能取得好成绩。但其实，动机强度与工作效率之间是( )。A、倒U型曲线
3、关系B、U型曲线关系C、线性关系D、W型曲线关系9.1904年清政府颁布的奏定学堂章程是我国正式实施的第一个现代学制。被称为( )。A、壬寅学制 B、癸卯学制C、壬卯学制 D、癸寅学10.在学习楚汉战争一课时，李老师先复习中国历史上第一个封建王朝秦的知识，说明“秦灭六国、统天下、实集权、修长城、攻越族、御外侮、齐三量。其威多么显赫、其功多么巨大，但就是这样一个了不起的王朝，只存在了十几年的时间就灭亡了，是什么原因呢?这不得不让我们去探究。”请问，李老师采用了( )。A、直接导入 B、直观导入C、情景导入 D、复习导入11.当学生的测评结果能准确地显示他们所学的知识技能，准确地预测他们对所学知识
4、技能的实际作用时，我们就认为对这个测评的解释和使用具有高()。A、区分度 B、信度C、效度 D、自由度12.现代课程理论认为，制约课程内容选择的因素主要包括（）。A、知识、技能与情感B、难度、广度与深度C、社会、儿童与学科D、政治、经济与文化13.夸美纽斯在其著作大教学论中提出，应该尽可能地把事物本身或代替它的图像放在学生面前，让学生去看看、摸摸、听听、闻闻，这主要强调了教学的( )。A、思想性与科学性统一的原则B、直观性原则C、理论联系实际原则D、启发性原则14.“当其可之谓时时过然后学,则勤苦而难成。”学记中的这句话表明儿童身心发展具有()。A、差异性 B、可变性C、稳定性 D、不平衡性1
5、5.小学科学课上，教师指导学生通过显微镜观察植物的内部结构，获得有关植物的知识。这种教学方法属于A、参观法B、实验法C、演示法D、实习法16.儿童思维开始逐渐的去集中化，能够处理部分与整体的关系，进行一些逆向的逻辑推理，是()儿童的主要成就。A、前运算阶段B、形式运算阶段C、具体运算阶段D、感知运动阶段17.小芳因为不守纪律而受到批评，但他不以为然，还说只要学习好，守不守纪律无所谓，面对这种情况，班主任应先采取的教育方法是( )A、说服教育 B、情感陶冶C、榜样示范 D、实战锻炼18.小明数学考试经常得不到高分，但数学老师从小明较好的计算能力、图形感知能力、逻辑推理能力等方面分析，认为小明具有
6、较强的数学学习潜力。这种评价属于（）。A、相对性评价B、绝对性评价C、诊断性评价D、个体内差异评价19.过度学习是为了更好的保持与回忆，假设某同学用2小时的学习时间达到某一材料的第一次正确回忆，那么该同学再用()时间能使其记忆效果达到最佳。A、0.5小时 B、1小时C、1.5小时 D、2小时20.周老师在教生字的时候，把容易写错的笔画，用彩笔标出来，这是利用( )A、知觉整体性B、知觉选择性C、知觉理解性D、知觉恒常性21.面向全体学生，实现城乡、区域和校际均衡发展，体现了义务教育具有（）。A、公共性 B、民主性C、免费性 D、强制性22.低年级的小明擅自离开座位王老师不予理会，转到表扬那些坚
7、持不动的学生，小明也不擅自离开座位了，王老师用到的是()。A、直接强化B、自我强化C、替代强化D、间隔强化23.老师带领学生去贫困地区的学校看望当地学生，并为他们捐献衣服，这体现了()的德育方法。A、陶冶教育B、榜样示范C、实践锻炼D、品德评价24.“夫智者必量其力所能至而如从事焉。”这句话体现的教学原则是()A、因材施教原则B、发展性原则C、巩固性原则D、循序渐进原则25.依据课程层级的不同，古德莱德提出了五种类型的课程。据此，由教育行政部门规定的课程方案和教材属于( )。A、领悟的课程B、理想的课程C、正式的课程D、经验的课程26.有的小学生为了得到老师的鼓励而学习，有的小学生为了得到家长
8、的奖励而努力学习，有的小学生为了让同学瞧得起自己而努力学习，这类学习动机属于（）。A、近景的直接性动机B、远景的间接性动性C、近景的间接性动机D、远景的直接性动机27.针对小学阶段学生的特点，教师在教学内容上会多讲一些比较具体的知识和浅显的道理;在教学方法上，一般多采用直观教具。这体现了教育要适应儿童身心发展( )特点。A、稳定性 B、不平衡性C、阶段性 D、个别差异性 28.由学校组织的社会公益活动、兴趣小组和同伴帮扶等课外活动是属于（）。A、综合实践活动B、教学计划之内的活动C、教学计划之外的活动D、社会实践29.认识了小数点向右移动一位小数值就扩大10倍，从而想到，如果小数点向左移动一位
9、小数值就缩小到它的十分之一。这种思维属于()A、类比B、联想C、归纳D、实验30.小英帮助生病在家的小勇辅导功课后，感到很快乐、这种情感属于（）。A、道德感 B、美感C、理智感 D、幸福感31.( )是教师教和学生学的最直接体现，也是整个教学工作的中心环节，是提高教学质量的关键。A、备课 B、上课C、课外作业的布置与批改 D、课外辅导32.小明考试前非常紧张，忧心忡忡，考试时不停地冒汗，总是想上厕所，发挥失常，他的这种症状属于()。A、考试焦虑症B、考试强迫症C、考试抑郁症D、考试阵发性紧张症33.学习课文两个铁球同时落地，学生对伽利略不迷信权威、追求真理的精神有了深刻理解。达成的教学目标属于
10、（）。A、知识与技能B、思维与创新C、过程与方法D、情感、态度与价值观34.小英想当班干部为同学服务，又怕当不好被同学嘲笑，这种心理现象属于（）。A、双趋冲突B、双避冲突C、趋避冲突D、多重趋避冲突35.我国古代内发论的代表人物是()A、荀子B、孔子C、孟子D、墨子36.“入芝兰之室。久而不闻其香”描述的是（）。A、感觉适应B、听觉适应C、嗅觉刺激D、味觉刺激37.苏格拉底的“产婆术”主要体现的教学原则是（）。A、直观性原则B、启发性原则C、科学性原则D、思想性原则38.制定我国教育目的的理论基础是()。A、社会本位论B、资本主义制度C、社会主义制度D、马克思关于人的全面发展学说39.小涛认为
11、这次考试取得好成绩是因为自己运气好。依据维纳的归因理论，这属于（）。A、稳定、外在、可控归因B、不稳定、外在、不可控归因C、不稳定、外在、可控归因D、稳定、外在、不可控归因40.与小学生情感发展特点不相符合的是()A、调节控制能力增强B、冲动性增强C、内容不断丰富D、社会性成分增加二、简答题1.简述教育与社会生产力发展的关系。2.简述小学生心理辅导的原则。3.简述负强化与惩罚之间的区别。4.简述小学生注意发展的规律。5.简述良好班集体的基本特征。6.简述小学课外活动的特点。7.简述小学生形成良好学习习惯的策略。8.简述教学过程的基本规律。9.简述尝试一错误说所提出的三条学习规律。10.简述德育
12、过程中贯彻尊重学生与严格要求学生相结合原则的要求。三、材料分析题1.为让班会开得更成功，我选了一篇课文改成剧本，准备排演课本剧第二天，我在班上说了这一想法，很多同学都表示赞同这时，我听到小雯和同桌小声议论：”老师怎么选这篇课文，又长又不好读”“你管呢，让你演什么就演什么呗”“我可不想演”听到这儿，我心一沉下课后，我请小雯来办公室，让她谈谈自己的想法她说：“老师，我觉得您选的课文不好而且每次您都是写好的剧本让我们演，能不能让我们自己试一试”她的话让我突然意识到他们长大了，并不希望老师什么都“包办代替”于是，我把这项任务交给了小雯，她高兴地接受了接下来，她就忙着和同学选课文，编剧和做道具其间还给我
13、做参谋班会如期召开，课本剧表演非常成功。问题：（1）谈谈本案例在班级管理方面给你的启示（10分）。（2）作为班主任，应树立怎样的学生观？（10分）2作文课上，李老师说：“作文材料像大海中的浪花，多得数不清。同学们要从生活中捕捉各种作文素材”我正在上课说着，忽然一位同学说“不对，作文材料不像浪花，是各种各样的小鱼，在作文材料的海洋里是捕捉更多又有价值的小鱼”。听到这么一句话，我很生气，想要斥责他上课乱说话，后来我使自己冷静下来，平静地说：“这样的想法和比喻很好，还有没有其他同学的想法”，后来在我的引导下，每个学生都提出了自己的想法，比我自己原来开始的比喻要好很多。1. 请对李老师的做法进行评价(
14、10分)2.谈谈教学过程种预设和生成的关系(10分)3材料：刘老师是一位刚入职的新老师，满怀信心地走上讲台，每天辛辛苦苦地备课、讲课，批改作业，可是学生的表现差强人意；而刘老师对学生的要求很高，所以不自然中总是爱批评学生。一次在课堂上学生在流利地读完课文后，刘老师评价说： “读得还可以，不过中间还是读丢了一个字！谁能比他读得更好？”闻此言，学生一脸悻悻状。还有一次，刘老师利用班会时间让每个学生都写一篇“老师，我想和您说说心里话” ，谈谈对班级管理和语文课堂教学的意见和建议。结果大部分学生都是对刘老师的管理和教学持反对意见， “老师，你都不关心我们” ， 刘老师看到后觉得甚是委屈， 自己已经把全
15、部的心思都放在了他们身上，但结果学生却说老师不关心他们。看完学生的这些纸条，刘老师心生焦虑，不知如何是好，连续多日都难以入睡。(1)请结合新课改的相关知识分析产生刘老师产生困扰的原因。 （10 分）(2)新课改背景下，教师应该如何评价学生？（10 分）4材料：四年级二班的小磊同学上学经常迟到， 每次当同学们聚精会神地听老师讲课时， 迟到的小磊总是推门而入， 这不仅影响了本班在全校日常行为规范评比中的分数， 他的迟到更影响了班级正常的教学秩序。为此，老师专门找小磊谈话。老师了解到，原来是天气转凉后，小磊一直不肯起床，总是赖床。老师没有直接批评小磊，而是告诉他要做个勤奋的孩子，别的同学能做到的自己
16、也应该做到。小磊意识到自己的错误后，下定决心不再迟到。果然接下来的两天小磊早早到达了学校。但是，到了第三天小磊又迟到了，而且晚到后不主动将作业交给各科课代表，作业中还出现了严重的少做、不做的现象。虽然他知道这样做不对，但总是改不了。一次，为了掩盖自己没有做作业的实情， 就跟老师撒谎说自己作业忘在家里了。 老师对小磊的行为也很是头痛。问题：(1)小磊为什么会表现出这样的行为？试结合小学生品德发展的特点进行分析。 （8 分）(2)如果你是小磊的考师，如何帮助他改正？12 分）5.材料：语文课堂上有蝴蝶飞进来， 学生乱作一团， 有的同学索性离开自己的座位你追我赶地去扑蝴教室里恢复平静后，一班的陈老师灵机一动，便放弃了原来的教学内容，而让同学把刚才扑蝴蝶的经过写一篇作文，结果，同学们个个情绪高涨，说得头头是道，写得也很精彩，乐得老师满脸堆笑。二班的杨老师面对以上的情境则是板起面孔、维持纪律，让学生回到座位上，继续原来的教学。 而学生却余兴未止， 沉浸在刚才的氛围中杨老师不愿意放弃原来的教学内容 否则他认为自己“没有完成教学任务” 。问题：(1)本案例中两位老师的做法有何不同？（8 分）(2)谈
