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1、班级管理之爱，让我们和他们的心贴在一起一、理解、尊重学生为起点,学生的健康，快乐为着落点我们经常在高呼“理解万岁这句话说得一点也不假。人与人之间的相互理解,往往是达成共识的关键。要尊重学生,就是充分尊重学生的意见和诉求,平等对待每一位学生。特别是中职学校的学生,他们在参加中考时已经被淘汰一次,这部分学生更渴望得到老师的关爱。作为班主任即使学生犯了错误,对学生进行批评教育时,也要尊重学生的人格,晓之以理,动之以情地进行谆谆教导,才能取得预期的教育效果。相反,班主任如果一味的训斥、挖苦、讽刺学生,只会使学生产生逆反心理,使师生关系变得僵化。因此,班主任对学生的充分尊重,会使师生关系变得更为和谐。二
2、、量化管理抓落实，班主任要做到言必行，行必果叶圣陶说：“无论是改掉学生身上哪一个坏习惯,在一开始都要以一定的压力来强制J从心理学角度分析，青少年具有一定的独立性和自制力，他们不仅是教育的客体,同时，又是认识的主体,已具备一定的控制和调节自己行为的能力。因此量化管理,又是提高学生自我管理和教育能力的一种重要手段。开学第一天,我就向学生宣布了诸如此类的班级管理制度,操行分平定办法，中学生日常行为规范等，并要切实执行,要让学生真真实实的感受到班主任是个言出必行,行出必果的人。这样,班主任才能在学生中树立威信,让学生既爱又怕班主任,班主任在管理学生上才会取得良好的效果。三、构建和谐班级，让关爱拉近师生
3、间的距离现在的中学基本上都是实行寄宿制，学校寝室成为了每个住校学生“小家班级即是学生的一个大家庭，要想大家和谐,先要小家和谐。班主任花点时间多去学生寝室看看，和学生多沟通交流,学生也才会敞开心扉对待班主任，拉近师生情感,对提高学生的德育素质，加强班级管理也是会起到良好作用。比如：一间寝室发生矛盾，学生向班主任汇报，班主任要及时的进行处理，对同一间寝室的同学进行沟通,引导学生学会人与人相处的艺术，这样不仅让班主任在学生眼中变得更有魅力,而且这部分学生会将这种艺术在班级体中进行传播,真正达到了一部分带动更多的同学起成长,这对班集体的管理是有百利无一害的,整个班级体也就真正变得更加和谐了。当然，班级
4、文化建设也不可教室环境中可布置几张班级集体照学生心得体会，作文，书法等,让学生一进教室就感受到集体的温暖。四、班级管理要民主要让学生敢说、想说、能说俗话说得好“金无足赤,人无完人”，再优秀的班主任在班级管理中都存在不足的地方,相对来说,学生想要什么样的班主任,或者说学生想生活在怎样的一个班集体环境里,就是对班主任工作提出的一个要求,班主任应该安排一个专门的时间,让学生表达自己的心声,班主任应及时根据学生的建议作出调整,做一名学生心中都希望的班主任。班主任要想做好德育工作不仅要爱心、恒心、耐心，“三心”到位,而且还要充分发挥学生的主观能动性,还要让学生享受到德育活动是轻松、愉悦、有意义的,让学生在德育活动中感受到班主任的爱及期望,师生之心才能心连心,德育之花才会常开不败。从事教育工作的老师们，特别是从事职业教育的同行们,让我们一切从爱开始,只要我们拥有一颗博大的爱心,我们就能与学生的心贴在一起。
