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1、第二课鲁迅与美术一、教学目标D初步了解鲁迅与美术的关系2）能用多种美术手法表现鲁迅的作品3）进一步了解鲁迅作品的精神并思考鲁迅与当下社会的关系二、学情分析初中美术课堂以欣赏为主,学生比较感兴趣三、重点难点了解鲁迅的装帧艺术/用美术语言去分析理解。四、教学过程课前准备：（学生）常规作图工具（教师）多媒体课件1、创设情境,感受印象中的鲁迅1）放PPT百草园与三味书屋的文字片段（学生在语文课上已学）提问：你心目中的鲁迅是一位怎样的人？2）教师简介鲁迅（文学中的鲁迅）并为引出一个“艺术家的鲁迅”形象做铺垫2、深入了解,发现另一个鲁迅D介绍鲁迅与美术的渊源，并引导学生欣赏课本中鲁迅设计的图像标记（如“火
2、鸟”“猫头鹰”等）2）以北大校徽为例,让学生分析其特征和意义,从而引出鲁迅和美术的关系。注：“北大”代表天圆地方和北大学子的思想自由，兼收并蓄象形之意:代表三人（人民，人本，人文，实则为之所以为人民大学）上面两人坐于下面第三人肩上,各代表文科,理科,下面为广大人民群众,代表人民群众依附性,同时也代表老师,学生,人民大众团结一心,共同建设中国，突显了学校办学理念:即以人为本。3）欣赏并解读鲁迅装帧设计的书籍作品A:以字为主的“素封面”：取呐喊为例，引导学生欣赏理解（结合课本找出相同设计形式的素封面）B:以汉代石刻图案的古雅形式：以国学季刊为例，引导学生欣赏解读C:采用插图做封面的装帧设计，以“铁烈”为例，引导学生欣赏解读。D:喜欢在版式上留出很宽的天地头/并喜用毛边装“自称毛边党”，也喜用线装外国画集“旧瓶装新酒”4）课堂延伸,深入理解1）请学生分析一下鲁迅的装帧设计特点2）教师总结鲁迅创作艺术特点：* 以“汉字”为中心,小隶,金石篆刻为主* 画面的留白一一简练,洗练* 东方民族和西方现代应用相结合5）教师布置课堂作业1）以鲁迅作品为主题进行书籍封面设计。
