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1、风娃娃第一课时教学设计教学目标：1、相识12个生字，能读准字音，认清字形。2、正确、流利、有感情地朗读课文。指导读好重点句段的语 气，体会风娃娃的好心和傻气。3、凭借朗读，初步感悟“做事情光有好的愿望是不行的，要 看是否对别人有用”的道理。教学重点：读准字音，认清字形，有感情地朗读课文。教学难点：初步体会“做事情光有好的愿望是不行的，要看是否对别人有 用”的道理。教学过程：一、创设情境，自主阅读1、多媒体课件再现一个可爱的风娃娃，由风娃娃与学生的对 话中，导出课题。2、老师提出自读要求，引导阅读。二、自主识字，探究合作1、出示“我会认”中的生字，带拼音认读生字。2、去掉拼音认字，学生沟通识字方
2、法。3、识字嬉戏：“装扮秋天”4、结合语境领读生字。三、分块研读，反馈沟通（一）、通读全文，理清线索：1、读读说说：“风娃娃去了哪里？做了哪些事？”2、学生汇报，老师板书。3、评一评：以上几件事中，哪些事他做得好，哪些做得不好 呢？（二）、分块研读，反馈沟通：研读“做好事”板块1、反馈沟通：利用多媒体课件引导学生归纳出风娃娃帮人们 做了两件事（吹动风车、吹动帆船）。结合学生生活中所见所闻， 适当渗透风车抽水的原理。例如：有了风，风车就会转动，风车 转动得越快，抽上来的水就越多，就有利于农作物的浇灌。2、指导朗读重点句段：“秧苗喝足了水风娃娃也兴奋极 了。” “他们弯着腰船却走得很慢。” “风娃娃想只要 有力气就行。”3、“风娃娃帮人们做好事，你想对他说什么？ ”让学生依据 自己的体会谈谈感受。研读“做坏事”板块结合多媒体课件，老师进行声情并茂地范读。四、评价感悟，拓展延长1、以风妈妈的口吻，围绕“风娃娃，我知道人们为什么指责 你”绽开探讨，学生自由发言，互动推想。2、老师总结，并引导学生进行评价，从中理解和感悟故事所包含的道理。3、配乐唱读歌谣。4、拓展活动：风娃娃听了小挚友的话后，还会去哪里？做了些什么事呢？板书设计：16、风娃娃（图1）（图2）吹动风车吹翻风筝吹跑衣服吹动帆船吹折小树
