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1、浅谈“双减”政策下小学劳动教育的开展与思考摘要：当前，国家出台的“双减”政策，有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担，有效减轻学生的学业负担，提高学生的学习兴趣。国家的这个政策，是针对我国教育的现状而提出的，使学生德、智、体、美、劳得到全面发展。关键词：“双减”政策；小学；劳动教育；开展与思考一、小学劳动教育现状分析1 .五育关系不平衡。劳动教育在五育中经常容易被忽视，重视升学考试等侧重智育为一线教育忽视劳动教育提供了看似合理的借口，劳动教育逐渐被淡忘。2 .劳动条件无保障。主要体现在没有为劳动教育提供器材工具，甚至适宜的劳动条件。3 .劳动形式不创新。主要体现在没有专业的劳技课教
2、师、特色劳动校本课程开发不足。4 .劳动机会不充分。主要体现在家校协同育人机制不完善、学生学业压力仍然过重产生不良社会舆论的影响、缺乏制度保障。5 .劳动态度不端正。主要体现在学生思想上没有劳动观念、兴趣上不喜欢劳动、态度上不尊重劳动、行动上不会劳动。没有形成劳动的意识，更不具备劳动能力。二、“双减”政策下小学劳动教育的开展与思考1 .明确小学加强劳动教育的意义义务教育劳动课程标准（2022年版）明确指出劳动教育是发挥劳动的育人功能，对学生进行热爱劳动、热爱劳动人民的教育活动。义务教育劳动课程以丰富开放的劳动项目为载体，重点是有目的、有计划地组织学生参加日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动，让学
3、生动手实践、出力流汗，接受锻炼、磨炼意志，培养学生正确的劳动价值观和Y8的劳动品质松卜2 .多元化开展劳动教育劳动教育是现代教育中的重要组成部分，一直以来它与德育、智育、体育、美育既彼此独立，又相互联系，它在促进学生全面发展方面发挥着重要作用。而它却是被忽视的一部分，学校对它认识不足，学生家长则对它不够尊重。因此，学校和家长都需要转变教育观念，帮助学生认识到劳动的意义，从而逐步培养孩子们正确的劳动观念和良好的劳动习惯。那么究竟该如何开展劳动教育呢？(1)基于核心素养内涵，转变教学观念学校要转变教学观念，学习的课堂不再局限于教室，学习的内容更是不止于书本，要秉承以坚持育人为导向加强学生的劳动教育
4、。现今我们的教育还只看重学生智育的发展，基于应试教育的层次，教师偏向于对学生进行单向的只是“灌输”，而这些知识绝大部分是通过死记硬背得来的，在考试之后便很快就会被遗忘了。其实，这些知识都与智力无关，因此我们要摆正劳动教育在全面发展教育中的位置，让劳动教育回归教育。(2)引导学生形成正确的劳动价值观随着生活条件的改善，现在每个家庭都比以前富余很多，可是孩子的自理能力、自立能力却非常的弱，甚至心理承受能力都是极差的。这些都源于家长对孩子的过度保护，过度包办，让孩子没有机会去动手实践，亲身参与劳动。所以，学校要与家长沟通共同转变观念，打破“劳动无用论”，引导孩子形成正确的劳动价值观。(3)有意识地培
5、养学生的劳动能力目前，还有不少家庭存在剥夺孩子劳动机会的现象，当孩子们主动选择做家务的时候常常会碰壁。家长总是觉得孩子还小，这个不能做，那个弄不好，或者担心孩子会磕着碰着了。这样就自然减少了孩子们体验与学习劳动技能的机会，久而久之，孩子到了中学、甚至大学生活仍然不能自理，缺乏劳动的能力。因此，学校方面有责任做好家长的引导工作，一是引导家长明确劳动重要和劳动光荣的观念；二是引导家长及早地放手，把收拾书包、整理房间等日常的劳动机会适时还给孩子，培养孩子的劳动能力。(4)鼓励学生养成良好的劳动习惯学校要鼓励学生自愿自觉参加劳动。我国著名教育家叶圣陶先生曾经说过：教育的目的在于培养习惯，养成的习惯越多
6、，能力就越强。劳动教育是学校教育的重要组成部分，教师要用好课堂这一重要阵地。对学生加强劳动教育，帮助学生树立正确的劳动观念凸成尽好的劳动习惯班级里的事务学生们可以分工或合作完成如扫地、一拖一.地、擦桌椅、摆桌椅、擦窗户等。通过集体劳动，学生们逐渐学会做些力所能及的事，进而引导他们养成良好的劳动习惯，回到家也能帮助家里做些家务事。（5）家校合作培育学生积极的劳动精神新时代如何以劳树德，使小学生通过劳动教育懂得依靠辛勤劳动开辟人生与事业前程，并体会劳动的幸福，成为急需解决的课题。这些都离不开家长的积极配合和引导，家校合作让孩子爱上劳动，在劳动中成长，以劳动为荣。我们要想孩子健康快乐的成长就不应该剥
7、夺了他们享受劳动的快乐，更不能阻挡其德智体美劳五育全面发展。劳动教育要从小开始，作为孩子的启蒙老师我们更应该做在前面。结合笔者自身的经验，孩子在入幼儿园之前就锻炼她的自理能力，动手能力，更是通过阅读相关教育绘本，教会她自己的事情自己做，培养她独立思考和动手能力。进入幼儿园后，老师也很注重劳动教育，如帮忙收拾餐具、整理桌椅、收拾区角玩具等，还通过学习素材教会孩子学会穿鞋带。班级的一片植物角种上了土豆，他们帮忙浇水，等收获的时候大家一起动手挖土豆、洗土豆，给土豆削皮，刨土豆丝，老师把它做成土豆饼。当孩子们吃到美味的土豆饼时真实的感受到劳动的幸福。在孩子的成长过程中，需要家长关注的方面太多，但是要想
8、使孩子全面发展就必须做到劳动教育不可缺少，使学生形成正确的劳动观，培育学生积极的劳动精神。3 .几点思考学校要想实现高质量的劳动教育还需要做很多工作，毕竟把五育融合，不厚此薄彼还需要在课程设计实施中探索，要把劳动教育真正落实到实处。（1）坚持五育并举，明确劳动教育在五育关系中的纽带作用德智体美劳五育的发展中一个也不可或缺，要重视劳动教育方能实现知行统一。重“理论”轻“实践”是完全不可取的，就如古人所说“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，要注重理论与实践结合，想要深入理解书本上得来的知识，必须要通过亲自实践才行，不能只是“纸上谈兵”。其次还需要将劳动与其他学科渗透与融合，避免将劳动教育窄化为单一
9、的课程。（2）明确劳动教育并非单纯技能传授教育应该是真实的成长，而不是单纯的只是让学生受到教育，从教授课本知识与劳动技能调整到纠正学生不正确的劳动态度。劳动教育的重点不是单纯教会学生如何动手劳动，劳有所得、干有所值的观念应该是劳动教育的重点，也是容易被忽视的难点。而今展劳薪葵屣：添其赢无寤病注重在劳动教育中注入责任意识、集体意识、积极心态。深度挖掘传统劳动中的内在精神价值，重视兴趣的培养与角色的锻炼，激发学生，避免让劳动成为一种单纯的任务，力求劳动教育“不油腻”。(4)不断改善劳动工具等条件劳动中必不可少的就是教育工具和装备，应更加重视劳动装备的标准化工作，不断提高标准覆盖率，更加关注教育装备
10、的质量问题。另一方面从育人环境上，需要对功能室、运动场所、实验室的环境和功能做出相关规定和要求，以安全为核心来完善相关功能场所的标准，努力解决教师的思想顾虑，做好制度上、标准上的保障。1三、结语在“双减”政策颁布后，学校和家长对孩子的学习有了新的认识，不能再以短浅的目光只看重文化课的学习，而要以长远目光注重孩子德智体美劳的全面发展。家校共同合作为孩子提供劳动实践机会，让孩子逐步形成劳动意识，培养劳动习惯，进而爱上劳动，以劳动为荣，从劳动中获得快乐和成就感。参考文献1孙震.浅谈新时代背景下劳动教育发展思路J.教育现代2义务教育劳动课程标准M.北京师范大学出版社，中华人民共和国教育部，20223叶定华,杜勇华.小学劳动教育现状调查与思考J.中国现代教育装备，2022(04):69-72.DOI:10.13492/ki.cmee.2022.04.023.
