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1、矛和盾的集合教学设计【教学目标】：1 .能正确认读课文中的生字新词，理解并积累“左抵右挡”“难以招架”“大显神威”等词语。2 .能够正确、流利、有感情地朗读课文。3 .读懂课文，了解发明家发明坦克的过程，结合生活经验理解“谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者”的道理，学习发明家勤于思量、勇于实践的品质。4 .初步了解用事实来说明道理的表达方法。【教学重点】读懂课文，弄清晰发明坦克的过程，能够正确、流利、有感情地朗读课文。【孵蝠】:理解“谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者”的道理。【教学过程】：一、碗“矛”“盾引起思量1 .师：同学们，中华文化源远流长，博大精深，我们的汉字也经历了
2、数次演变。你们看，能猜猜这是什么字吗？（矛），真聪明，那末这个呢？（盾），这是金文的盾字，后面有一个人双手拿着盾，非常形象，从金文到小篆、楷体，盾字经历了数千年的演变，才演变成今天的简体字。2 .师：其中，矛和盾是我国流传至今的两种刀兵，看这个“矛”字，横撇点横钩，竖钩加撇把笔收，打仗就用它来进攻，来，伸出手，跟我一起写。（师板写，生书空）3 .师：再来看这个“盾”字，短撇长撇连十目，万箭飞来能挡住。跟老师一起写。（师板写，生书空）4 .师：知道“矛”和“盾”有什么作用吗？（矛可以进攻，盾可以自卫）5 .师：（板书：进攻、自卫）一个进攻，一个防守，如果把它们集合起来会怎样呢？今天，我们就来学习
3、课文矛和盾的集合。二、串联“矛”“盾”，整体感知L师：课前，大家都在这张任务单的收藏屋里收藏了自己最喜欢的词语，请你边读课文边圈出你所收藏的词语，然后想想这篇课文的主要内容。6 .请你把自己圈出来的这些词语跟同学们分享一下，开始吧。7 .课前，我也进行了统计，有不少人都找了以上这些词语。8 .第一组你会读了吗？谁来试试？（读）自卫、左抵右挡、难以招架。9 .师：第二组词语，试试看。（读）进攻、庞然大物、大显神威。10 师：接下来的挑战难度更大，有没有信心？11 师：还是这些词语，请你把它们填进下面这段话里，自由读一读，想一想，试试看。（出示）自卫左抵右挡难以招架进攻庞然大物大显神威12 师：谁
4、来说说？13 师：非常好！老师要表扬你，读通了这段话，你就了解了课文大意；而且这段话里暗藏了本课的11个生字，你全都读准了，真的很棒！谁再来读一读（指名读、齐读）三、探索“矛”“盾”、深入学习（一）品析“左低右挡”，感受情况的危（Wei）险L师：接下来，让我们一同走进课文，去细细品味矛与盾中的精彩故事，请同学们打开课文，默读第1、2自然段，你一定会看到一个令人紧张的画面。千万不要让这个画面从你眼前一晃而过，用波浪线把它画出来。14 师：谁来读读自己画的句子？15 师：非常好！读了这句话，你有什么感受？（很紧张，很胆怯）16 师：谁再来读一读？17 师：请同学们再看看，这矛是怎样刺来的。（如雨点
5、般刺来）18 师：雨点般刺来说明了什么？（速度快、力量大）19 师：这就是雨点般的矛，它向发明家刺来。而且越刺越有力、越刺越快，越刺越有力、越刺越快。20 你们看，这就是如雨点般的矛，它向你们刺来了，你可以闭上眼睛，把手放在胸前，体会一下你有什么感受？21 师：我想采访一下几个同学，你有什么感受？22 是的，就带着这样的感受，我们一起读。（生齐读）23 师：面对如雨点般刺来的矛，发明家只能是（左抵右挡）24 师：知道什么是“左抵右挡”吗？25 .师：这是你的理解，不错。26 .ffi：你们的这些矛，向你刺来的时候是朝一个方向的吗？对呀，他们是朝着不同的方向的，矛从不同的方向刺来，你固然也需要从
6、不同的方向进行？（抵挡），这就是？左抵右挡？27 .师：相信此刻你一定明白了什么是“左抵右挡”。（二）品析危（wei）险关头，发明家萌生的想法1 .师：即便是这样左抵右挡，发明家依然是难以招架，心中暗想一一（出示）盾太小啦！如果盾大得像个铁屋子，我钻在铁屋子里，敌人就一枪也戳不到我啦！2 .师：读完他的想法，你感觉到发明家当时的心情怎么样？（惊慌失措、慌张、慌乱）3 .师：你能带着这样的心情来读一读吗？4 .师：看看这里的两个符号，他能匡助你更好地读好这句话。5 .师：谁来试着读一读？6 .师：不够急切，谁再读？7 .师：对方的矛如雨点般刺来，发明家左抵右挡，紧张极了，此刻他产生了一个万分迫切
7、的想法一盾太小啦！如果盾大得像个铁屋子，我钻在铁屋子里，敌人就一枪也戳不到我啦！8 .师：发明家难以招架，在这危（Wei）险关头，他在内心深处急切地呼喊一盾太小啦!如果盾大得像个铁屋子，我钻在铁屋子里，敌人就一枪也戳不到我啦！10.师：生死攸关，让我们一起帮着发明家喊出内心深处这万分迫切的想法吧一盾太小啦！如果盾大得像个铁屋子，我钻在铁屋子里，敌人就一枪也戳不到我啦！（三）感受由想法发明的威风的坦克1 .师：刚才，我们看到了一幅令人紧张的画面，那末这次，你又看到了一幅怎么样的画面？请你读读这两段告诉我。（大显神威）2 .哪个句子最能体现出坦克的大显神威？“德国兵头一回见到这庞然大物，吓得哇哇直
8、叫，乱成一团，一下子退了十公里！”3 .师：自己自由地放声读一读。（生自由读）4 .师：厉害吗？5 .师：威风吗？6 .师：是的，真是太威风了！这一切都是缘于坦克把盾的自卫、矛的进攻合二为一。也就是说，与矛相比，坦克不仅可以进攻，还可以？（自卫）7 .师：与盾相比，坦克不仅可以自卫，还可以？（进攻）8 .师：想不想亲眼目睹战场上坦克大显神威的场景？（播放录相片段：坦克进入战场，很有气势，播放到坦克进攻与自卫时戛然而止）9 .师：第一次投入战场的坦克究竟会怎样自卫，怎样进攻，怎样大显神威，还需要大家的想象。闭上眼睛，战斗即将打响了。（播放枪炮声、坦克的轰鸣声、刀砍声等）10 .师：好了，睁开眼睛
9、，看到画面了吗？你看到了什么？（这坦克，自卫能力非常强，德国兵的军刀砍来坦克毫发未损，无非德国兵的军刀倒是刀刃都歪了。）11 .师：德国兵的机枪射了过来？（坦克根本没事儿，子弹纷纷落在地上，有的被弹了回去。12.师：德国兵的炮弹袭来？（炮弹爆炸了，冒出了黑烟，但坦克没事儿，照样向前冲去。13.ffi:坦克进攻能力特殊强，遇到了壕沟？（当平地一样开了过去）。14 .师：坦克真是大显神威呀！谁还想再来读读这段话？“德国兵头一回见到这庞然大物，吓得哇哇直叫，乱成一团，一下子退了十公里！”15 .师：今天虽然不能亲眼看到坦克在战上大显神威的场面，无非老师找到了当时报纸上的一篇相关报导，我们一起来看看。
10、（出示资料，师读）16 .师：由此可见，坦克多么威风，谁再来读一读？（指名读）（四）探索发明坦克的过程1 .师：如此威风的坦克，发明家又是怎么把矛和盾的优点集合在一起发明坦克的呢？请同学们默读第24自然段，探索发明家的思路，并将你的想法写在任务单上。2 .师：同桌先交流交流，相互说一说。3 .师：刚才，我们看同学们讨论得很激烈，我也选取两张任务单，首先来看这位同学的，你能给他提提意见吗？（随机请多名学生说，如果错误共同探讨）师：谁来说说？【预设】生：发明家发现的第一个问题是一盾太小了，难以抵挡。他想到的解决办法是把盾做大些，像个铁屋子。【预设】生：发明家又发现了一个新问题一盾可以保命，但无法进
11、攻。于是他想在上面开个小洞，伸出枪炮。【预设】生：可是新问题又浮现了一盾虽然可以进攻，却无法前进。他想到解决问题的办法是给它装上轮子，安上履带。4 .师：刚才，大家都说到了自己的想法，我们再来看看这位同学，她对于发明家发明坦克的过程已经了然于胸。我们一起读一读。（把掌声送给她！）3 .师：发明家发明了在战场上大显神威的坦克，坦克是胜利者，因为它集合了别人的长处。难怪作者这样感叹，PPT出示：生：（接读）“是的，谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者。”4 .即将走出课堂，走进生活，让我们带着这样的思量，谨记这样一句话：（生齐）”是的,谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者。”5 .师：
12、让我们闭上眼睛，一齐背诵这句话。以下资料为赠送资料：滴水精神主题班会活动目的：教育学生懂得“水”这一珍贵资源对于我们来说是极其珍贵的，每一个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。活动过程：L主持人上场，神奇地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”主持人口述谜语：“双手抓不起，一刀劈不开，煮饭和洗衣，都要请它来。”主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”一辈子戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。”甲：如果没有水，我们
13、人类就无法生存。小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。主持人：下面请听快板水的用处真叫大竹板一敲来说话，水的用处真叫大；洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；采煤发电要靠它，京城美化更要它。主持人：同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。乙说：看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。丙说：我还知道水对美化城市起很大作用。2 .主持人：水有这么多用
14、处，你们该怎样做呢？(1)(生)：我要节约用水，保护水源。(2)(生)：我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。(3)(生)：前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，很受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能浪费水了。(4)(生)：我要用洗脚水冲厕所。3 .主持人：大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声。(1)(生)：小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对。(2)(生)：小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉，留冲厕所用。(3) 一辈子跑上说：主持人请把手机借我用用好吗？我想现在就给姥姥打个电话，告诉她做饭时别把
15、淘米水到掉了，用它冲厕所或者浇花用。(电话内容略写)(4) 一辈子说：主持人我们想给大家表演一个小品格吗？主持人：可以，大家欢迎！请看小品这又不是我家的大概意思是：学校男厕所便池堵了，水龙头又大开，水流满地。学生甲乙丙三人分别上厕所，看见后又皱眉又骂，但都没有关水管，嘴里还念念有词，又说：“反正不是我家的。”旁白：“那又是谁家的呢？”主持人：看完这个小品，你们有什么想法吗？谁愿意给大家说说？甲：刚才三个同学太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，应该把水龙头关上。乙：上次我去厕所看见水龙头没关就主动关上了。主持人：我们给他鼓鼓掌，今后你们发现水龙头没关会怎样做呢？齐：主动关好。小记者：同学们，你们好！我想打搅一下，听说你们正在开班会，我想采访一下，行吗？主持人：可以。小记者：这位同学，你好！通过参加今天的班会你有什么想法，请谈谈好吗？答：我要做节水的主人，不浪费一滴水。小记者：请这位同学谈谈好吗？答：今天参加班会我知道了节约每一滴水要从我们每一个人做起。我想把每一个厕所都贴上“节约用水”的字条，这样就可以提醒同学们节约用水了。小记者：你们谈得很好，我的收获也很大。我还有新任务先走了，同学们再见！水跑上来说：同
