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1、四年级微主题班会设计小摩擦大宽容一、【设计背景】学生进入四年级，自我意识萌发，与他人意见相左时不容易接受别人的建议，同学间的小摩擦层出不穷，因此，帮助学生找到化解同学矛盾小技巧很有必要。二、【教学目标】1.认知目标：认识到化解同学之间摩擦的必要性。2 .情感目标：感受不当的言行带给他人的不舒适感,激发做一个受欢迎的人的意识。3 .行为目标：懂得与同学发生摩擦时如何化解矛盾，建立良好的同学关系。三、【教学重点】提高解决人际关系矛盾的小技巧。四、【教学准备】视频游戏道具教学过程（一）你推我碰，矛盾显露1.游戏：和着音乐，以小组为一队，跳兔子舞。4 .音乐停，提问：刚才有没有碰到其他同学？学生沉醉游
2、戏，一般回答没有。顺势提问前后的同学，让刚才的同学意识到：其实无意间他碰到其他同学却不自知。5 .再伴音乐跳一次兔子舞，让学生有意识去感受游戏中同学之间的推碰。设计意图：通过游戏，让学生感知，在生活中，与他人的推碰是常见的，有时候是无意识而非有意为之。（二）寻找钥匙，快乐加倍1.教师讲述故事：宽容的力量有两个巨人，他们的名字叫小气巨人和宽容巨人，他们住在相邻的两个山洞里，是邻居。小气巨人很小气，不允许任何一个动物来打扰他睡觉，但宽容巨人很宽容，只要小气巨人赶出的东西他都会接受。一个阳光明媚的春天，宽容巨人听见小气巨人在家里大喊大叫，它想一定是有一个小动物在小气巨人的家里，宽容巨人赶紧跑过去看个
3、明白。原来一只可爱的萤火虫飞到了小气巨人的家里了，那时小气巨人本来想去睡觉，结果萤火虫的亮光影响了他，他怎么也睡不着。只见小气巨人歪着头，很生气地喊：“是谁允许你到我家的？”听到他的喊叫，萤火虫吓得不敢动弹了。看到此时的情景，宽容巨人连忙说：“小气巨人，别生气，请你原谅这个萤火虫吧。”小气巨人说：“你赶快把它带走吧，别让它来打扰我了宽容巨人说：“行，我保证他再也不上你的山洞里了。”说完，宽容巨人和萤火虫离开了小气巨人的家。一次，宽容巨人和小气巨人正一起饭后散步时，突然，一只奔跑的小鹿撞到了小气巨人，小气巨人使劲把小鹿推到了路旁并且大喊道：“小鹿，你撞到我了J小鹿连忙说：“对不起，对不起。”宽容
4、巨人看见小鹿躺在路边，连忙上前扶起来，小气巨人却连看都不看。宽容巨问小鹿：“你受伤了吗，要不要我把你送回家呢？”小鹿说：“不用，我自己能回家。”小鹿心词急躁地走着，宽容巨人心想：“小鹿会不会有事呢？”突然，小鹿又摔倒了，宽容巨人连忙把小鹿拉起来，然后背起小鹿送他回家了。事后，宽容巨人问小气巨人：“你为什么不关心小鹿并把他送回家呢？”小气巨人说：“他又不是残疾人，凭什么要帮助他呢。”宽容巨人叹了口气，说：“你永远不能明白宽容别人帮助别人是一种很快乐的事。”第二天，小鹿和萤火虫早早地来到宽容巨人家玩，他们又唱又跳，又说又笑，给宽容巨人家增添了许多生机。隔壁的小气巨人听到后很羡慕，就悄悄地把宽容巨人
5、叫出来问：“宽容巨人，小动物们为什么喜欢到你家而不倒我家呢？你为什么这么受欢迎呀？”宽容巨人说：“我从不计较他们的过错，而且我也乐意帮助它们，所以他们喜欢我也愿意来找我玩。”小气巨人听了以后，脸慢慢变红了，惭愧地说：“我明白了，我明白了。”2 .四人小组讨论，轮流说说自己的感想。3 .课件出示，全班交流。(1)我想对宽容巨人说：(2)我想对小气巨人说：4 .教师小结：宽容是化解矛盾金钥匙。设计意图：通过聆听故事，齐讨论分享后明白：宽容是化解矛盾金钥匙。(三)运用技巧，不再烦恼1.出示三个情景，小组为单位，选择感兴趣的一个情景去演一演，注意用上宽容这把金钥匙。情景一：早上出操，乔乔不小心踩到了鹏
6、鹏的脚后跟，把鹏鹏的鞋子都踩掉了。情景二：平日里，婷婷和彤彤就经常有摩擦。这一天的课间，婷婷经过时，不小心把彤彤的碰掉在了地上。边上的丽丽是彤彤的好朋友，她打抱不平到：“婷婷，你是故意的吧？”5 .小组为单位全班展示，教师捕捉生成点评引导。设计意图：通过演一演，将本课所得进行模拟实践，在演一演的过程中，对冲突双方的心理进行揣摩，更好地建立同理心，宽容对方更容易达成。教师总结在学习生活中，与同学之间地摩擦是在所难免的。我们要用宽容的心，去理解对方，矛盾减少，快乐没烦恼。拓展延伸1.接下来的一周里，观察班级里同学相处中的小摩擦出现时候，大家是如何处理的。6 .与人发生矛盾时，尝试用宽容这把金钥匙去解决摩擦。
