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1、第第2828课课 国运兴衰国运兴衰, ,系于教育系于教育了解本课结构：了解本课结构：v1、扫盲教育、扫盲教育v2、义务教育、义务教育v3、高等教育、高等教育根据下列材料，分析建国初期为何要进行扫盲教育工作？1、扫盲教育篇、扫盲教育篇课堂探究一：课堂探究一：（雅典瓶画：陶片放逐投票的一个片段（雅典瓶画：陶片放逐投票的一个片段点票）点票）陶片放逐法陶片放逐法“陶片放逐法陶片放逐法”是雅典公是雅典公民实行民主的一种重要方民实行民主的一种重要方式。美国考古学家曾在希式。美国考古学家曾在希腊发现了刻有铁米斯托克腊发现了刻有铁米斯托克里（公元前里（公元前5世纪雅典著名世纪雅典著名政治家，史书记载他曾被政治
2、家，史书记载他曾被“陶片放逐陶片放逐”）名字的陶）名字的陶片片190枚，根据字迹辨认系枚，根据字迹辨认系14个人刻写。个人刻写。由材料可以看出由材料可以看出“陶片放陶片放逐法逐法”可能存在什么问题？可能存在什么问题？因为不识字而失去民主材料一 识字是终身学习的关键，是民主和公民社会的基础工具，是社会和经济发展的先决条件，更是最基本的人权。1966年起，每年9月8日为国际扫盲日 联合国教科文组织提出：材料二 刚解放时，我刚解放时，我国学龄儿童入学率国学龄儿童入学率还不到还不到20%20%，成人，成人的文盲则高达的文盲则高达55%55%。材料三1 建国初教育工作的最大问题建国初教育工作的最大问题:
3、社会识字率极低社会识字率极低,扫盲工作成为教育工作的重中之重扫盲工作成为教育工作的重中之重2 党和政府的努力党和政府的努力:政府会议政府会议 1950年全国工农年全国工农教育工作会议教育工作会议宪宪 法法 1982年宪法年宪法法法 律律 1993年年, 途途 径径 开办各种类型的开办各种类型的补习学校补习学校1、扫盲教育篇、扫盲教育篇田头识字学习田头识字学习偏远贫因地区的小学偏远贫因地区的小学 20 20世纪五六十年代世纪五六十年代, ,我国经济落后我国经济落后, ,政府办了政府办了许多工农速成中学和文化补习学校许多工农速成中学和文化补习学校, ,田头识字教田头识字教学等形式学等形式, ,这些
4、形式为扫盲教育作出贡献这些形式为扫盲教育作出贡献1、扫盲教育篇、扫盲教育篇1 建国初教育工作的最大问题建国初教育工作的最大问题:社会识字率极低社会识字率极低,扫盲工作成为教育工作的重中之重扫盲工作成为教育工作的重中之重2 党和政府的努力党和政府的努力:政府会议政府会议 1950年全国工农年全国工农教育工作会议教育工作会议宪宪 法法 1982年宪法年宪法法法 律律 1993年年 途途 径径 开办各种类型的开办各种类型的补习学校补习学校3 成效成效:摘掉了世界头号摘掉了世界头号文盲大国文盲大国的帽子的帽子1、扫盲教育篇、扫盲教育篇（资料来源：中华人民共和国国家统计局网站）60%以上38.1%文盲、
5、半文盲人数占总人口的比例（）文盲、半文盲人数占总人口的比例（）年均扫盲604.3万人 文盲、半文盲人数占总人口的比例（）文盲、半文盲人数占总人口的比例（）6.7212.21%15.8823.5%2001年1997年1990年80年代初（资料来源：中华人民共和国国家统计局网站）19861986年年 人大六届四次会议通过了人大六届四次会议通过了中华人民共和中华人民共和国义务教育法国义务教育法。19891989年，实施年，实施希望工程希望工程。9090年代普及义务教育成为年代普及义务教育成为“科教兴国科教兴国”的重要环节。的重要环节。20012001年基本普及九年义务教育。年基本普及九年义务教育。2
6、、义务教育篇、义务教育篇普及青少年教育、扫除文盲、提高人口素质、培养合格普及青少年教育、扫除文盲、提高人口素质、培养合格公民。公民。目的：目的：措施及成果：措施及成果： 第四条国家、社会、学校和家第四条国家、社会、学校和家庭依法保障适龄儿童、少年接受义务庭依法保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利。教育的权利。 第五条凡年满六周岁的儿童，第五条凡年满六周岁的儿童，不分性别、民族、种族，应当入学接不分性别、民族、种族，应当入学接受规定年受规定年 限的义务教育。条件不具限的义务教育。条件不具备的地区，可以推迟到七周岁入学。备的地区，可以推迟到七周岁入学。 第六条学校应当推广使用全国第六条学校应当推广
7、使用全国通用的普通话。招收少数民族学生为通用的普通话。招收少数民族学生为主的学校，可以用少数民族通用的语主的学校，可以用少数民族通用的语言文字教学。言文字教学。 第七条义务教育可以分为初等第七条义务教育可以分为初等教育和初级中等教育两个阶段。在普教育和初级中等教育两个阶段。在普及初等教育的基础上普及初级中等教及初等教育的基础上普及初级中等教育。初等教育和初级中等教育的学制，育。初等教育和初级中等教育的学制，由国务院教育主管部门制定。由国务院教育主管部门制定。 1991年年4月月15日日“希望工程希望工程”开始实施。这开始实施。这是中国第一所希望小学是中国第一所希望小学安徽金寨希望小学的安徽金寨
8、希望小学的校门。校门。 2001 2001年年1 1月月1 1日日中华人民共和国主中华人民共和国主席江泽民宣布：中席江泽民宣布：中国如期完成了向世国如期完成了向世界的庄严承诺，实界的庄严承诺，实现了现了基本普及九年基本普及九年义务教育和基本抛义务教育和基本抛除青壮年文盲的战除青壮年文盲的战略目标。略目标。 她就是苏明娟，希她就是苏明娟，希望工程的形象代表！她望工程的形象代表！她和许许多多的贫困山区和许许多多的贫困山区的孩子一样无钱上学，的孩子一样无钱上学，那双渴望知识的那双渴望知识的“大眼大眼睛睛”打动了无数热心于打动了无数热心于希望工程事业的人。多希望工程事业的人。多年来苏明娟和所有接受年来
9、苏明娟和所有接受希望工程捐助的学子一希望工程捐助的学子一样，受到了社会方方面样，受到了社会方方面面的关爱，从而顺利地面的关爱，从而顺利地完成了小学、初中、高完成了小学、初中、高中的学业。她学习勤奋中的学业。她学习勤奋努力，努力， 顺利地考入安徽顺利地考入安徽大学。大学。课堂探究二：课堂探究二： 作为作为九年义务教育的受益者，通过你九年义务教育的受益者，通过你的视角观察，你认为中国普及义务教的视角观察，你认为中国普及义务教育有何意义（育有何意义（可从教育与科技、经济可从教育与科技、经济等关系进行分析等关系进行分析）？）？2、义务教育篇、义务教育篇课堂探究二：课堂探究二： (2) 经济经济的发展离
10、不开的发展离不开科技科技的进步，而科技的进步的进步，而科技的进步又依赖于又依赖于教育教育，教育兴国，教育强国教育兴国，教育强国, ,青少年是祖青少年是祖国未来的建设者。国未来的建设者。 “国运兴衰，系于教育国运兴衰，系于教育”。（1 1）是一项史无前例的壮举，实现了历史性的大飞跃。）是一项史无前例的壮举，实现了历史性的大飞跃。改变了中国的命运；改变了中国的命运；2、义务教育篇、义务教育篇 科教兴国科教兴国，是指全面落实科学技术是第一生产力的思想，坚持教育为本，把科技和教育摆在经济、社会发展的重要位置，增强国家的科技实力及向现实生产力转化的能力，提高全民族的科技文化素质，把经济建设经济建设转移到
11、依靠依靠科技科技进步和提高劳动者素质提高劳动者素质的轨道上来，加速实现实现国家的繁荣富强繁荣富强。 中共中央、国务院关于加强科学 技术进步的决定（1995年）2、义务教育篇、义务教育篇课堂探究三：课堂探究三：新中国高等教育发展中经历了怎样的历程？试简要归纳。新中国高等教育发展中经历了怎样的历程？试简要归纳。并从四条曲线找出哪一条可以表明建国后高等教育招生变并从四条曲线找出哪一条可以表明建国后高等教育招生变化：化：3、高等教育篇、高等教育篇课堂探究三：课堂探究三：1958文革前文革前 文革期间文革期间文革后文革后参照参照改造改造调整调整 “教教育育大大革革命命”全面调整全面调整稳定发展稳定发展大
12、学停大学停止招生止招生恢复高考恢复高考迅速发展迅速发展3、高等教育篇、高等教育篇大学校园、实验室、图书馆、电教馆等教育设施。大学校园、实验室、图书馆、电教馆等教育设施。.西藏大学培养的硕士毕业生西藏大学培养的硕士毕业生民办大学校园一角民办大学校园一角民族和民办高等教育长足发展民族和民办高等教育长足发展课堂练习：课堂练习：v1我国宪法明确规定我国宪法明确规定“国家发展各国家发展各种教育设施，扫除文盲。种教育设施，扫除文盲。”这是在这是在 （ ） A1954年宪法年宪法 B1982年宪法年宪法 C1984年宪法年宪法 D1986年宪法年宪法课堂练习：课堂练习：2中华人民共和国义务教育法颁布于中华人
13、民共和国义务教育法颁布于（ ） A1982年年 B1986年年 C1992年年 D1993年年31958年年“教育大革命教育大革命”的核心是（的核心是（ ） A教育与生产劳动相结合教育与生产劳动相结合 B改革学制和学校领导体制为核心改革学制和学校领导体制为核心 C改革教学方法和招生分配制度为核心改革教学方法和招生分配制度为核心 D改革教学内容和教学组织为核心改革教学内容和教学组织为核心课堂练习：课堂练习：v41958年年“教育大革命教育大革命”局限性局限性有高校质量良莠不齐片面强调有高校质量良莠不齐片面强调“突出政治突出政治”和过多参加体力劳动和过多参加体力劳动违反教育规律的违反教育规律的“改
14、革改革”造成教育混造成教育混乱教育与社会实践相脱节乱教育与社会实践相脱节 （ ） A B C D课堂练习：课堂练习：v5文革结束后，高考招生制度恢复于（文革结束后，高考招生制度恢复于（ ） A1976年年 B1977年年 C1978年年 D1980年年国运兴衰，系于教育课后探究作业：课后探究作业：传统经济增长模式可用公式表述为：经济增长（传统经济增长模式可用公式表述为：经济增长（100%100%）=75%=75%（劳动增长）。（劳动增长）。美国依据美国依据1948194819841984年经济实际增长数据核算，将传统年经济实际增长数据核算，将传统的经济增长公式调整为：经济增长（的经济增长公式调
15、整为：经济增长（100%100%）=34%=34%（劳动增长（劳动增长+ +资本增长）资本增长）+66%+66%（科技和教育）。（科技和教育）。日本日本1952195219611961年的经济增长模式为：经济增长（年的经济增长模式为：经济增长（100%100%）=33.4%=33.4%（劳动增长（劳动增长+ +资本增长）资本增长）+66.6%+66.6%（科学技术）。（科学技术）。目前，发达国家技术和知识的增加占生产率增长总要素目前，发达国家技术和知识的增加占生产率增长总要素的的60%80%60%80%，我国占，我国占30%30%左右。左右。 对比以上几种经济增长模式的差异，探究其间的变化反对比以上几种经济增长模式的差异，探究其间的变化反映了什么问题。映了什么问题。
