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1、青蛙写诗教案其次课时：一、创设情境，巩固生字1 .师：孩子们，今日老师给大家带来了一个生字，请看：老师写诗字。2 .给诗注上拼音，发觉这个拼音有什么特点。（整体认读音节）3 .请你给诗字找一个小伙伴组一个词语。4 .师：有人组词为写诗。（板书写），通常写诗的是人，今日老师给大家带来了一位特殊的诗人他是小青蛙。（板书青蛙）5齐读课题。（不拖音）6.复习上节课生字词。（1）课件出示带拼音的字：写、诗、点、要、过、给、当、串、们、以、成（2）没有了拼音老师的帮助你还能读对吗？再读生字，读的好的嘉奖做小老师领读。（3） .出示词语。先自己读再指名读，再领读。（4） .摘星星嬉戏，在嬉戏中复习生字。7.
2、导入：有一天，小青蛙的池塘那边下起来淅沥沥的小雨，你看（出示下雨图和课文第一段，让孩子体会青蛙的心情：兴奋，快乐）读出快乐和那种兴奋。设计意图：一年级的孩子对生字记得快，忘得也快，学习的主动性还不强，须要老师有目的地帮助强化复习字词，夯实语文基础学问。通过不断复习生字为新课学习做好铺垫。此环节注意对学生基础学问的夯实，注意与上节课学问间的联系，从巩固学习内容入手，实现自然过渡，导入新课。二、创设情境，感悟课文1 .学习第1小节一感受雨天的美。（1）（课件出示插图的动画）创设情境：快听：嘀嗒，嘀嗒什么声音？（下雨了）是啊！文中哪句话也写到下雨了？（指生读句子：下雨了，雨点儿淅沥沥，沙啦啦。）你感
3、受到了什么？（雨下得很小。）是从哪儿感受到的？（2）启发想象：雨点儿一滴一滴落到了水里，落到了荷叶上，落到了快把你看到的告知大家。预设：生1：雨点儿落到绿绿的荷叶上滚来滚去的。生2：雨点儿落到水里，小河的水呀一圈一圈的可美啦！生3：水里的小蝌蚪们都来啦，它们都把小脑袋露出来了。假如你是青蛙，想想雨点儿落到了你的身上，你会是什么感觉？预设：我会感觉凉凉的，痒痒的，很好玩！假如你是青蛙，看到这么美丽的景色，你会怎么样啊？预设：兴奋极了；觉得景色太美了！(3)导读：快把你的感受读出来。指导有感情朗读第一句：下雨了，雨点儿淅沥沥，沙啦啦。(4)引读：所以青蛙兴奋地说一一齐读本小节最终一句：我要写诗啦！
4、2 .学习第24小节。分角色朗读对话，感悟童趣。(1)过渡：听到膏蛙要写诗啦，瞧瞧谁来帮忙啦？(2)随着学生回答板书：小蝌蚪、水泡泡、一串水珠。(3)导学：你是从哪几小节知道的？(2、3、4)自由读这三个小节，思索：它们都帮了什么忙？(4)随着学生回答板书：小蝌蚪()一逗号；水泡泡()一一句号；一串水珠()一一省略号。(5)导学：为什么它们能当逗号、句号、省略号呢？出示小蝌蚪图片，你们发觉什么了？(小蝌蚪真像逗号。)师请孩子吹泡泡，你们发觉什么了？(水泡泡圆圆的，很像句号；我觉得它不但圆，还透亮，很美丽！)指导学生朗读：多好玩啊！快出声地读一读第2、3小节。(学生练读后指名读。)引导学生相识省
5、略号。出示图片理解词语“一串水珠二为什么不说一个水珠呢？预设：省略号是六个点，一个水珠不像，我觉得一串水珠排起来很好玩!水珠们很团结！引读：快把你的想法读出来。(指名读，齐读。)(6)引读：是啊！多好玩的对话呀！多好的挚友啊！快试着小组内分角色有感情地读一读。(7)指导分角色朗读课文。(8)小结：大自然中的事物和我们的生活联系多紧密呀！我们和大自然中的一切都是好挚友。(9)依据板书，引领孩子再次有感情地朗读课文。能背的背下来。3 .拓展延长，训练语言。(1)导学：多好玩的诗歌呀！快依据课文内容，想想大自然中的事物还有什么可以当逗号、省略号和句号？(2)通过班级探讨得出：圆圆的(),当个小句号；
6、一串(),当省略号；()带个小尾巴可以当个小逗号。4 .学习第5小节，美读诗文，启迪灵性。(1)导学:有这么多好挚友帮助青蛙,它最终把诗写成了(课件出示第5小节),快大声地读一读，看看自己能发觉什么？(诗的内容只有一个“呱”字。)(2)导学：青蛙写的诗多有意思，只有一个字一一呱。这个字是拟声词。再读,读出不同的语气。(3)导学：“呱呱，呱呱”是青蛙的语言，你能不能做个小翻译，给大家说明一下青蛙的诗写的是什么内容？(4)学生自由揣测青蛙“呱呱”的内容。5 .引读全文：雨天的景色多美呀！青蛙的挚友们多团结呀！所以青蛙才能写出这么美的诗，让我们带着喜悦的心情有感情地朗读课文。设计意图：本环节从一年级孩子的年龄特点和学问阅历动身，利用课件激发学生学习的热忱，同时引导学生通过视察图片理解为什么小蝌蚪能当逗号，水泡泡能当句号，一串水珠能当省略号。把识字与理解诗文结合起来，同时多种形式的朗读指导，加上适度的拓展与想象，不仅发展了学生的语感，还丰富了学生的语言，启迪了孩子的灵性。这样长期训练，学生的语言文字的运用实力会得到很大的提高。三、扩展阅读标点符号歌。了解更多标点符号的用法。四、背诵课文，总结全文1 .学生参看板书练习背诵课文。2 .齐声背诵课文。3 .师生小结。孩子们，大自然奇妙秀丽，多姿多彩，在大自然里还有哪些事物我们学过的标点符号呢？请你好好想一想，下节课我们一起沟通!
