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1、浅谈小学生合作学习的重要性在小学教学中，通过合作学习，小学生可以建立起一个更加紧密的、更加全面的学习网络，从而更加有效地发展他们的素质，可以帮助他们更加全面地达到学习的要求，从而更加全面地发挥他们自身的潜能，激发他们的学习热情，增强他们的团队协作、沟通技巧、创造性思维和公正心态。现在学校大部分学生都是独生子女，他们的自我中心特点和精神上的孤独感，使得他们更加需要被关注和重视。因此，在学校教育教学中，应该加强对他们的合作精神的培养,以提升他们学习的有效性。合作学习是小学生心理健康的重要组成，合作学习有利于孩子成长。合作学习可以促进学习上的交流，达到相互进步，教师利用课堂的大家庭，让孩子在合作探究
2、中得以快乐健康成长。一、合作学习有利于取得预期的效果合作学习这种方法可以鼓励每个参与的成员都尽心尽力表现得更好，并且可以促进彼此之间的协作与支持，从而加强彼此之间的友谊。通过团队协作，我们可以达到一个更好的学习效果，并且可以缩短彼此之间的心理差异。通过在一起协商、分享知识，同学们可以共同进步，彼此借鉴，共同成长。这种良好的沟通与协商气氛，不仅可以促进学生的学习兴趣，还可以充分挖掘他们潜在的智慧及能力，有助于提升他们的学业成绩。比如在教学”梯形面积计算时，我分以下几步：(1)将学生分成几个小组，各自拼摆不同形状的图形，通过摆拼出来后的图形，学生发现可拼成长方形、平行四边形、正方形。(2)教师有目
3、的地让学生在小组内选择一组感兴趣的组合图形进行讨论，合作探究下列问题，分工填好记录:平行四边形的底就是梯形的()。平行四边形的高就是梯形的()。拼成的图形的面积可以怎样计算？梯形的面积可以怎样计算？(3)每个小组派代表汇报，水到渠成达成共识:梯形的面积=(上底+下底)x高2(4)最后通过课件演示，加强学生对梯形面积公式推导过程的理解,提高、培养学生运用公式解决实际问题的能力。二、合作学习有利于培养学生的团结协作精神和交往能力通过合作学习，我们可以让每个学生都得到充分展示的机会，根据他们参差不同的学习水平，我们可以给学习成绩优秀的学生更多的支持，让他们更好地提高自身的水平。同时，这种方式也可以让
4、学习成绩落后的人更加主动地参与到课堂活动当中，通过互相沟通、探究、协商，来提升他们的团队协作能力。在讲授圆的周长时，教师鼓励学生们共同探究准确的测量技术。首先小组合作：1、使用卷尺或皮尺，将圆形物体围绕一圈，然后将其放置于直尺上，以测量其长度。2、使用线条围绕圆形物体，以测量其长度。3、小组合作、动手操作测量，再组织小组长汇报交流。4、进一步探索圆的周长的计算方法时。确保每个学生都已经完成了4个圆的准确测量。每个学生都应当按照小组的划分完成这项任务。其次，根据自己的经验和知识，使用计算机来确定每个学生的平均尺寸。最后，这些信息应当被整理到教材的相应的表格中。在小组讨论中，每个学生都会汇报自己的
5、测量和计算结果。教师会用表格的形式展示这些数据。通过观察、比较、探究和交流，学生们会发现，圆的周长通常是直径的3倍。在本课中，教师首先让学生们了解了圆的周长与其直径之间的联系，接着通过团队协作进行实际操作，从而获取有价值的信息，并运用所获取的信息来推断出圆的周长的定义,从而满足了学生们的思维需求，让他们在课堂上更加积极地参与到探究中。三、合作学习可以更有效地实现创新教学一堂具有新颖性、探究性的课，可以激发学生强烈的学习欲望，引导他们把自身已经有的知识经验、方法对问题做出合理的解释，获得具有创新性突破。顺着学生的学习思维，教师精心地设计巧妙问题，创设适合的教学情境，把探究空间留给学生，让学生在特
6、定的思维空间里用自己喜欢的方式探究新知，体验新知，创造新知。在教学“圆的特征”时，开展动手操作、小组合作活动。先讨论如何使用圆规来创建几个不同大小的圆，再将它们剪下来，沿着直径折叠，并进行绘制和测量，看看会有哪些发现。然后让学生进行操作活动；再组织小组汇报交流。引导学生通过交流，明白以下知识：把圆沿任何一条直径对折，两边可以重合。一个圆里的半径有无数条，直径也有无数条。在同一个圆内，所有的半径都相等，所有的直径都相等，直径的长度是半径的2倍，半径的长度是直径的二分之O通过教师有意识的引导，学生们踊跃参与课堂活动，通过折纸、绘制图片、测量数值、讨论问题等方式，熟悉圆的各个部分的名称，并掌握它们的
7、特点。这些活动体现了学生们的小组合作能力和独立探索能力，同时让学生在解决问题的过程中体会到成功的喜悦，增强应用意识，形成解决问题的能力。四、合作学习有利于师生的情感交流教师和学生之间应该建立一种深厚的友谊，他们应该有着共同的目标，并且能够在心理上彼此理解。在合作学习的课堂中，我们应该重视师生之间的真诚沟通，以建立一个和谐、互助的教学氛围。在课堂上，教师和学生的思考方式各不相同，因此，保持他们的思维同步和统一对于促进师生之间的和谐合作至关重要。新课改后，教师务必当好新时代的教育者，在教学中采用科学方法进行合作探究学习，使课堂“活而不乱”，让学生感受到学习是一种快乐的事情，从而满足了学生的心理需要，促进学生智力因素和非智力因素的和谐发展，最终达到使学生会学、乐学，有效提高课堂教学质量的目标。
