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1、第一篇：学校班主任带班育人方略随着第1.学年期末考试临近，第一学年马上划上了句号，作为新教师的第一年，最大的感受就是“忙且充实着”。由于以前在学生时代曾经给本科生上过实脸深，所以在初登讲台时，心情并没有很紧张，不过毕竟是从学生到老师，身份一下子发生了很大的变化，有些不习惯。转眼间，1.个学年即将过去了，对于1.个学年以来的执教我有些体会，在教育教学中我想应该注意以下几点。一、专业知识积K.认真钻研教材，要善于钻研教材,应该逐渐去掌握钻研教材的规律，将书中的知识转化为自己的知识，并根据学生的实际,力求做到师生的和谐统一，教法与学法统一，知识与能力统一，认识的构速与情感教学的统一O首先，钻研教材可
2、以钻出思路，帮我找到激趣点进行切入,找准学习目标进行导向，找到可供创设的情景进行整体感知；其次，应该钻出教材前后的联系，从而引导学生分层操练；最重要的是需要能够钻出重点难点，只要我们找准重难点，就可以透行精讲点拔，整体巩固，质疑解难，反馈调控。二、热爱学生.应该给我们的学生多一些“心”，包括爱心、关心、责任心、宽容心、细心等。皴师与学生之间的效与学的关系实际上是一对矛盾，处理得好，会皴学相长，形成和谐的师生关系，但处理不好，会产生对立情绪，造成教师不愿教，学生不愿学的局面。我们应去研究学生的心理,研究人的个性，特别是我们的学生正处于青春期,每个学生都有不同的个性，所以最好能够根据不同个性的学生
3、去因材施教.去处理一些问题，才能收到良好的效果.我们应该更多了解学生的要求，不管是在思想工作还是教与学工作中，只要多了解学生的要求，研究对策，处理问题才会更慎重，师生间只要形成了一种和谐关系，教学工作、思想工作就会比较顺利。三、多听课，多反思.在叁加工作的这一年中，让我体会景深的是俎内几位老教师对各位新教师的关爱和指导。为了使新教师迅速成长,学校特地进行了新教师与老教师师徒结队的活动，组内的老师给了我很大的帮助，不管是在平时的教学过程还是日常生活。作为一名新老师.城大的不足是缺少经轸，对教学重点难点把握不住。学校“师徒结时的方针很大程度上相助了我这一不足。在平时听老教府的课的过程中，我特别注意
4、老教师是如何把握重难点.如何突破重难点，但是由于经睑不足，真到自己处理起耒还不能做到得心应手。组内的老师也经常听我的课，然后为我提出宝贵的意见.我可以针对这些问.题，调整教学方法。并积极听老教师和其他老师的课并参与评课，向前辈学习教学方法。特别要感谢的是我的师傅宋伊芬老师和备课组长李海涛老师，向他们请教问题时他们每次都会把题目讲解得非常透彻，分析各种情况，从多角度进行观察，有时会从孩子的角度问我一些看似简单问题让我回答,常教我要善于从学生角度去思考问题，讲解新课时要和学生一起去探索思考。四、各好每节课.做好每次课备课是每一位老师在课前都应该做的事，但是作为一个新教师，更应该把备课要放在首位，作
5、为重中之重去对待。我开始上课的之前，备课自认为非常的细，原以为这节课肯定上的好，但是结果却不尽人意。原因就在千备课没有分清侧重点，而是眉毛胡子一把抓，最后什么也没有讲到位。在备课时一定要分出哪些是重点要讲的，要讲到位的，哪些是可讲可不讲的，要把课堂时间利用的恰到好处，今后这方面还需要多多加强，争取能够更快的步入成熟阶段。同时，我发现自己在备好课以后总会自以为是的认为这堂果应该没问题,可一到上课时问题就暴露出来了，如：和学生之前的交流、互动方面，新教灯备课往往存在注重上课过程中的知识层面,但是忽略如何更好的迸行师生互动的方面。作为新教师，今后备课过程中一定要学会如何更好的设计师生互动环节.这一年
6、我还担任了高二(6)班的副班主任，对班主任工作，我只有在学生时代时以学生的角度的认识，或在大学里，书本上理论知识学习，而实际操作起来却有很大差异。班主任肩负着教育和管理学生的重任，要想把学生教育好，把班级管理好，必须不断地学习和探索，尤其是转变自己的思想观念，适应“以人为本”的教育理念，才能把班主任工作做好。而副班主任的职责就是力所能及地怖助班主任管理班级，指导学生各方面的发展,包括学生日常行为习惯方面的培养。一方面，副班主任其实也是班主任，另一方面，又与班主任有所不同。说副班主任也是班主任，是因为副班主任同样担负着对学生的教育管理责任：说副班主任和正班主任有所不同，是因为班级工作由班主任直接
7、主持，副班主任作为助手，主要通过两方面进行工作：一是在学科教学中进行思想品稽教育，二是从侧面对学生进行教育管理，达到与正班主任的正面教育管理相辅相成的效果。由于班主任有时候会出差，那么我这个副班主任就尊替班主任，去履行班主任的职责，给我的感觉是副班主任和班主任还是有质的区别.不管是处理的事情、还是从学生的角度出发。我觉得作为班主任要注重情感教育.要尊重学生的人格，及时发现学生的“闪光点经常注意学生的优点和进步，并及时给予适当的表扬和鼓励，给予学生自信的力量,潜意识地引导学生向正面的.积极向上的方向发展。总之，我感觉从大学校园重新走进中学校园，不仅仅是环境的变化，更主要的是角色的变化，从一个被敷
8、育者转变成了教育工作者。在这样一个变化的过程中有苦也有甜,我必须以良好的心态对待工作中的困难和挫折.努力学习，多请教老教师，不断的充实自己。在这一年中我体会到反思是新教师成长的重要渠道，新教师如果能够善于总结学习及实践中取得的成果和出现的问题，不断调整自己的知识结构，实践方式，那么就可以获得持续的终身发展，达到成长的质的飞跃。过去的这一学年，与我而言，是快速成才用汗水换来的充实的一年，但是这只是一个开始，我想我会努力找到理想与现实的切合点，快速的完成从学生到教师的角色转换，让自己充满师爱，不断完善自我，争取成为一名优秀的人民教师。第二篇：学校班主任带班育人方略今年是我当班主任的第四个年头，从自
9、己还是个学生接受班主任的管理，到现在当班主任管理学生,角色不知不觉中已经悄然发生了变化。这次活动让我有机会伸下心来回顾自己几年的班主任历程，从第一次接班的紧张者怕到现在的从容面对，其中虽然很累但是待别开心，特别欣慰,班主任这个岗位锻炼了我.使我改变了很多。今天我要和大家分享的谈不上是什么带班有人方略，只是自己的点滴感悟吧。一、学会做一个“两面派”班主任不光要具备“一张冷脸，1.张笑脸”，重要的是能做到收放自如，适时转换。记得那1.年初次接班时，我为了震慑住学生，总是板着1.张脸，就怕自己露出笑脸管不住学生。那1.年，我用面具将学生和我隔开了距离，我了解不到真实的他们，他们也不愿意向我敞开心扉。
10、慢慢的我才发现班主任既得当“严父”又得当“慈母”，1.张冷脸、一张笑脸要做到收放自如，适时转换。学生表现好的时候一定要笑脸相迎，及时表扬几句、鼓励几句，当他违反班级纪律时冷下脸来批评教育。前一秒是和曲春风，后一秒就有可能是雷塞万钧，一味的“冷脸”会让学生俱怕远离，一味的“笑脸”又会让学生得寸进尺。二、端正思想，以蜘人班主任工作多是育人的工作，我重视德育工作，相信每个学生都能教育好,在班级工作中绝不放弃任何一个学生。一个人的言谈举止是道德素养的基本栽体,抓学生道德教育，应从抓行为规范落实入手。在学期提出希望.确定学生自己努力的目标。结合学校的日常行为规范教育，积板开展各种活动，强化学生“关心他人
11、、诚实守信、尊老爱幼、遵纪守法”的教育，帮助学生规范言行，养成良好行为习惯。教育学生关爱同学，学会合作，建立为他人服务的幸福观。从大事着眼，从小事抓起，培养学生集体主义观念。重视学习教育,组织学生进行学习，让学生在学习中接受教育，做到以理取人是班主任工作的重要内容。我在做好日常教育教学管理的同叶，也注意村学生进行彷、智、体诸方面教育指导。经常与科任老师联系,了解本班学生学习情况，然后有针对性的教育，使学生知道学好其他各门功课的重要性。三、让学生做班级真正的主人在管理班级工作中，不断培养班干部。抓住典型来教育大家，这样调动班干部的积极性，激活他们的主动性，提高他们的自觉性，他们主动去帮助后进生，
12、为班级做实事，班干部心中有同学、有集体，增强了班集体的凝聚力。我班实行了“人人有岗位，人人要负责”的活动，关门窗，关电灯，检查桌椅摆放，放学路队组织，都有同学负责。没有参与到这些活动的同学也有帮助同桌，互相督促的责任。每个学生都成为班级的小主人,班级EI常工作很容易走上正轨.四、加强与家长的联系，共同管理我充分利用校讯通，把班级管理的各种信息及时与家长交流。每学期，我都会开展一次全面家访，两次家长会，与家长共同研究引导学生健康快乐成长的办法。通过家校的沟通.家长们对学校、对老师也表现出了极大的信任。促使我们班级的各项工作得以顺利开展。1.年来，我们的班集体学生整体思想索质有很大提高，学习，课堂
13、纪律，学习成绩较以前也有很大改观，在同年级班级中各方面表现都比较好.我们班在运动会中成缕突出。我们的集体在不断地进步，孩子们1.夭天茁壮成长。作为一个小学的班主任，每天能看到让孩子们快乐地学到知识，健康地成长，是我最大的幸福。我将尽自己最大的能力在各项活动中做得更好，陪伴我那群可爱的孩子们度过有意义的小学生活。第三篇：学校班主任带班育人方略随着社会的发屣，班主任工作的定位也渐渐发生了变化，它由以前教师工作的副业，发展成为同授课一样是教灯工作的主业，班主任在日常的班级生活中扮演着实施德育、管理和引领，促送学生健康全面发展的角色。因此，我认为教育不是把一只水桶装满，而是点燃一堆火馅。这种想法也来源
14、于苏格拉底的教育理念，他认为教育时一个人的成长非常重要。无论是天资比较聪明的人还是天资比较售钝的人，如果他们决心要得到值得称道的成就.都必须勤学苦练才行。他主张首先要培养人的美德，教人学会做人，成为有德行的人。其次才要教人学习广博而实用的知识，教师将先进的思想装透学生的“心脑血管”，学生有了“我的中国心就会实现“我的中国梦”。由此可见，德育教育应该成为班主任工作的重点，所以我把工作思路定为：抓学生思想和抓学生行动同时进行，以“育人”成就所有。我的方法策略是：管理学生要严中有爱；教导学生要心中有数；开发学生要同中有异；启示学生要有始有终、有“史”有“忠”；培养学生要“闹”中有“jing”；锹燎学
15、生要苦中有乐。我的实施步骤是：以带班育人为为基本出发点，做到三个层面，即：管理、教育、领导,但不论是“管”还是“领”，都是以“育人”为目的。首先，管理学生是“育人”的第1.步，从笫1.次接触学生开始即给学生留下必须敬畏的印象，让学生知道作为学生要“有所为，有所不为”，在新学校的大环境中亦是“没有规矩，不成方圆”，制定符合班级现状的班规，且在执行的过程中更是秉承“班规不容情面的”态度，让学生知道自己的所作所为将预示着什么.其次，是班主任工作的重点，即是盲人，这个过程是班主任老师一直的事业.在这个过程中我坚持：提供机会、熏陶感染情境体验、搭速平台-一用心倾听、躬身示范-尊重关注的原则。第一：提供机
16、会、靠陶感染,即是在班级管理的迨程中遇到学生自己或者班干部可以解决的问题时老师适当地放手，让学生们相互解决。例如,每当遇到学生之间闹矛盾、打架时，大多数老好都会急急忙忙跑过去劝架，然后了解情况，再说服教育。这种处理方法往往会出现双方都不服气，你说你有理，我说我有理，老好不易解决。遇到这种突发事件后，我很少用当面说服教育来解决矛盾，一般情况下是让双方到一个安静、没人的地方自己调解，调解完了再来找我汇报调解经过、解决方法.这样处理，往往不用我费太多说教，两人就调解成功，握手和好了，这样既解放了班主任老师的时间，又让学生学会调整情绪、辨别是非.学会实事求是、学会坚持时的,学会放弃错的,耿学会了学会反思、宽容、揍位思考，发展自己的能力。第二：情景体验、搭建平台,例如我班的李球同学在课间的时候欺负我班的另外两名同学，我发现后不仅没有祓他的恶作剧激怒，反而从他的不良行为中发现了她在班级中的“地位”，让他担任班里的纪律委员，协助老卿管理纪律，从而引导
