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1、XX学校名班主任工作室管理制度+遴选方案+培训方案+考核实施方案为贯彻落实职业教育提质培优行动计划，有效提升学校立德树人整体水平，搭建优秀班主任持续发展平台，进一步推进班主任队伍专业化发展，发挥优秀班主任的示范引领作用，推进名班主任工作室建设，制定本管理制度。一、工作室目标名班主任工作室按照上级教育部门关于建立名班主任工作室的通知要求，坚持以课题研究为指引，依托工作室成员的集体智慧，开展系列德育科研、培训活动，在自我发展的同时，通过示范辐射作用，带动优秀班主任群体的共同成长，逐步培养出一批高素质、有特色的品牌班主任，为推动我校班主任理论深入研究，提高班主任工作实效发挥应有的作用。二、工作室主要
2、职责1 .加强师德建设。挂牌名班主任要在师德方面率先垂范，通过言传身教带动成员提升道德修养和学识水平，增强担任班主任的职业认同感和荣誉感。2 .承担骨干班主任的培训和指导工作，并按教育局和要求参与本地区班主任以及校本培训工作，成为骨干班主任成长的摇篮。3 .负责指导学员制定班主任专业成长计划，通过班主任工作研讨、班会课备课与观摩、教育案例研讨、课题研究及巡回讲座等形式，引导学员的专业提升。4 .开展班主任工作课题研究。在一定周期内，完成骨干班主任课题研究，有较高质量的研究报告、专业论文或专业著作。同时根据当地中职学校教育实际开展班主任工作专题研究，为当地中等职业学校教育提供科研服务。5.发挥名
3、班主任的示范和辐射作用，通过示范性班会课、专题讲座、经验交流、班主任工作论坛等形式，促进当地班主任队伍的专业成长。三、工作室制度（一）学习活动1、每个月第一周星期三下午为工作室成员开会学习研讨时间。其余3周星期三下午为网络交流研讨时间。2、每位学员每学期必须深入研读至少一本由工作室导师推荐的德育或心理健康专著，并在共同学习研讨中能灵活陈述，表明自己的观点，撰写读书体会。3、每位学员每年参加不少于40课时的培训，其中一次是市级以上的专家讲座。结对导师和学员每学期至少共同研讨两节班会课。每个学员每学期至少完成一次成果展示。4、制定学员两年发展规划，建立学员成长手册，内容完善，过程清晰，梯度明显，体
4、现成长历程。5、每学期结束，工作室主持人对工作室成员和学员的学习与培训情况进行考核，并针对每位成员和学员的实际情况作出等级评价和建议。（二）课题管理1、根据课题研究方案，在每一阶段制定具体的研究实施计划，及时作出阶段总结。2、课题必须做到有方案、有措施、有活动记录、有阶段总结，有结果分析。3、围绕工作室主课题确定的子课题，要做到科学、规范、创意，能够带动更多的青年教师进行有效的课题研究。4、建立课题分享制度，对课题研究过程进行动态管理，并对课题研究结果进行分析推广。（三）总结交流1、每学期召开一次工作室计划会议，讨论本学期工作室的计划，确定工作室目标，专题讲座内容，教育科研课题等。每学年举行一
5、次工作室的成果交流会。2、主持人每学期作一次教师培训讲座；工作室学员每学期承当一次校级以上的专题讲座，每学年上一节区级以上的公开课。3、每位成员在工作室工作周期内至少有1篇论文或案例在市级范围内公开交流、在市内刊物发表或获市级以上奖项。（四）表彰奖励1、工作室每学年评选一次优秀工作室成员和学员，2年评选一次优秀成果课题奖、最佳成果奖。2、对发表和获奖的论文、案例、课题给予适当奖励。3、工作室成员和学员未通过年度考核即按上级教育行政部门的有关规定进行调整。（五）经费使用1、工作室经费按照比例进行划拨，工作室申报课题等渠道获取的款项等全部列入工作室经费。2、经费使用要合理安排，做到专款专用，不得挪
6、作它用。严格执行财务有关制度规定，并接受上级主管部门的监督。3、经费主要用于名班主任工作室的教育研究、学术研讨与交流、图书资料购置、办公设备购置和网站建设、成果奖励及推广，以及外出指导和考察学习等。“名班主任工作室”建设人选遴选方案为全面贯彻落实“立德树人”教育总目标，促进“三全育人”工作扎实落地，我校决定开展“名班主任工作室”申报活动，努力建设一支高水平专业化优秀班主任队伍。现将有关事宜通知如下：一、申报条件“名班主任工作室”依托思政工作成效突出、“双减”工作落实到位、坚持五育并举的学校组建，重视班主任队伍建设，支持班主任专业发展，能够为“优秀班主任工作室”建设活动提供场地、设备等条件保障和
7、平台支撑。工作室规模一般在10人左右，含负责人1名，主持人1名，成员若干。（一）工作室负责人。工作室负责人由学校主要负责人或分管班主任工作的校级领导担任，须有班主任工作经历，重视班主任队伍建设；有较高的专业水平、较强的专业引领能力和组织协调能力。（二）工作室主持人。工作室主持人由区域内较有影响力的优秀班主任担任，具有坚定的教育理想与教育情怀，师德高尚;具有先进的教育教学理念和教学研究能力，熟悉教育发展前沿;具有较强的学生研究能力和家校沟通能力，研究成果丰硕；具有较强的组织管理能力，能够对工作室建设活动进行专业引领、培训指导和组织协调，能够带领工作室成员深度开展班级管理与德育研究；具有副高级及以
8、上专业技术职务；具有10年及以上班主任工作经验（特别优秀者可适当放宽）且仍然承担班主任工作;立德树人业绩突出，育人效果显著。（三）工作室成员。工作室成员须在工作中全面贯彻党的教育方针，思想政治素质过硬；有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心，模范履行班主任职责和任务，育人效果好;具备研究学生管理、研究教育教学的能力；有明确的职业生涯规划，有强烈的自我发展需求和工作室协作能力，具有中等及以上专业技术职务；具有5年及以上班主任工作经验且仍然承担班主任工作。二、遴选程序（一）申报。符合申报条件的，以专业部为单位逐级向政教处申报。（二）学校遴选推荐。学校根据专业部推荐名额，组织遴选推荐，配备班
9、主任工作室成员，经公示无异议后报县教体局。三、工作要求（一）高度重视。班主任是全面落实立德树人根本任务、培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人、办好人民满意教育的重要力量。各部门要将“优秀班主任工作室”建设作为新时期加强和改进学校德育工作、促进教育高质量发展的一项重要举措，加强部署谋划，强化组织保障，确保工作成效。（二）精心组织。研究制定工作方案，明确时间节点，指定专人负责此项工作。要充分做好宣传发动工作，调动广大班主任参与热情，动员优秀班主任积极申报。以班主任工作室建设为契机，激发班主任队伍活力，营造创先争优的良好氛围。（三）严格标准。要严格标准，按照优中选优、宁缺毋滥的原则，公开、
10、公正、公平地遴选优秀班主任工作室，确保质量。附件：1、名班主任工作室主持人及成员遴选赋分标准2、名班主任工作室主持人及成员申报表班主任工作室建设培训方案为做好职业教育法实施工作，深入贯彻全国职业教育大会和XXX办公厅、XXX办公厅关于推动现代职业教育高质量发展的意见精神，落实职业教育提质培优行动计划（教职成（2020）7号）有关部署，深化“三全育人”改革，加强班风、学风、校风建设，提高学生管理和德育工作水平，教育部办公厅发布关于加强中等职业学校班主任工作室培育建设工作的通知（教职成厅函（2022）14号）为贯彻上级建设要求，本工作室拟组织开展“职业学校班主任工作室建设暨管理能力提升”培训。一、
11、指导思想探索适应职业学校学生特点和技术技能人才成长规律的班主任工作室建设机制、方法，培育建设班主任工作室，推动中职学校进一步提高班主任队伍专业化水平，建设一支优秀的班主任工作队伍。二、培训任务指导中职学校对照中等职业学校班主任工作室建设标准加强工作室培育建设工作。1.完善建设机制。成立领导小组，明确工作室建设的主管校领导、责任部门、建设主体和负责人，德育、教务、教师管理、学生管理、团委、后勤等职能部门共同参与，协同制订建设方案并组织实施。2 .组建工作团队。根据班级建设管理实际需要，组建规模适宜，年龄、教龄、班主任工作年限、职务职称及任教课程专业、研究领域、学缘等结构合理的工作室团队。校级工作
12、室以本校班主任教师和作为班主任培育对象的教师为主体，校内外其他方面专家和教师为补充。3 .创新建设模式。深入分析师徒结对、专题任务驱动、专项课题引领、专门课程培训、模块化团队协作等做法的经验、成效和特点，聚焦落实立德树人，围绕班主任工作室定位和总体目标,坚持因地制宜、兼容并包，创新探索时代特征鲜明、职教特色明显、实际运转有效、预期成果丰富的工作室建设模式。4 .丰富工作载体。围绕班主任沟通交流、政策传导、理论学习、课题研究、专题研讨、跟班见习、带班实践、专项培训、观摩展示、互评互鉴、压力疏导等方面内容，进一步拓展平台、创新形式、丰富载体，推动工作室建设走深走实，实现理论学习、工作研究、育人实践
13、和班主任成长发展的有机统一。三、培训安排（一）培训时间双方议定（二）培训形式根据培训学校要求，组织线上或线下培训I。（三）培训内容时间课程DAY1.中等职业学校班主任工作室建设标准DAY2中职学校名班主任工作室理论体系DAY2名班主任工作室建设的实践与探索DAY3名班主任工作室文化建设DAY3名班主任工作室建设比赛要求及评分指标DAY4名班主任工作室初期建设实务DAY4名班主任工作室科研发展路径DY5中职学校名班主任工作室交流研讨四、培训要求1、把班主任工作室培训纳入到学校整体管理工作中，树立“以教师为本，以教师发展为本”的理念，充分认识教师培训的重要性和紧迫性。积极加大班主任培训的管理力度，
14、提高班级管理业务素质。2、班主任工作室培训力求做到求实、规范、科学、认真。参训教师需撰写培训心得体会，就业务素质、师德师风和班级管理能力做出书面总结。3、加强培训管理，要求全体班主任认真参加培训，严格遵守考勤制度。参训教师做好培训记录备查，积极参与研讨，踊跃发言，共同探讨，交流互动，分享彼此的教育教学经验。4、通过培训优化班主任工作室建设，提升管理能力，形成一支思想好、学识广、能力强、善管理的班主任队伍。名班主任工作室量化考核实施方案第一部分总体思路一、指导思想全面贯彻党的教育方针，落实202X年教育部办公厅关于加强中等职业学校班主任工作室培育建设工作的通知（教职成厅函（202X）XX号），深
15、化“三全育人”改革，加强班风、学风、校风建设，提高学生管理和德育工作水平，经研究，决定启动我校班主任工作室培育建设工作。广泛开展班主任业务能力提升活动,大力提升班主任的业务素养和育人能力。二、考核原则（一）坚持客观、公正、公平、公开的原则；（二）坚持以政策、事实为依据，尊重规律，注重实绩的原则：（三）强化师德师风建设，坚持分层考核和一票否决的原则；（四）坚持权利、义务、责任并存，奖惩分明的原则；（五）坚持民主与集中相结合、平时和定期相结合定性与定量相结合、基础项和加分项相结合的原则，按照规定的条件标准和程序进行。三、考核对象名班主任工作室成员。第二部分考核细则一、内部管理（30分）1.计划，总结。（4分）个人要有专业发展计划（规划）和年度研修总结每学期上交一篇计划计2分，上交一篇总结计2分。2.听课、指导、交流（25分）（1）要积极参加工作室的集体活动，主持一次计3分，参加一次计2分，事假、病假、无故缺席计。分。（2）成员之间实行双向听课、评课活动。每学期至少讲课一次计3分，多一次计2分，评课参加一次计1分，活动参与者完成计3分，不合格不计分。（3）组织主题教育活动，每主导一次计12分,其中方案2分，总结2分，ppt2分，公众号投稿1分，编辑1分，组织与布置4分二、读书研修（5分）主要考核成员开展专业阅读情况。
