《雨说教案模板.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《雨说教案模板.docx（4页珍藏版）》请在第壹文秘上搜索。
1、雨说教案模板雨说教案模板一、导入：我是大海的叹息，是天空的泪水，是田野的微笑。我不但浇灌了禾苗，荡涤了灰尘，也浸润了古今中外文人墨客多情的心。请同学们猜猜这是什么东西？雨。那么，现在我们就一起来阅读郑愁予的诗雨说，看看这位天空的泪水是如何给田野带来微笑的？二、整体感知：1、老师朗读课文，学生留意：2、标题为雨说，那么，雨说了些什么呢？（雨说：我来探访四月的大地；我是到大地上来亲近万物的；我是在白云的襁褓中笑着长大的；我来了就不再回去。）三、局部品尝：（逐一的探讨以下几个问题）1、既然雨说，我来探访四月的大地，那么，雨为什么要来探访四月的大地？第一节诗描绘了怎样的一幅画面？（注：齐读第一节诗后，
2、探讨板书如下）田圃禁锢种子好雨知季节，当春乃发生鱼塘滞留游鱼随风潜入夜，润物细无声大地枯旱的景象小溪喑哑调子（示意了社会生活的艰辛）2、雨说，我是到大地上来亲近你们的。你们是指什么？说说雨怎样来亲近它们的？作者又描绘了怎样的画面？从中揭示了怎样的思想意义？（重点探讨：第5、7、8这三节诗。）踩田圃润如油膏看牧场抽发新苗绕池塘说声好听溪水练习洗衣谣物柳条笑弯腰石狮子笑出泪小燕子笑斜翅膀大地复苏的景象教爱的使者和美妙生活情景旗子笑得哗啦啦响人（儿童）注：(1)、联系上面的内容，说清对比手法的运用。(2)、联系写作背景以及雨的作用，揭示中心。(3)、仔细体会第五节诗中采纳拟人手法的运用并充分的联想，
3、说说牧场是如何的抽发出怎样的新苗？雨是如何对鱼儿说声好？溪水是如何的练习怎样的洗衣谣？(4)、想象第七节诗所描绘的画面。(注：采纳读的形式来完成。)(5)、第八节诗中的旗子有什么深刻的含义？春天仅指季节吗？为什么？(6)、探讨以下的问题3。3、为什么说雨在白云的襁褓中笑着长大？它所说的这句话的用意是什么？提示：A、白云自由的象征。B、(1)、雨具有返老还童之心；即对童年生活的美妙回忆。(2)、雨是带给下一代人以自由、华蜜的使者，是作者本人的化身；(3)、雨希望万物都像它一样，有一个欢乐的童年生活，所以这句诗也表达了作者对将来的向往。4、雨为什么说来了就不再回去？有一天，你们吃着苹果擦着嘴句中的苹果的含义是什么？体会这句话的深刻含义。注：A、见书中句子；B、引导学生体验吃苹果时的感受以及擦着嘴的神态后。点明：苹果的深刻含义具有双关语意：一是指真正的苹果；一是指作者带给少年儿童的自由、欢乐、华蜜就像甜蜜的苹果一样。C、表明白雨的真正来意。四、作业：1、说出描写春雨的诗句。（至少两句）初春小雨韩愈：天街小雨润如酥，草色遥看近却五。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。春眠孟浩然：春到处夜花2、以雨的自述为题，将这首诗改写成一篇三五百字的小散文。提示：我是
