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1、 这是一本最使我满意的作品。我放下笔的时候，心中并没有休息，依然是在思索；思索的时间长，笔尖上就能滴出血与泪来 老舍语学习目标学习目标体会文章从多个角度表体会文章从多个角度表现环境的特点现环境的特点学习自然环境描写对于学习自然环境描写对于表现人物的作用表现人物的作用 填填 空空 在烈日和暴雨下在烈日和暴雨下选自长篇小说选自长篇小说（ ），作者是（），作者是（ ），原），原名舒庆春，他被授予（名舒庆春，他被授予（ ）的称）的称号。号。 他的长篇代表作还有（他的长篇代表作还有（ ） 话剧代表作是（话剧代表作是（ ）、（）、（ ）。）。我们曾学过他写的（我们曾学过他写的（ ）干燥（干燥（ ） 焦躁（
2、焦躁（ ） 腥臊（腥臊（ ） 憋气（憋气（ ，气不通），气不通）好歹（好歹（ ） 腻烦（腻烦（ ） 空膛（空膛（ ）慢腾腾（慢腾腾（ ） 粘汗（粘汗（ ）粘在一块（粘在一块（ ） 攥（攥（ ） 往前拽（往前拽（ ，拖），拖） 字词积累干燥（干燥（zo） 焦躁（焦躁（zo） 腥臊（腥臊（so） 憋气（憋气（bi，气不通），气不通）好歹（好歹（di） 腻烦（腻烦（n） 空膛（空膛（tng）慢腾腾（慢腾腾（tng） 粘汗（粘汗（nin）粘在一块（粘在一块（zhn） 攥（攥（zun） 往前拽（往前拽（zhui，拖），拖） 字词积累用自己喜欢的方式读课文。用自己喜欢的方式读课文。用简洁的语言概括文章内容
3、。用简洁的语言概括文章内容。顺序顺序:文章以文章以时间为顺序。为顺序。线索线索:以以天气变化为线索。为线索。结构结构:第一部分第一部分(1-6段段)写写烈日烈日下的祥子下的祥子第二部分第二部分(7-16段段)写写暴雨暴雨下的祥子下的祥子一、祥子在一、祥子在烈日烈日下拉下拉车的情景。（车的情景。（1-6）课文哪些段落写了课文哪些段落写了“烈日烈日”的酷热？用了哪些表现手的酷热？用了哪些表现手法？法？直接描写直接描写: :天天地上地上空中空中热得发了热得发了狂狂像下了像下了火火一些一些灰气灰气浮浮酷热酷热间接描写：街上的景物间接描写：街上的景物柳树柳树马路马路便道便道病了似的病了似的没有水点发着白
4、光没有水点发着白光尘土飞起尘土飞起灰沙阵灰沙阵狗狗骡马骡马小贩们小贩们柏油路柏油路铺户的铜牌铺户的铜牌鼻孔鼻孔张张得特别大得特别大不敢不敢吆喝吆喝晒化晒化了了好像好像也要也要晒化晒化吐吐出红舌头出红舌头人的感受：人的感受：处处干燥、处处处处干燥、处处烫手、处处憋闷烫手、处处憋闷整个老城像整个老城像烧透烧透了了的砖窑的砖窑排比排比比喻比喻拉车的人们的表现：拉车的人们的表现：有的有的打盹打盹有的有的喝茶喝茶有的有的看看看看拉着车的不敢再跑拉着车的不敢再跑还有的中暑、发痧还有的中暑、发痧只要今天只要今天不至于挨不至于挨饿，就饿，就祥子的矛盾心理：祥子的矛盾心理：有些胆怯有些胆怯见了座还见了座还想拉想
5、拉不敢再动不敢再动腻烦，坐腻烦，坐不住不住热气热气围围着着以为跑起来能以为跑起来能有风有风天气已天气已不允许不允许任何人任何人工作工作坐着也是出汗，坐着也是出汗，爽性出去爽性出去试试试试直接描写：直接描写：空中空中屋顶上屋顶上墙壁上墙壁上地上地上阳光阳光更更厉害厉害白亮亮白亮亮透着点红透着点红极大的火镜极大的火镜火镜的焦点火镜的焦点直接和间接描写的作用：直接和间接描写的作用：通过对天气的直接描写通过对天气的直接描写和对人、物的间接描写和对人、物的间接描写突出渲染了突出渲染了 写烈日，按照天气的变化，写烈日，按照天气的变化，抓住抓住“炎热炎热”的特征的特征，先写先写早上的憋闷酷早上的憋闷酷热，热
6、，次写次写街上景物人们的反应，街上景物人们的反应，最后最后写中午阳光的暴烈。有正面写，有侧写中午阳光的暴烈。有正面写，有侧面写；有拟人，有比喻，有夸张，有面写；有拟人，有比喻，有夸张，有排比，从多方面多角度细致地渲染了排比，从多方面多角度细致地渲染了天气的极度炎热。天气的极度炎热。小结：小结：祥子在烈日下的感受：祥子在烈日下的感受：低着头，拉着车，慢低着头，拉着车，慢腾腾往前走腾腾往前走没有注意，没有目的，没有注意，没有目的，昏昏沉沉的昏昏沉沉的自然环境描写的作用：自然环境描写的作用：恶劣的自然环境恶劣的自然环境（天气的（天气的酷热）酷热）的描写更突出了劳的描写更突出了劳动人民的生活的艰难，迫
7、动人民的生活的艰难，迫于生活，不得不在这样的于生活，不得不在这样的恶劣环境中挣扎。恶劣环境中挣扎。 作者竭力渲染烈日照耀作者竭力渲染烈日照耀下天气的极度炎热，目的是下天气的极度炎热，目的是什么？什么？（目的在于衬托祥子拉车生（目的在于衬托祥子拉车生计的辛苦，突出祥子如何在计的辛苦，突出祥子如何在酷暑下受煎熬。写景是为了酷暑下受煎熬。写景是为了反映人物的心理和性格；推反映人物的心理和性格；推动情节发展，揭示主题。）动情节发展，揭示主题。）暴暴雨雨下下二、祥子在二、祥子在暴雨暴雨下拉下拉车的情景。（车的情景。（7-15)暴雨来临暴雨来临前前的景象：的景象：柳条动了柳条动了柳条飘洒地摇摆柳条飘洒地摇
8、摆墨云滚似的遮黑了半边天墨云滚似的遮黑了半边天柳条随着风狂舞柳条随着风狂舞暴雨来临的过程：暴雨来临的过程：风带着风带着雨星雨星乱撞乱撞风小了，白亮亮的风小了，白亮亮的雨点雨点落下落下雨点停了，雨点停了，黑云黑云铺满了天铺满了天又一阵风又一阵风雨道雨道往下落往下落风过去了，只剩下风过去了，只剩下直的雨道直的雨道地上地上箭头箭头，房屋上，房屋上瀑布瀑布空中的空中的水水倒倒，地上的，地上的水水流流祥子在暴雨中挣扎的情景：祥子在暴雨中挣扎的情景：不能抬头，不能睁眼，不能抬头，不能睁眼，不能呼吸，不能迈不能呼吸，不能迈步步半死半活地，低着头一半死半活地，低着头一步一步地往前拽。步一步地往前拽。自然环境描
9、写的作用：自然环境描写的作用：恶劣的自然环境恶劣的自然环境（天气的（天气的酷热）酷热）的描写更突出了劳的描写更突出了劳动人民的生活的艰难，迫动人民的生活的艰难，迫于生活，不得不在这样的于生活，不得不在这样的恶劣环境中挣扎。恶劣环境中挣扎。关注细节：关注细节：(1) 祥子：祥子：“先生，避避雨再走吧！先生，避避雨再走吧！”“”“快走！你把我扔快走！你把我扔在在这儿算这儿算 怎么回事？怎么回事？”坐车的跺着脚喊。坐车的跺着脚喊。 (2) 坐车的仿佛死在了车上，一声坐车的仿佛死在了车上，一声 不出任凭车夫在水里挣命。不出任凭车夫在水里挣命。(3) 祥子趟着水拼命拉他到地点，他连一个铜板也没多祥子趟着
10、水拼命拉他到地点，他连一个铜板也没多思考：这些细节描写表现坐车人的什么性格特点？思考：这些细节描写表现坐车人的什么性格特点？有什么作用？有什么作用？表现坐车人极其自私，对劳动者的苦难不幸冷若表现坐车人极其自私，对劳动者的苦难不幸冷若冰霜，冷酷无情。冰霜，冷酷无情。作者描写坐车人作者描写坐车人一是通过描写坐车人的所作所为一是通过描写坐车人的所作所为写出祥子写出祥子 的不幸遭遇。二是揭露这种人的自私冷的不幸遭遇。二是揭露这种人的自私冷酷。酷。 从而揭露旧社会的冷酷，环境的恶劣，揭示从而揭露旧社会的冷酷，环境的恶劣，揭示祥子苦难遭遇的社会根源。祥子苦难遭遇的社会根源。细节描写的作用细节描写的作用:2
11、 2、课文结尾处写祥子跑回家以后，、课文结尾处写祥子跑回家以后，“哆嗦得像风雨中的树叶哆嗦得像风雨中的树叶”，这，这个比喻有什么深刻的含义？个比喻有什么深刻的含义？ 写出底层劳动者地位的卑微，写出底层劳动者地位的卑微，生存的艰辛，命运的不幸。也暗生存的艰辛，命运的不幸。也暗示了祥子今后的命运正如这风雨示了祥子今后的命运正如这风雨中的树叶飘摇不定，不能自我主中的树叶飘摇不定，不能自我主宰。宰。好天气好天气， 祥子会不会有好的命运祥子会不会有好的命运？他是社会最底层的一员，辛勤劳作到头来仍他是社会最底层的一员，辛勤劳作到头来仍一无所获。一无所获。 烈日烈日象骡马象骡马冷酷冷酷社会社会 暴雨暴雨象树
12、叶象树叶悲惨命运悲惨命运祥子祥子坐车人的冷酷蛮横坐车人的冷酷蛮横 雨雨 下给富人，也下给穷下给富人，也下给穷人；下给义人，也下给不人；下给义人，也下给不义的人。其实，雨并不公义的人。其实，雨并不公道，因为下落在一个没有道，因为下落在一个没有公道的世界上。公道的世界上。 骆驼祥子骆驼祥子第十八章第十八章阳光阳光1.见井就（ ）过去，赶不上新汲的水，就跟驴马同在水槽里（ ）一大气。（走、奔；喝、灌）2.还有的，因为中了暑，或是发痧，走着走着，一头（ ）到地上，永不起来。（躺、栽）3.（祥子）只觉得透骨凉的水往身上各处（ ）。（浇、淋）4.几个大雨点（ ）在祥子的背上。（落、砸）5.街上突然加多了人
13、，铺子里的人（ ）着往外（ ），都（ ）着把蒲扇（ ）着头，四下里（ ）。（争，急；跑，走；攥，拿；挡，遮；看，找。） 在艺术语言中，动词十分重要。本文对动词的运用，非常注意它的准确性。每一动词的运用，都能准确表达物体的准确动作。一边揣摩，一边选择填空，并举一两个例子说明这些动词的运用，为什么是准确的。 不出现不出现“热热”字，而给人天字，而给人天气热的强烈感受，小说中这样的气热的强烈感受，小说中这样的例子多得很。比如例子多得很。比如“处处干燥，处处干燥，处处烫手，处处憋闷，整个老城处处烫手，处处憋闷，整个老城像烧透了的砖窑，使人喘不过气像烧透了的砖窑，使人喘不过气来来”。请你再从课文中找出几个。请你再从课文中找出几个来，加以体味，并来，加以体味，并仿照这种写法，仿照这种写法，以以“冷冷”为题，试写一段话，描为题，试写一段话，描述天气的寒冷，不出现述天气的寒冷，不出现“冷冷”字。字。
