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1、第11课发现同伴闪光点一、教学目标:1、认知目标:通过情境故事和游戏,能正确认识自己,欣赏自己,认识到赞美别人在人际交往中的魅力。2、过程方法目标:通过活动,掌握一些赞美别人的方法和技巧,学会用真诚、积极的态度赞美他人。3、情感态度目标:通过体验性活动,学会发现别人的优点,在欣赏和赞美中体会愉悦的情感。二、教学过程:(一)、活动准备1、制作多媒体课件。2、“赞美的名片”小卡片。(二)、活动过程1、热身导入。(1)活动导入:老师给大家带来一副牌,从牌2到牌A一共13张。请出13位同学,每人摸一张牌,其余同学做观察员。请13位同学按规则快速整队。出示规则:找到比自己手中的牌小一个点的同学并站在他(
2、她)右边。如匕2大,4比3大,A比K大,2比A大(最后应站成一个圈)。(2)每个人都找到了比自己的牌小一个点的同学,我们和手中的牌一样,有自己的特长和优点,总有一些特长和优点比其他人强一些,现在让我们来看一看课本中的刘丽,她是怎样的一位同学呢?(3)指名交流:你觉得刘丽是怎样的一位同学呢?平时大家发现了她的闪光点了吗?(4)小结:同学们,刚才的故事中,刘丽虽然平时很普通,但是她身上也有闪光点。如果我们有一双善于发现闪光点的眼睛,每个人的优点和长处就都会被挖掘出来。今天我们来学习发现同伴闪光点。【设计意图】通过这个故事,让学生感知,每个人都是有闪光点的,需要我们用心去发现。2.体验活动。(1)出
3、示要求:分组,分发“赞美的名片”小卡片。(2)小组交流:学生分别写下组内同学的闪光点。写好后,将小卡片上的闪光点内容大声念给同学听,(3)小组分享:在这个活动中,当同学大声念出你的闪光点时,你的感受是什么?当你发现并大声念出同学的闪光点时,你有什么感受呢?(4)小结:每个人身上都有许多闪光点,有的已经被发现,有的还没有被发现,当我们积极关注他人的时候,我们就会发现那些躲藏起来的闪光点。发现别人的闪光点,能更加有利于同学之间的和谐相处。【设计意图】通过这个活动,让学生学会发现别人的优点,体会欣赏和赞美给彼此带来的愉悦情感。主题探究。(1)过渡:刚才我们都填写了赞美卡,我们找到了同学身上一些闪光点
4、,或许有些闪光点很耀眼夺目,有些闪光点却深藏不露,让我们来听听我们每个人身上闪闪发光的优点吧。(2)学生分享:出示活动要求,依次邀请小组代表分享组内同学的闪光点,被赞美的同学发表“获奖”感言。(3)学生思考:听了同学们的发言,现在你对周围的同学有了哪些更多的了解呢?请大家在书本上写一写。(4)小结:我们每一个人都有许多闪光点,有一些闪光点已经被别人发现了,有一些还有待于发现。同学身上的闪光点需要我们有一双明亮的眼睛去发现,去挖掘。生活中,我们如果能积极关注身边的同学,及时发现他们的优点和长处,真诚地夸赞一番,这是一种非常重要的人际交往技巧,能够帮助我们更加融治地和同学相处,为我们赢得更多的友谊
5、。【设计意图】在展示中,使同学之间进一步了解彼此,相互欣赏和学习,感受赞美在人际交往中的蛙力。4.总结回顾。向学们,今天大家相互帮助,发现了每个人身上的许多闪光点,这对我们来说真的是一次不小的收获呢。特别是有些闪光点自己从来没有在意过,或者从来没有发现过,今天从同学那里了解了更加全面、更加真实的自己,我们在成长的道路上又向前迈了一大步呢。希望大家多多探索自己,多方面了解自己,向着成长的方向继续前进。【设计意图】鼓励学生多去发现自己和别人的闪光点,在欣赏和赞美中更加全面地认识自己和他人。5、课外拓展。根据互动角的要求,确定你了解最少的同学的名单,寻找这些同学的好朋友,并邀请他们介绍同学的5个优点,认真记录下来,真诚地夸赞他们一番吧,一定有你意想不到的效果哦。因为这是人际交往的润滑剂!【设计意图】通过活动,让学生主动去发现别人的闪光点,在赞美中收获友谊和快乐,建立友善的同伴关系。