《体验式教学让学生获得了什么 论文.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《体验式教学让学生获得了什么 论文.docx（4页珍藏版）》请在第壹文秘上搜索。
1、体验式教学让学生获得了什么摘要：古语有云：工欲善其事，必先利其器。教学有法，但无定法。长期以来，如何提升思想政治课教育教学质量，提高思想政治课教学效果，一直是思想政治教教学工作研究的核心内容和重要课题。启发学生积极的情感体验，引导学生学会主动思考，注重探究学习、实践学习和体验学习一直是新课程改革的重要要求。其中，体验式学习作为一种新型的学习方式，在提升教育教学的实效性，引导学生积极主动地学习教学内容，激发学生的求知欲、好奇心和学习动机，培养学生实践能力和积极的情感体验方面发挥着十分重要的而且不可替代的作用。作为一名长期从事基层思想政治教育教学工作的老师，近年来，本人从日常教学实际工作出发，倡导
2、和积极使用实践性体验教学方法，取得了积极的教学效果。关键词：体验式学习、情感体验、独立思考道德与法治课作为立德树人的重要学科，在提升学生综合素质。培养学生良好的思想品质和行为习惯，培养学生正确的价值观念和正确的世界观、人生观、价值观，培养社会主义事业的建设者和接班人方面承担着重要的历史史命。长期以来，传统的教育教学方法以课堂讲授为主，通过课堂讲授向学生传授系统的理论知识和教育教学内容。这种教学方法和方式更注重知识的传授，而忽略学生的情感、态度、价值观的培养和学生实践能力、创新精神、正确价值观念和行为方式的养成。如今，随着社会的发展和时代的进步，新课程改革的步伐的不断加快。这些都对思政课教学改革
3、提出了更高的要求。体验式学习作为一种新型的学习方式，在道德与法治课堂教学中发挥着不可替代的作用。比起传统的教学方式，体验式学习具有着自己独特的优势。体验式学习是指从阅读、听讲、探究、实践过程中获得知识和技能的学习过程，这一过程必须有学生亲身体验才能最终完成学习过程。体验式教学强调以学生为主体，创造适合学生学习和成长体验的教学环境，让学生亲身体验，动手感受，情绪感知，让学生获得直接经验。体验式教学注重学生的积极参与、独立思考和亲身体验，这样的学习方式可以起到传统教学起不到的良好效果。学生通过体验教学，可以很好地激发学生的学习动机，培养正确的价值观念，学习知识，锻炼创新能力，有利于教学内容知识的巩
4、固，学习和发散思维。在教学工作实践当中，体验式教学可以起到事半功倍的教学效果。在现代教学理念的指引过程中，体验式教学发挥着重要的意义。体验情感、体验生活、体验过程，是体验式教学的重要要求。开展体验式教学活动的过程，就是全面贯彻新课程理念，让体验融入教学，融入生活，融入学习的全过程体验。通过体验式教学的开展，让学生不仅会说一说、想一想，更要学会做一做。下面，我就从本人多年教学工作实际出发，谈谈自己在教学过程中开展体验式教学的具体经验和做法：一、创设生活化的教学情境，提供学生实践操作的机会,让学生从生活中获得积极的情感体验。生活是教学素材的重要来源，也是开展清净是体验教学的重要依据。情境体验式教学
5、要从生活中来，到生活中去，充分挖掘生活中的教学内涵。道德与法治课堂从一开始就十分注重学生生活实际和亲近的体验，在教材当中大量渗透进生活体验的情境、教学方式和教学环境。让学生从学生做，从做中学，学会探究与思考和分享与体会。在教学实际工作当中，我善于发掘教学内容当中的生活素材,多次创造情感体验的教学情境。让学生学会亲身感受和体验教学内容，从而获得教学知识和完整的情感体验。例如，在假设八年级上册道德与法治，关爱他人这一框的内容时，我就列举了残疾人生活经历的素材，让学生分为三个小组，分别扮演盲人、聋哑人、肢体残疾人，让他们亲身去感受这三类残疾人的不易、痛苦和生活的困难。如让扮演盲人的学生闭上眼睛，从后
6、台走上讲台，让扮演肢体残疾人的学生一只腿从后面蹦上讲台。学生通过自己的实际扮演，切实感受到残疾人生活的不易，从而增强学生对残疾人的关爱意识和尊重、理解残疾人的意识，促进学生的身心健康成长，培养学生良好的思想品质和正确的生活、为人处世的态度。在讲解七年级上册道德与法治，守护生命这一框内容的时候，我就让学生亲身感受生活中发生的危险的经历，比如让学生端来一盆水，让另外一个学生在水盆里面感受溺水的场景，或者是通过播放地震和火灾视频，让学生直接感观、感受地震、火山喷发和火灾发生时候的恐怖场面，也能够起到体验学生学习过程的目的。通过这样的学习方式，创造良好的教学环境，让学生主动参与，从而获得积极的情感体验
7、和教学经验。结果证明，这样的体验式学习方式，对于学生牢固记忆教学内容知识，培养正确的情感、态度、价值观具有十分重要的意义。二、开展多样化的教学实践活动，通过学生的积极参与和独立思考，培养学生的积极情感体验。培养学生的实践能力和创新精神是现代教教学工作的重要内容。开展体验式教学，培养学生积极情感，体验离不开教育教学、生活实践。多样化的教学实践活动，对于培养学生的亲社会行为，锻炼学生多方面的能力和才干，培养学生的综合素质能够发挥非常重要的作用。在讲授八年级道德与法治上册天下兴亡，匹夫有责这一块内容的时候，我就引导学生，从教材劳动知识入手，开展丰富的课堂劳动实际锻炼。同时，布置多样化的劳动作业，让学
8、生亲身经历家务劳动、集体劳动和社会劳动，从而体会劳动的快乐，体会劳动的不易和辛苦。在讲授八年级道德法治上册服务社会这一块内容的时候，我就引导学生从多样化的教学实践活动入手，让学生参与劳动实践和社会公益活动实践，从而让学生获得实践锻炼的直接经验。在讲述九年级上册道德与法治有关科技内容的时候，我让学生动手,在课堂上制作一些小的作品和科技小发明，让学生体会创新的快乐。在课堂教学的同时，还积极布置学生做多样化的实践体验作业。如布置学生在社区做一次公益广告宣传，在社区制作宣传标语，并在显著位置进行张贴，从而增强学生的社会责任感。在讲授七年级道德与法治上册让家更美好这部分内容的时候，我不只让学生在父亲节、
9、母亲节给家长打电话，给家长写一封信，在信中表达对家长的热爱情感，从而增强学生对家长的感情，引导学生积极参与家庭生活，学会孝亲敬长。通过一系列社会实践活动的开展，实践充分证明，这类活动的开展有利于学生的全面发展和道德水平的提高，也有利于下一步开展教学工作。三、提供多样化的情境体验材料，让学生学会交流，体会，展示和分享，注重学生的自主探究学习和体睑学习。在开展体验式学习的过程中，老师要做好充分而扎实的准备，引导学生用眼去观察，用手去创造，用心去体会，用脑去思考。多样化的情境体验材料可以包括多个方面，既包括文字资料，也包括视频资料、图片资料等等。情景体验材料来源十分广泛，但要注意贴近学生生活实际，贴
10、近教学工作实际，贴近学生的情感认知和学生自身的成长水平。通过大量多样化的情境体验材料的引入，学生借助这些情景体验材料，可以进一步拓宽知识和视野，丰富自己的知识储备，提高自己对教材知识的理解能力，获得积极的情感体验。比如，在讲授八年级道德与法治上册关心国家发展这一块内容的时候，我就从经济、科技、社会、文化、民生等多个方面准备了大量国家取得重大成就的材料的图片和视频，让学生学会观察分析，并提出自己的意见和建议，说出自己的感想和体会，从中得出学生对知识的理解和认识。让学生增强对祖国的自豪感和自信心，获得积极的情感体验。在讲授九年级道德与法治下册开放互动的世界这部分内容的时候，我就准备了大量有关构建人
11、类命运共同体与一带一路的材料，结合学生准备的材料，让学生自主探究并得出学习结论，同时让学生自己谈一下对这些材料的感受。从中得出学习结果，增强学生的社会责任感和使命感。在讲授七年级下册法律伴我成长这部分内容的时候，我就准备了大量的法律知识和条文，同时结合学生成长经历，让学生通过对这些法律条文的理解、认识和观察，从中谈一谈法律是如何保护未成年人合法权益的，从中得出学生的学习结论，激发学生积极的情感体验，让学生加深对教材的理解和掌握。在讲授七年级道德与法治上册内容守护生命这一部分内容时，当我讲到养护精神这一部分知识点时，我就带领学生去我们学校的乡村少年宫进行参观，通过乡村兆年攻当中大量的照片、图片的
12、展示，让学生学会如何养护生命，如何提高自己的文化素质和精神内涵，同时增强学生的对知识理解和应用能力。这些情境体验材料的引入起到了事半功倍的效果，大大提高了教育效率增强的道德与法治课堂教学的实效性。综上所述，开展体验式教学在农村思想政治课堂教学中发挥着十分重要的作用，对于提高教学质量具有自身显著的优势。体验式教学在课堂教学当中要与其他教学方式一起综合运用，才能发挥更好的效果。同时，开展体验式教学也考虑教学内容、学科特点以及学生己有的知识水平、认知能力等因素。在今后的教学实际工作当中，本人将继续努力，继续钻研和尝试体验式教学等新型教育方法，为促进教学质量的提高做出自己应有的贡献。参考文献1刘倍倍：模拟法庭进课堂使学生获得了什么J课程教育研究2020(2)34-35。2王道俊：教育学M华东大学出版社2005年第三版，第37页。
