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1、幼儿园教案十二生肖的故事活动目标：1、知道自己和家人的属相。2、了解十二生肖排序是中国民间推算年龄的方法之一。3、对属相产生兴趣。4、幼儿可以用完整的普通话发展沟通。5、使小朋友们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。活动豫备：1、故事十二生肖的故事2、属相卡片12张、画笔及双面胶。3、幼儿事先向家长了解自己及家人的属相。4、幼儿用书、教学挂图属相的故事活动过程：一、介绍自己和家人的属相师：小朋友，你知道自己属什么吗?小朋友都知道自己的属相，那你知道爸爸、妈妈是属什么的吗?谁来说一说？教师总结：小朋友，你们可真厉害，不仅知道自己的属相还知道家里人的属相，有的属鸡、有的属狗、有的属鼠为什么
2、有属老鼠的，怎么就没有属猫的呢?这里有个故事，我们一起来听一听吧，究竟是怎么回事呢？二、讲解故事，让幼儿了解十二生肖排序1、教师叙述故事十二生肖的故事它们用了什么方法来为十二生肖排队的？为什么猫没有拍到队？最终，老鼠和猫还是好朋友吗？2、出示属相卡片12张，并按挨次排好3、为什么小老鼠会排在第一呢?这里也有一个故事，我们一起来听一听叙述故事为什么小老鼠会排在第一?它想了什么方法？三、玩嬉戏”点兵点将点属相“，了解属相的名称。1、学习嬉戏规章：教师边说边点黑板上的属相，例如：”点兵点将点到老虎，请问它排在第几个?”幼儿看属相卡片的位置说：“老虎排在第三个。2、幼儿嬉戏：嬉戏由慢至快，让幼儿享受嬉
3、戏的乐趣。四、活动完毕今日我们学了十二属相，那属相有什么用呢?（属相国民间推算年龄的方法之一）活动延长：看幼儿用书，给自己和爸爸、妈妈的属相涂上颜色。幼儿园教案十二生肖的故事活动目标：1、进一步感知十二生肖及罗列挨次及一年一种属相，12年一个轮回的规律。2、初步了解十二生肖与人们年龄之间的关系。3、感知十二生肖是中国人所特有的，并为自己是中国人而感到骄傲。4、在活动中将幼儿得意的一面呈现出来。5、愿意与同伴、教师互动，爱慕表达自己的想法。活动豫备：1、教具：自制钟面与生肖钟。2、PPT及“十二生肖的来历”故事视频。3、幼儿调查过自己家人的生肖及调查表。活动过程：一、进一步了解有关十二生肖的阅历
4、，感知其挨次。1、出示时钟,激发兴趣。师：看，教师今日带来了一面大钟，钟面上有数字和指针，可以告知我们时间，那时针走一圈是多少小时呢？我们都知道，时针走一圈是12小时，那看看教师还带来了面特殊的钟，钟面上都是什么呀?有哪些小动物呢?一共有多少种动物呢？为什么是这12种动物呢?你有没有发觉什么?（引出十二生肖）（评析：以孩子熟识和感兴趣的问题入手，充分调动他们的已有阅历和参加活动的热忱。）2、活动小结。原来钟面上的十二种动物就是人的十二种属相，称十二生肖。（PPT画面）一年一种生肖，我们已经谈论过“十二生肖”的话题，而且知道十二生肖是按肯定的挨次罗列的，你们能说出它们的挨次吗？刚刚按挨次你们都能
5、说出来，牛排第几?虎排第几?羊呢?猪呢？那我再考考你们：（PPT操作）鼠的后面是谁?羊的前面是谁?马的前面和后面分别是谁和谁？（评析：由于幼儿已有了如何看钟表的学问根抵，知道钟表上的12个数字，知道12个数字的轮回是怎么回事。运用学问的迁移原理，将幼儿对钟表的学问迁移到下一环节中让幼儿感受和理解十二生肖的轮回上，符合训练规律，同时钟表的周期具有直观性，这样将抽象的学问详细化，降低了理解的难度，有利于幼儿理解十二生肖的轮回，是突破学问难点的有效手段。）3、幼儿发展生肖排序。是不是每一个小朋友都能给它们正确地排序呢?请你们根据十二生肖的罗列挨次，每种生肖排在第几呢?请在下面的括号里给它写上序号。幼
6、儿操作。4、PPT验证操作结果，幼儿自查操作状况。小结：中国人很聪明，在很久以前就创造了十二生肖，也就是这十二种动物，12种动物是按挨次罗列的，（PPT演示生肖钟）用十二生肖来记录时间，一年一种生肖，12个生肖一个个地轮番下来要12年。5、看十二生肖的故事，了解十二生肖的罗列挨次。师：你们知道，十二生肖为什么会按这样的挨次排队?为什么老鼠会扫啾第一呢?这里还有一个故事呢，一起来看看。（播放视频：“十二生肖的来历”）小结：真好玩，原来还有这样一个故事呢。（评析：通过学习与进一步集体操作的阅历积累，孩子们已经具备了独立操作排序的力量。视听结合的方式，形式直观、生动，孩子非常有兴趣。有助于孩子对阅历
7、的进一步稳固以及在下一环节中阅历的有效转化和二、了解自己和家人的属相。1、师：我们每一个人都有自己的属相，说到现在，我还不知道你们属什么呢?哦，你属狗，是狗年诞生的，你呢？2、提问：小朋友的属相为什么有的是鸡，有的是狗，不一样呢？3、提问：依据十二生肖的罗列挨次，你们想一想，我们班上属鸡的小朋友和属狗的小朋友谁大谁小?（操作生肖钟）4、那你们知道今年是什么年呢?今年诞生的宝宝属什么呢？5、过新年，我们都会长大一岁，属相见变吗？小结：原来生肖与年有关，狗年诞生的属狗，猪年诞生的属猪，生肖惟独我们中国人材有，外国是没有的。（评析：师幼互动、幼幼互动是这一环节的最大特点，一方面，幼儿是问题的学习者和
8、探索者，幼儿带着对十二生肖动物的奇怪参加学习，探究问题，斗胆表述自己的熟悉，另一方面，教师是幼儿主动学习的引导者、组织者、促进者，教师通过各种手段激发幼儿学习探索的乐观性，引导幼儿乐观探索，最终实现教学目标。）三、初步了解十二生肖与人们年龄的关系。1、提问：除了知道自己的生肖，你还知道家里人的属相吗？师：前几天呀，我们做了一次调查，这是你们的调查表，我们一起来看看。（看一例：家里人数和生肖数一样的调查表。）2、每一个人都有一个生肖，是不是家里有儿口人，就肯定会有几种生肖呢？（再看一例：家里人数和生肖数不一样的调查表）提问：家里的人数和生肖数不一样，这是怎么一回事呢？小结：原来，其中有2人年龄一
9、样，生肖也就一样，所以家里有5口人，惟独4种生肖。（年龄一样，生肖一样。）3、师：那我们再来看看，（看一例：年龄不同，生肖一样）这里，他们两个年龄不同，为什么生肖也一样呢？操作生肖钟：今年是兔年，生下的宝宝属兔，那明年生下的宝宝属什么呢?后年呢?那绕一圈又回到这里是几年呢?十二个生肖绕一圈，表示过了十二年，再绕一圈，十二生肖没有变，但是又过去了十二年，这样就消失了年龄不同，但是生肖是一样的。所以+家里有5个人，而且年龄都不同,却惟独4种生肖，就是由于他们不同的年龄轮到了一样的属相，生肖就一样了。（评析：结合生肖钟，联系幼儿的家庭属相调查表，用问题引导幼儿了解生肖与年龄的关系以及十二生肖的轮回。
10、这一环节不仅是对已有阅历的进一步迁移和稳固，同时也渗透了数学领域的统计，两者奇妙结合，使整个活动情境完整、主题突出，同时又由易到难、层次清晰。以各种形式不断挑战孩子的认知及思维力量，促进其发展。）4、小结：中国人很宏大，有了十二生肖就知道明年是什么年，还可以知道几年以后是什么生肖，知道了别人的生肖，还可以猜出他的年龄。提问：今年是兔年，3年以后是什么生肖年?5年以后呢？属牛的小朋友今年5岁，那属兔的小朋友是几岁呢?你能猜出来吗？（评析：在本环节中，进一步的深入与延长，通过给幼儿提出由易到难，由详细到抽象的问题，将十二生肖与年龄的关系以及十二生肖的轮回的活动难点进一步理解，帮忙幼儿运用想想，说说
11、的学习方法，进一步突破难点，哺育幼儿的语言表达力量、抽象思维力量和简洁的推理力量。）活动反思：首先此活动内容来源于大班综合活动课程中，十二生肖是我们中国传统的一种记年方式，它有十二种动物组成，是我们所熟知的，依据幼儿已有的阅历以及在中班时已发展过语言领域方面的相关活动的根抵上，大班的孩子们奇怪、好知的目光延长到更宽广的范围，他们对身边的各种信息都有着深厚的兴趣和关注度。因此我对活动目标针对社会领域作了进一步的调整与提高，把内容挖掘得也更深入，固然，这也是基于我班幼JLM该内容已有的阅历来确定的。活动给我和孩子们留下了深刻的印象。好的题材、贴近孩子的活动能让师幼都得到欢乐。对于孩子而言，知道十二
12、生肖并了解自己和家人的属相是他们的已有阅历。在本次活动中，通过对十二生肖传奇故事、十二生肖罗列挨次、涉及到十二生肖的数字统计等方面内容的充实，更丰富孩子们对于十二生肖的全面认知。并利用生肖钟，借助孩子们的调查表，让孩子们逐步理解十二生肖一年一种属相，12年一个轮回的规律以及十二生肖与人们年龄之间的关系;虽然有些难，但孩子们都很感兴趣，因此对于这个重新定位的活动目标也达成较好，孩子们对十二生肖的理解在原有的根抵上更加深入，幼儿的语言表达力量、抽象思维力量和简洁的推理力量在活动中都得到了发展。幼儿园教案十二生肖的故事活动思路：在几千年的中国传统文化中，生肖不仅是一种形象生动的记年、记月的方法，更已
13、与每一个人结合起来，赋予了一种奇妙的性格。而动物对于孩子来说，始终都是一个感兴趣的话题，特殊是大班的孩子开头对自己的属相（十二生肖）感兴趣了为了满意幼儿的求知欲望，让孩子对十二生肖有更进一步的了解，我结合了十二月份的主题设计了该活动，让幼儿了解十二生肖及其罗列挨次并注意对孩子语言的哺育，提高幼儿交往、合作的力量。活动目标：L理解故事内容，能依据故事情节表演及争论，发展幼儿语言表达力量。2 .让幼儿初步了解十二生肖的罗列挨次。3 .引起幼儿对属相进一步探索的愿望。活动重点：幼儿能针对故事内容发展探讨和表演，知道十二生肖名称及挨次。活动难点：让幼儿初步了解十二生肖的轮回。活动豫备：1）阅历豫备：熟
14、悉十二生肖的生字2）材料豫备：PPT课件，十二生肖动物的头饰两套，猫的头饰一个。活动过程：一、导入：利用幼儿和教师打招呼作自我介绍，引出属相（生肖）话题。师：今日来了许多客人教师，小朋友跟他们问声好吧!（教师们好!）招呼打完了，可教师们还不熟悉你们呢，谁能来自我介绍让大家熟悉一下呢?在介绍时你要说出你的姓名和年龄（幼儿：大家好!我叫*今年5岁了，大家好!我叫*今年6岁了）师：你5岁他6岁，你们都是属什么的啊?（幼儿：我属狗、我属鸡）师：哎?小朋友们发觉了吗，他们年龄不同属相也不同，这是为什么呢?属相和年龄又有什么关系呢，你们是否想知道生肖的来历呢?今日教师就给大家讲个十二生肖的故事。二、利用课
15、件讲故事。1 .讲故事并针对故事情节发展提问：1）师：故事中玉皇大帝选择几种动物来表示年份?又是以什么方式来选择这些动物的?幼儿：12种动物，用渡河竞赛的方式。（提示幼儿说完整话）2）师：谁排在了十二生肖中的第一位?他是怎么获得第一位的?（幼儿：老鼠排在了第一位，他钻进牛耳朵里快上岸时抓紧跳下先跑到了终点）3）师：请小朋友们争论一下老鼠这样做对不对，假如你是小老鼠你会通过什么方式来获得第一位?（幼儿争论并汇报争论结果，教师概括总结）2 .角色表演。师：许多小朋友都认为小老鼠的做法不对，还想出了许多可以成为第一位的方法。现在就请小朋友来假扮老鼠、猫和牛来演出你们自己的想法。表演中要有你自己想说的话不能光做动作!（找2-3组幼儿表演）3 .学习十二生肖挨次。师：除了第一位其他动物是根据什么挨次到达终点的呢?（屏幕放映十二生肖挨次的图片）先让小朋友们说一说。十二生肖排队的嬉戏：“为了更好的记住生肖的挨次我们做个好玩的嬉戏，左边这些小朋友是第一组，右边是其次组，两组小朋友分别到我和薇薇教师这里取头饰，看哪一组取完戴好并先排好挨次哪一组就是冠军哦!（嬉戏过程播放背景音乐十二生肖歌）”（教师总结嬉戏）4 .了解生肖的轮回。师：小朋友们都知道了生肖的挨次让我们一起说出他们吧!咦?最终一个是小
