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1、第六章学前儿童谈话活动的组织实施与指导一、学前儿童谈话活动的概述谈话，是在一定范围内运用语言与他人进行交流的活动。学前儿童谈话活动是培 养幼儿学习在一定范围内运用语言与他人进行交流的语言教育活动类型。在各种 类型的幼儿园语言教育活动中，谈话活动具有别的语言教育所不能替代的独特的 促进幼儿语言发展的作用。在贯彻落实国家新的纲要的今天，依据幼儿语言 教育的新理念、新观点，新纲要制定的语言教育的新目标，研究学习和掌握 学前儿童谈话活动的特点、谈话活动的目标、内容和设计组织，这是非常重要的， 也是非常必要的。二、学前儿童谈话活动的特点1 .学前儿童谈话活动有一个具体、有趣的中心话题2 .学前儿童谈话活
2、动具有多元的信息交流环境、条件3 .学前儿童谈话活动具有宽松、自由的交流语境、交流气氛4 .学前儿童谈话活动具有较丰富的感兴趣的谈话素材5 .学前儿童谈话活动中教师往往起间接引导的作用三、学前儿童谈话活动的作用(一)谈话活动促进儿童口头语言发展(二)谈话活动促使儿童关注周围的生活(三)谈话活动帮助儿童习得谈话规则(四)谈话活动增加儿童获取的信息量，掌握获取信息的手段(五)谈话活动有利于儿童建立良好的同伴关系四、学前儿童谈话活动的目标1 .对谈话情感态度方面的目标(1)乐意和同伴、老师及他人用普通话进行交谈；(2)积极与他人交谈，乐意说出自己的意见和感受；(3)在谈话活动中能主动倾听别人谈话的愿
3、望、态度和习惯；(4)认真有礼貌地倾听他人说话，乐意根据谈话主题陈述自己的意见或作出相 应的反应；(5)主动用适合自己角色的语言、自觉地运用听说轮换等基本的交谈规则、方 式进行交谈。2 .对谈话认知方面的目标(1)知道倾听在谈话中的意义、作用，知道倾听他人的谈话内容；(2)知道与他人交谈时要围绕话题谈话不跑题，并且知道围绕中心话题不断扩 展谈话内容；(3)知道运用语言进行交谈的基本规则，并知道在谈话中运用这些基本规则进 行交谈。3 .对谈话能力技能方面的目标(1)能够倾听他人的谈话，并能及时从中捕捉有效的语言信息；(2)能够围绕一定的话题谈话，会不断扩展谈话内容，充分表达个人见解;(3)能在适当的场合主动热情地运用基本的交谈规则与他人进行交谈。五、学前儿童谈话活动设计、组织与实施的基本步骤(一)做好谈话前的准备工作(二)创设谈话情境，引出谈话话题(三)引导儿童围绕主题自由交谈(四)围绕主题不断拓展谈话思路实践练习：设计并组织实施谈话活动
