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1、其次册科学课教案小学科学第二册教材整体概述本册教材有生活中的水、变更的空气、动物的生活、植物 的生活、地下资源、活动等6个教学单元，共20篇课文。全学期授课为36课时。(1)单元课时支配单元单元课时单元单元课时生活中的水7地下资源6变更的空气7活动2动物的生活7植物的生活7总计30课时(2)各课课时支配序号课题课时序号课题课时1水能溶解一些物质211动物怎样繁殖后代3*2吹泡泡212植物怎样传播种子23水的净化213种子的构造24爱护水资源114植物怎样度过“一生”15热空气115植物怎样“喝水”26流淌的空气216铁、铜和铝27风的观测217煤28关切天气2*18石油和自然气29动物怎样吃食
2、物2*19北京自然博物馆210动物怎样爱护自己2小学科学第二册教学进度周次时间教学内容备注12. 253. 11、水能溶解一些物质23. 43. 8*2、吹泡泡33. 113. 153、水的净化4、爱护水资源43. 183. 225、热空气6、流淌的空气53. 253. 296、流淌的空气7、风的观测64. 14. 37、风的观测8、关切天气74. 74. 1210、动物怎样吃食物84. 15-4. 1911、动物怎样爱护自己94. 224. 2812、动物怎样繁殖后代1012、动物怎样繁殖后代13、植物怎样传播种子114. 305. 413、植物怎样传播种子14、种子的构造125. 6- -
3、5. 1014、种子的构造15、植物怎样度过“一生”135. 135. 1716、植物怎样“喝水”145. 205. 2416、铁、铜和铝155. 275. 3117、煤166. 36. 7*18、石油和自然气176. 106. 14*19、北京自然博物馆186. 176.21期末复习196. 246. 28期末考试二、学生状况分析与提高学生学习成果措施:三年级学生课堂纪律比较稳定，大部分学问驾驭得较好，能够初步自己 设计试验，能够对试验现象进行分析，具有了一些科学探讨实力。学生的操 作实力还是较弱，对试验现象的分析缺乏条理性，重视试验结果。1、加强对教材的理解，不仅要对本册教材的学问点与实力
4、要求做到熟识， 还要对整个课程的学问和实力要求熟识。2、细致备课，加强对学生问题估计的设计，做到“有备”上课，提高课堂 效率。3、在备课中要体现有针对性的设计训练学生的活动，并对教材进行调整。4、利用多种手段调动学生的主动性，留意学生的试验记录，留意对试验现 象的分析，使每一个学生都能有所提高，有所收获。5、变更课堂评价语言，以激励性语言为主，课上对学生的要求要到位。6、适当加一些课堂巩固题，以检查学生的学习状况，使学生记忆深刻。三、本册教学要求:1、知道水能溶解一些物质，会做水能溶解一些物质、澄清和过滤的试验。相识生活中的一些物质的形态变更，了解有的物质变更可以复原。知道水域 污染的危害与主
5、要缘由。了解北京地区饮用水的来源状况。了解环境爱护 法对爱护水资源的规定，相识爱护水资源的重要性。相识空气的流淌性，探究风的成因。2、知道天气可以用一些可测量的量来描述，会用温度计、简易风向标进行观测和分析。会做热空气上升、风的形成试验。能搜集有关天气的谚语，体学 问 要 求会长期观测和记录天气数据是特别有用的。在观测活动中，观赏漂亮的天气。3、相识几种动物生长的大致过程，了解不同生物的生命过程是不一样的， 感受时间对生命的意义。知道生殖是生命的共同特征，知道一些动物的不同 生殖方式。相识生物维持生命要从外界获得食物等，能将动物的显著外形特 征与其习性联系起来。知道动物可以依据食性进行分类。了
6、解动物适应环境的冬眠、爱护色等特性，搜集详细事例，说明生物对环境的适应。4、相识几种植物生长的大致过程，了解不同生物的生命过程是不一样的， 感受时间对生命的意义。知道繁殖是生命的共同特征。知道一些植物的不同 繁殖方式。能将植物的显著外形特征与其生活环境联系起来。相识生物维持 生命要从外界汲取水分等。5、知道铁、铜、铝和煤的特性和用途。意识到自然资源的利用对人有利和 有害的方面以与正确运用自然资源的重要性。实力要求通过视察、试验、调查、研讨、比较、分类、推断、描述、沟通、解决 问题等科学活动，培育学生的视察实力、实践实力、思维实力、解决问题和 创新实力。使学生体验科学工作者细致细致、实事求是的科
7、学看法以与与人 合作的科学精神。通过视察、试验、调查、研讨、比较、分类、推断、描述、 沟通、解决问题等科学活动，使学生体验科学工作者细致细致、实事求是的 科学看法以与与人合作的科学精神。德仃要求发展学生爱大自然、爱科学、爱家乡、爱祖国的情感和审美情趣；感受 科学、技术与社会的关系以与科学技术对人类和自然环境的影响。四、本册教学重点难点:重占八、1、培育学生学科学、做科学、用科学的实力。2、对“水、空气、动物、植物”等相关学问的探讨、了解。3、学问进行自主探讨、探讨的训练4、对“水、空气、动物、植物”等学问的辨证相识。5、培育学生设计试验、对试验现象进行科学分析的实力。难占八、通过视察、试验、调
8、查、研讨、比较、分类、推断、描述、沟通、解决 问题等科学活动，培育学生的视察实力、实践实力、思维实力、解决问题和 创新实力。使学生体验科学工作者细致细致、实事求是的科学看法以与与人 合作的科学精神。通过视察、试验、调查、研讨、比较、分类、推断、描述、 沟通、解决问题等科学活动，使学生体验科学工作者细致细致、实事求是的 科学看法以与与人合作的科学精神。起始课一、简洁总结上学期科学课学习状况。二、提出本学期科学课上课要求：1 .摆放文具的位置，留意：铅笔盒不能发出声音。2 .有问题举手，举手时不许叫，没叫到时放下手。假如有特别问题或 上厕所时，举拳头姿态（左手）。3 .拿书姿态提示一下。4 .上课
9、时手放在背后。5 .排队去科学教室时要宁静，右手将书夹紧，可以不带文具盒，以免 有响声。6 .进科学教室后椅子怎么拿？确定留意轻拿轻放，爱惜桌椅。7 .出教室时，按确定的依次出门，不要挤8 .分组探讨时的要求。9 .嘉奖措施。（考试要求等）生活中的水单元框架一、单元教学内容第1课 水能溶解一些物质*第2课吹泡泡第3课水的净化第4课水的污染和爱护二、单元教学基本标准（一）看法、情感、精神、价值观：1 .发展学生探究水的爱好。2 .初步具有实事求是、严谨塌实、与人合作、不断尝试、敢于创新的 科学看法。3 .初步相识科学对人类发展的促进作用和负面影响。(二)科学实力1 .培育学生进行对比等试验操作实
10、力。2 .培育学生进行对比和定性视察与针对问题捕获信息的实力。3 .培育学生对试验现象和信息资料的分析、归纳、想象实力。(H)科学学问、技能1 .知道溶解现象和加快溶解的方法。2 . 了解水域污染的常识和爱护水不受污染的意义。3 .知道常见的净化水的方法。4 .知道肥皂水的一般用途。三、教学仪器、材料一览表课题教师准备学生准备1、水能溶解一些物质溶解、加快溶解的试验材料；图片与录象资料配套学具2、*吹泡泡制肥皂水、吹泡泡的材料；抹布配套学具、吹泡泡的玩具3、水的净化水的净化、过滤试验的材料；自来水厂流程图有关资料4、爱护水资源污染水样、PH试纸；井水与河水污染的挂图或课件有关资料四、单元课时：
11、5五、单元重难点:知道溶解现象和加快溶解的方法。知道常见的净化水的方法。了解 水域污染的常识和爱护水不受污染的意义。会做对比试验，培育学生 进行对比和定性视察与针对问题捕获信息的实力，培育学生对试验现 象和信息资料的分析、归纳、想象实力。1水能溶解一些物质教学目标：1.使学生知道溶解现象，以与加快溶解的方法（搅拌、用热水、把要 溶解的物体研成粉末）。2 .培育学生的试验操作技能与对比试验实力和归纳概括实力。3 .在引导学生探究对比试验的实践活动中，通过不断感悟，培育探究 习惯。教学重点：知道溶解现象，探究溶解速度的快慢与哪些因素有关。教学难点：培育学生对自主探究活动的爱好，培育创新精神。教学打
12、算：（1）演示材料：两杯水：分别装有糖、白开水；筷子、标签；（2）分组材料：烧杯、筷子、勺、食盐、面粉、砂、记录单等；教学时间：2第一课时教学目标：1、通过学生自己制作糖水的过程，使学生知道溶解现象。2、在试验过程中培育学生视察、记录和归纳概括的实力。3、在探究过程中体会合作的乐趣。教学重点：知道溶解现象，能够推断一些物质是否会溶解于水中。教学难点：通过现象归纳出溶解的现象。教学打算：（3）演示材料：两杯水：分别装有糖、白开水；筷子、标签；（4）分组材料：烧杯、筷子、勺、食盐、面粉、砂、记录单等；教学设计与流程：学生在生活中常常会接触到溶解现象，不过对“溶 解” 一词并不理解，也没有去细致视察
13、物质在水中的变更。依据这一 点，老师从制作一杯糖水起先，教给学生怎样去视察与记录，并归纳 出什么是溶解现象。本课教学流程为：找糖水一一制作糖水一一归纳 溶解现象一一学生试验推断一一沟通、总结.教学过程教学环节老师活动学生活动教学意图嬉戏导入，激发爱好1 .出示糖水、白开水2 .提问：这两杯水中， 一杯是白开水，另外 一杯是糖水，你有什区分步骤：1.先说出区分的方法；先让学生说 出方法，再 动手操作， 培育学生的么方法把它们区分出 来，并给它们贴上相2.然后再动手试一试；“行前思”的习惯，避制作糖水，应的标签？3.请两位同学帮助开活动的盲归纳溶解现验证其区分的正确目性。象1、提问：你们想不 想制
14、作出一杯糖水？2、要求：在制作过 程中，要留意视察糖 在放入水中时的样 子，在用筷子轻轻搅性。学生回答培育学生的拌一会儿，留意搅拌 时不要遇到杯子的四学生细致听视察实力和记录实力，壁和杯底，视察糖在 水中的样子，再接着 搅拌，视察糖的变更。 看哪个组视察最细 致。3、老师组织学生汇 报，并出示记录单： 老师请学生汇报，并 把学生汇报的结果画 在记录单中。4、老师演示高镒酸 钾放入水中的试验，学生试验学生汇报学生视察高镒酸钾 在放入水中时，搅拌 一会儿，再接着搅拌 时的样子，并用语言 汇报，请一名学生到 黑板前填写记录单。学生视察回答知道溶解现象指名填写记录单。5、归纳：糖和高镒让学生自主选择材料开酸钾放入水中，最终
