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1、小学2021-2025年发展规划【规划主题】提升教育质量，奠基快乐人生【一个目标】片区人民满意的优质学校【四个重点】传承“*”文化，提炼学校文化底蕴转变学校治理模式，提升师生幸福指数深耕课堂教学方式，提高教育教学质量实施教师成长工程，提振专业发展动力【四大工程】“英姿教育姿飒爽”，塑造*人的精神长相。“英萃教育”。“汇文学精萃”，建设“书香校园二“英才教育”。“师者润英才，培育*学子品学兼优。“英华教育华天地”，打造*学子特色名片。【正文】一、学校发展现状分析（一）学校情况简介市*小学位于国际医学科学中心核心区域。前身*小学。由于国际医学中心建设，2019年暂迁至*过渡办学。学校现有12个教学
2、班，学生446余人。近年来，学校先后获得“市文明单位”，“市健康学校”、“区教育教学先进单位”、“区师德教风先进单位”、“区党建品牌示范学校”等称号。（二）学校现有优势1、办学思想定位清晰。经过多年积淀，“汇聚快乐润育英才”的办学理念深植人心，“汇和致远英气勃勃”的学校精神催人奋进，“自强、向善”的校训成为师生行动指南。学校积极推进“*教育”引领学校全局，重点做好。1、“英姿教育”：*姿飒爽。塑造*人的精神长相。2、“英萃教育，“汇文学精萃”，积极开展“书香校园建设”：3、“英华教育二“*华天地”塑造学生特色名片。4、“英才教育工师者润英才，塑造品学兼优的*学子。2、教师群体勤恳敬业学校现有区
3、教学能手5人，室学科中心组成员7人，是一支素质较高、充满活力、勇于进取的年轻队伍。在2011、2014、2017年三届教师素质大赛中，均获团体二等奖，排在区前十名，语文学科连续两次获学科一等奖，2020第四届教师素质大赛中获“优秀组织奖J数学、道法、美术学科获学科一等奖。3、学校课程初具特色学校自2009年开始开发学校课程口琴，市区级课题口琴艺术特色校的实践与研究已顺利结题，现在学校3年级每周一节口琴课，形成了以口琴为龙头，富有时代精神、充满生机活力、多层次、可选择的精品学校课程16门。学校“泉之韵”口琴社团先后获“第十二届亚太口琴节”青少年组小合奏第二名，“第三届华夏口琴节”小合奏第三名，“
4、市第十六届艺术节”二等奖；七巧板在科技节中获团体二等奖；围棋班已有2位同学获业余5级，6位获业余七级。4、评价体系健全完善学校经过多年的探索，有一套较为清晰合理的评价体系:过程性评价一一“星币评价”，记录学生成长的点点滴滴。多元性评价一一每年“校园之星”评比，加强学生个性与特长培养。阶段性评价一一建立“综合素质成长手册。促进学生可持续发展。5、体育工作且行且实学校高度注重学生群体素质的提升，已经成为领导、教师、家长共识，成为学校新的增长点，已连续6年获区班级联赛一等奖。代表区参加市抽测成绩优秀。6、家长团队鼎力合作*小学地处城乡结合部，民风淳朴，可爱的孩子们纯真、阳光、活泼家长们对学校寄予厚望
5、，他们时刻关注学校发展，积极支持学校工作。家长会、学校（家长）开放日、家校共建等系列活动，良性互动，架起了家校沟通的桥梁,家长对学校满意度高。(S)学校面临挑战1、学校文化传承与积淀需要加强学校应注重把办学理念融入学校的工作全局，尽快地变成为“*人”的共同发展愿景，变成全体师生的共同奋斗目标。办学理念中“汇聚快乐”的“乐”目前还停留在浅层面，还没有形成理念统领全局的文化氛围，还要全面解读，深入推进。2、教师专业发展存在明显不足(1)“青蓝工程”效果不明显。学科缺乏带头人、教研领头人。教研活动缺少专家引领,针对性和实效性较低，造成以老带新工作停滞不前。加之年轻教师热情、干劲、勤肯有余，但经验缺乏
6、，积极探索精神和主动学习意识不足。加之学校人员捉襟见肘，工作量普遍较大，疲于被动应付，也严重制约了年轻教师的专业发展和自身素质提升。(2)部分教师存在惰性心理由于教师日复一日、年复一年工作的联轴运转，不可避免的出现了消极心态，特别是有部分老教师摆老资格，缺乏主动发展和创新发展意识，缺少勇于进取精神，滋生惰性心理，影响青年教师的争先创优意识。3、学校课程、学科缺少精品。教师的课程实施与推进仍呈现碎片化、经验化、随意性现象。既缺乏站在学科前沿高度思考对策，也欠缺站在学生角度加强课程建设。课程开设易受教师变动影响，缺少人无我有、人有我优、人优我精、人精我专的名片课程。另外由于课程的普惠性和缺乏连续性
7、，难以培养具有突出特长的学生，也孕育不出有特色鲜明的课程。4、学校教育质量尚有距离。(1)软硬环境建设欠账太多首先，教师队伍不稳定。外聘教师占比大，离职高。其次，在编骨干教师调走和新入职教师都偏多，造成年轻教师缺乏引领，不利于尽快成长。第三，学校无校园和稳定生源。由于拆迁，学校只能在暂居地办学；学生家远，每日车接车送，早来早走；片区生源急剧减少，80%以上学生来自外来务工无房产家庭，且流失严重。师生缺乏归属感。(2)系列活动组织缺乏整合教育教学活动组织多、忙、碎，有时主题不鲜明，存在主观意识和形式主义，师生被动应付。造成缺少精品活动品牌活动。5、家校合作共育障碍明显。学校外来务工家庭和低收入家
8、庭占80%以上，家长文化水平普遍很低，不懂或不会进行家庭教育，教育方法简单粗暴，亲子沟通存在隔阂。学校的家庭教育指导培训还不及时,缺乏系统指导和跟进，学生家庭教育严重缺失。6、学校治理还有明显不足。班子责任分工落实不力，奖勤罚懒缺乏力度，干好干坏缺乏对策，部分教师感到忙忙碌碌，缺少幸福感和归属感。二发展总体思路（一）指导思想全面贯彻落实全国教育大会精神和中国教育现代化2035要求，依照区委区“关于建设现代化教育强区的实施意见”，满足人民群众对教育的美好期待，参照教育现代化发展规律，全面深化教育领域各项改革，加快教育现代化强区建设，培养新时代中国社会主义事业的建设者和接班人,办好人民满意的教育。
9、（二）基本思路1 .争创优质学校，让老百姓满意教育是社会经济发展的重要基础之一，是不断满足人民日益增长的美好生活需要，做公平而有质量的教育，就是使人民获得感、幸福感、安全感更加充实、更有保障、更可持续。坚持教育发展的民生立场，不断提升教育满意水平。2、坚持立德树人，践行教育初心积极落实中国教育现代化2035的8条“基本理念二即“更加注重以德为先”、“更加注重全面发展”、“更加注重面向人人”、“更加注重终身学习”、“更加注重因材施教”、“更加注重知行合一”、“更加注重融合发展”以及“更加注重共建共享”。3 .落实素质教育，提升育人质量坚持五育并举，促进学生综合素质全面提升，积极落实教育现代化，坚
10、持因地制宜，因材施教，同时关注新形势、新现象、新问题和新需求，以改革创新解决问题与追求高水平发展，不断总结和提炼学校发展过程中的实践经验，探索提升教育高质量发展新模式。4 .提升学校治理，规范科学有序不断健全与优化学校治理体系，注重提高学校管理能力与决策水平，促进学校工作的科学研究与科学实施，将“超前规划、突出重点，提前介入、体现个性，多元办学、提升品位”的原则落实到实处，切实推进建设高标准、高定位、高品位的优质教育学校。三、发展目标【发展总目标】学校目前办学水平处在中等水平，在西部片区内有一定的知名度，社会各界对学校发展的认可度较高。随着学校完成回迁，学校在未来三年内整体办学水平要有跨越式提
11、高,成为一所学生、家长、社会满意的片区人民家门口的优质学校。落实“汇聚快乐润育英才”办学理念，学校管理人文化，师生幸福感强、成就感高；教师素养进一步提升，成为专业型教师；学生综合素质有提高，具有“英姿英才英萃英华”的*学子。创建省级文明校园，营造文明有序的校园环境，打造和谐安全文明的教育生态环境。【具体目标】1、加强班子建设：把事务型团队打造成专业化，执行力强的优秀团队。2、实施强师工程：把注重个人发展转变为优秀教师群体发展。3、铸魂育人工程：变重视知识学习为德智体全面发展，塑造“汇和致远、英气勃勃”的*学子精神面貌。4、落实减负提质：变重课后辅导为重课堂效率提升，教育质量达到先进行列。5、推
12、进特色提升：变口琴、体育特色项目为全市知名的口琴、体育特色学校。6、重视文化建设，变校园文化薄弱为氛围浓厚的书香校园四、四个重点（一）传承“*，文化，提炼学校文化底蕴聚焦“培养什么人、怎么培养人和为谁培养人”的教育根本问题，始终将“立德树人”作为学校教育改革与发展的前提和重点，将深入诠释办学理念，以“乐”文化为引领,教育引导广大师生共同树立正确的人生观、价值观、世界观。谋划学校课程再提升，给学生一个自由选择的机会，一个自主发展的空间，更重要的是给学生一个展示自我的平台。推进在学校课程普惠性的基础上，继续探究满足有更高发展需求的学生。引导老师根据自己的特长和爱好，打造自己的特色学校课程，培养有特
13、长的学生，打造学校特色名片。（二）转变学校治理模式，提升师生幸福指数全面深化学校治理改革，探索学校治理新模式，把*建成一座师生共同幸福成长的优质学校。创新教师管理与教师评价制度，培育与激发每个教师的主动性、积极性和创造性，建成有高度教育事业心、高水平专业素养与教育能力、高尚师德师风的教师队伍，使高质量师资队伍成为学校教育改革发展的有力保障。（三）深耕课堂教学方式，提高教育教学质量教学质量，是学校的生命线。要充分认识教学质量的内涵，教学质量不仅仅是显性的考试成绩，更重要的是隐性的提高与发展，如学生的学习习惯、学习能力、智力提升和意志品质等。要树立教学生一年想其一生的长期质量观。要鼓励教师开展“立
14、足课堂”探索，自觉开展课堂教学改革的研究，积极打造高效智慧课堂。（四）实施教师成长工程，提振专业发展动力黝力同心，合力攻坚。建成有高度教育事业心、高水平专业素养与教育能力、高尚师德师风的教师队伍，使高质量师资队伍成为教育改革发展的有力保障。五、四大工程（一）“英姿教育”：*姿飒爽。塑造*人的精神长相。理念引领学校文化建设，以培养具有“英姿、英才、英萃、英华”的少年为目标，塑造*人汇和致远英气勃勃”的学校精神。1、诠释“办学理念”，正确认识“英姿、英才、英萃、英华”。从中国优秀的传统文化汲取智慧和营养，学习了解如何正确处理人与国家，人与集体，人与他人，人与自然，人与自己的关系，帮助*人积极树立正
15、确的人生观、世界观和价值观。2、组织教师、学生、家长开展讨论：“不断丰富”英姿、英才、英萃、英华”教育的实质。3、通过校园文化营造“英姿、英才、英萃、英华”之氛围，不断润育*人英气勃勃的理想信念。（二）“英萃教育:“汇文学精萃”，积极开展“书香校园建设”：与书为伴，提升学生文化素养；以书为友，人人争当“小书虫二1、提高全体师生和家长对阅读的认识通过教师会、家长会、公开信、班级群等平台，创新宣传形式，加大阅读力度，让勤于阅读、不负韶华，深入人心，成为习惯。2、挖掘阅读的特色课程落实好阅读课及阅读指导课。坚持课文文本与课外阅读的结合。编撰完善学校经典诵读(必背和选背)材料。建立和完善学生阅读成长档案、经典诵读、书法考级级评价体系。3、开展阅读主题的多彩活动积极组织亲子阅读、读书竞赛、读书节、我是演员、书香班级创建等活动，让书香伴我们成长。4、注重阅读资源的开发利用拓宽阅读渠道，不断充实校园图书室，营造教学楼阅读区，打造班级阅读角等建设。5、建立考评机制制定学校书香班级测评机制；完善*学子经典诵读、书写考级体系；建立量化考核制度。每年根据考级人数、规模，对各班进行量化考核，纳入班主任评价体系。(S)“英华教育华天地”塑造学生特色名片。1、推进学校口琴特色名片。学一技之长，提升学生艺术素
