驿路梨花(教案).docx

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1、驿路梨花(教案)教学目的1 .学习本篇顺叙故事波澜起伏、运用插叙表明原委和间接描写物的写作方法。2 .体会本篇奇妙标题的深刻含意。3 .学习优秀人物的向雷锋学习。教学重点:目的1教学难点:目的2教学课时:两课时教学过程:第一课时一、闻武均州报已复西京爱好学习古诗三分钟学习二、检查字词预习状况注音说明听写三、课文学习(一)解题1、看注释,题目是文章的眼睛,它告知了我们什么?2、题目是一个什么词组?作者写的重心在哪一个词上?3、找出文章中描写梨花的句子。4、这篇文章真的是写自然界那开满枝头、雪白漂亮的梨花吗?5、这篇文章的体裁是小说,根据小说的写作特点,假如哈尼梨花是本文写的主子公的话,那她出场了

2、吗?6、实际写了哪些人物?他们可不行以称为梨花呢?7、要解开这个谜,看来须要弄清晰文章原委在写什么?(二)阅读,熟识课文,协作朗读1、文章是围绕什么来写的?2、请大家以小屋为线索划分归纳文章段落3、全文写作以什么为序4、全文是否用了其它的写作依次5、哪些段落是插叙(三)分层学习1、学生朗读,复述“我们”是怎样发觉小屋的?2、小说又是怎样开头的?回忆原来我们学过的小说是否有同样的开头法?你认为这样开头有什么好处?这样描写山峦,表明时间,衬托出“我们”的着急心情,为小屋的出现作好铺垫3、景是静止不动的,但人有感情,我们可以给予它生命,你认为作者彭荆风是否把这景写活了,何以见得?4、“这是什么人的房

3、子呢?”是一个什么句?有什么作用?四、作业我们从预习中知道,有一个叫梨花的姑娘出嫁前照看小屋,我们假设,假如这个梨花姑娘回娘家特意来照看小屋,在其次天早晨与我们相遇了,这篇文章的情节又将怎样发展呢?请从第27自然段末尾起先用自已的想法续写完,300字以上。其次课时一、字词复习二、课文学习“这是什么人的房子呢?让我们也随着老余的电筒去看一看。读课文。(一)第12自然段的学习1、阅读、词组2、房子的主子是谁呢?可能是一位守山护林的老人。揣测,不敢确定。(二)瑶族老人给我们讲了谁是房子的主子?1、分角色朗读2、梦中的梨花虚写梨花主子真的是梨花吗?(三)房子真正的主子是谁?1、阅读2、找到了真正的主子

4、吗?(四)探讨这房子的真正主子是谁?建立、照看房子的人。解放军梨花姑娘卜姑娘瑶族老人我们问:现在让我们再倒过来看题目,题目中的梨花原委有哪些含义?1、自然界的梨花2、哈尼姑娘梨花3、用漂亮梨花象征的雷锋精神花美、人美、雷锋精神更美象这种运用象征手法写成的文章你学过吗?请举例。(小橘灯)问:那么“驿路梨花到处开”在文中的含义是什么?引用陆游“驿路梨花到处开”的诗句结尾,既照应题目,更表明“到处”都有这样美如梨花、助人为乐的小姑娘,学习雷锋之花开遍了神州大地,大大开拓了作品的境界,深化了作品的主题(五)学习对小屋的描写找出朗读评议(六)课后练习一学生按依次简要复述三、课后练习四,自由探讨四、作业写一篇500字左右的读后感。

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