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1、布布布布布布 封封封封封封作者简介：布封：布封：（17071788）法国博物）法国博物学家，作家，进化思想的先驱学家，作家，进化思想的先驱者，从小受教会教育，爱好者，从小受教会教育，爱好自然科学。著有自然科学。著有自然史自然史等。等。体裁：体裁： 科普说明文科普说明文教学目标：一、掌握根据事物特点一、掌握根据事物特点组织材料的方法。组织材料的方法。三、提高口语表达能力三、提高口语表达能力二、体会准确生动的说明二、体会准确生动的说明语言。语言。教学步骤教学步骤:一、组织交流一、组织交流二、整体把握课文二、整体把握课文三、思维拓展三、思维拓展你能读准并理解以下生吗？驯良驯良 矫健矫健 蛰伏蛰伏xn
2、jiozh苔苔 藓藓ti xin 检查预习：检查预习：驯良驯良：和顺善良。：和顺善良。驯：顺服的。驯：顺服的。矫健矫健：强壮有力。：强壮有力。矫：强壮矫：强壮蛰伏：动物冬眠，潜伏蛰伏：动物冬眠，潜伏起来不吃不动起来不吃不动你认为本文你认为本文的的结构层次结构层次是怎样的？是怎样的？作者为什么作者为什么说松鼠是说松鼠是“讨人喜欢讨人喜欢”的一种小动的一种小动物？物？（第第1节节）（第（第25节）节）（第（第6节）节）结构：结构：由由总总到到分分 总总 括括 特特 点点 补补 充充 说说 明明 具具 体体 介绍介绍松鼠的特征：松鼠的特征： 漂亮漂亮 驯服驯服 乖巧乖巧讨人喜欢讨人喜欢(第第2节）节
3、）（第（第3节）节）（第（第4、5节）节） 假如你就是一假如你就是一只可爱的小松只可爱的小松鼠，请你为在鼠，请你为在坐的朋友展现坐的朋友展现一下你的这三一下你的这三个特点好吗？个特点好吗？先听我说先听我说（提示：结合文章的（提示：结合文章的内容，别忘了先确定内容，别忘了先确定自己要说的思路。）自己要说的思路。）先说说我的先说说我的“漂亮漂亮”：面容面容眼睛眼睛身体身体四肢四肢 尾尾 巴巴体态吃相体态吃相 活动范围：活动范围：树林树林 活动时间：活动时间：晚上晚上 常吃食物：常吃食物： 杏仁、榛子、榉实和橡栗等杏仁、榛子、榉实和橡栗等再说说我的再说说我的“驯良驯良”：（ 不侵犯人类）（ 不骚扰人
4、类）（不伤害人畜）最后说说我的最后说说我的“乖巧乖巧”：从动作、行为上：从动作、行为上：过水方法、过水方法、从搭窝特点上：从搭窝特点上：选择窝址、选择窝址、警觉性强、警觉性强、叫声特点叫声特点搭窝过程、搭窝过程、窝口设计窝口设计跑跳敏捷、跑跳敏捷、思维拓展：思维拓展： 学了本文后学了本文后，你喜欢你喜欢上了松鼠吗？说说你最上了松鼠吗？说说你最喜欢小松鼠的哪些方面？喜欢小松鼠的哪些方面？学以致用学以致用请你分别以请你分别以“漂漂 亮亮”、“驯良驯良”、“乖巧乖巧”为中心为中心描述一种小动描述一种小动物。物。组织讨论：组织讨论： 说明文的语言要说明文的语言要求是求是准确准确，本文，本文除了符合这一
5、基除了符合这一基本要求外，它的本要求外，它的语言还非常语言还非常生生 动动，请从文章中找出请从文章中找出相应的例句来分相应的例句来分别说明。别说明。例例：1、松鼠不躲藏在地底下，松鼠不躲藏在地底下，经常经常在高处活动在高处活动经常：指大多数时间，而非全部时间都在高处活动。经常：指大多数时间，而非全部时间都在高处活动。 2、它们是十分警觉的，它们是十分警觉的，只要只要有人有人稍微稍微在树根上在树根上触动一下，它们触动一下，它们就就从窝里从窝里跑跑出来，出来，躲躲在树枝底下，在树枝底下，或者或者逃逃到别的树上去。到别的树上去。 用用“只要只要就就“这一句式来表现松鼠灵敏的反应与动这一句式来表现松鼠
6、灵敏的反应与动作，作，“触动触动”这个动词前又加了一个这个动词前又加了一个“稍微稍微”，以表示这种，以表示这种“触动触动”程度之轻，在程度之轻，在“触动触动”后又用了三个动词后又用了三个动词“跑跑”“”“躲躲”“”“逃逃”来表示松鼠对微小危险的快速应变能力，来表示松鼠对微小危险的快速应变能力，从而更显出它从而更显出它“十分警觉十分警觉”的灵性，由此强调它的的灵性，由此强调它的“乖巧乖巧”。1、人格化的描写：赋予松鼠人的习性、人格化的描写：赋予松鼠人的习性2、拟人化的手法、拟人化的手法肖像：清秀的面容肖像：清秀的面容动作：练跑、编扎等动作：练跑、编扎等感情：会恨会恼感情：会恨会恼习性：乖巧、驯良习性：乖巧、驯良布置作业 1、从、从“漂亮漂亮”“”“驯驯良良”“”“乖巧乖巧” 三个特点三个特点介绍身边的某一动物。介绍身边的某一动物。 2、字数为、字数为300字左右。字左右。要求：要求：仿照课文写一篇短文。仿照课文写一篇短文。
