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1、燕子妈妈笑了教学设计教材简析这是一篇童话故事。文章写的是小燕子在妈妈的指导下，通过三次细致视察，发觉冬瓜和茄子的不同之处。整篇课文充溢童趣，语言浅显易懂，是一篇深受儿童宠爱的课文。设计理念依据童话故事的特点，教学设计力求创设情景,贴近儿童生活，激发学生的学习爱好。在学习过程中充分发挥学生的主动性，造就学生的合作意识和探究意识，在诵读中感悟、理解课文内容。教学目标1.正确、流利、有感情的读课文。2 .理解课文内容，体会燕子妈妈笑的含义。3 .学习视察事物的方法，造就学生做任何事情都要谨慎的好习惯。教学重点有感情的朗读课文，体会燕子妈妈为什么笑了教学难点能分角色朗读课文，体会小燕子三次视察冬瓜和茄
2、子所发觉的不同之处及心理的变更。教具准备小燕子歌曲、小黑板、挂图、实物图片。教学过程一、图片导入，激发爱好师：夏天到了，到处是一片朝气盎然的景象，天空蓝湛湛的，河水碧澄澄的，树木绿茵茵的，菜园里许多蔬菜都成熟了（出示菜园挂图），师提问：菜园里都有些什么蔬菜呢？生：茄子、冬瓜、白菜-这么多蔬菜吸引来了许多小动物，它们是谁呢？（出示小燕子的图片）生齐声：小燕子！师：是的，今日我们要学习的就是两只小燕子的故事，板书课题：燕子妈妈笑了指导生齐读课题，留意指出轻声的读法二、新授1.生自由读课文，借助拼音读准字音。2、出示生字卡片，开火车认读（指导平翘舌音读法、轻声读法）3、师：刚刚读了课文，有那位同学告
3、知老师课文分几段？生集体答复：5段4、提出问题：燕子妈妈交给小燕子什么任务？谁能从书上找出来？生：让小燕子去看看茄子和冬瓜有什么不一样？（读课文内容）5、师：燕子妈妈交给小燕子的任务难不难？生集体答复：不难！师：是的，这个任务不难，你们看我们的小燕子很快乐的飞到菜园里，不用5分钟的时间就飞回来了，你们看看它找到了什么答案？谁能从书里找出来？指名生答复：（读文中内容）6、师：对于小燕子的答复，燕子妈妈满意了吗？生：没有7、师：我们从文中哪里看出来燕子妈妈不满意了？生读文中内容（指导朗读，板书内容）指导错的读音，以及让生思索错的反义词8、师：燕子妈妈给了小燕子表扬，小燕子很快乐,它听妈妈的话又飞到
4、菜园去了，它又找出了什么不一样的？请同学来答复生：读出文中内容9、师：那么燕子妈妈对于小燕子的答复满意了吗？生：没有10、师：那么燕子妈妈是这么说的呢？指名生答复（指导朗读）出示细致，让生思索细致的反义词，并试着用细致说一句话11、师：这一次小燕子还是听了妈妈的话，它又飞到菜园里，睁大眼睛，细致地看呀!谨慎地找呀!最终它又有了新的发觉，它快乐地叫了起来！师：快乐地叫起来，谁来读一读小燕子的话？生反应师：读的真好，谁能再读一读？生举手答复12、师：对于小燕子的答复燕子妈妈满意了吗？生答复：满意了13、师：那么大家一起来读读燕子妈妈的反响？生集体大声读：燕子妈妈满意的笑了谁来表演下满意的笑了是什么
5、样的？生表演（师鼓舞）师：那么谁能说说燕子妈妈为什么会满意的笑了呢？生反应师：那么谁能想想燕子妈妈可能对小燕子说什么？生反应14、师提问：燕子妈妈让小燕子找了几次？生：三次15、师：那么小燕子三次的答复有什么不一样？（出示小燕子的话，比拟）我想请同学来分别读读。指名生分别读，适当指导与鼓舞16、师：同学们读的真好，那么我们大家一起来读读生集体读17、师：那么，对于小燕子的三次答案，燕子妈妈有什么反响呢？出示燕子妈妈的话，请生读（指导朗读并适当鼓舞）18、师：小燕子找的茄子和冬瓜的区分不对吗？为什么要找三次燕子妈妈才满意呢？生反应师总结：是啊！燕子妈妈是想让小燕子视察细致点，做事情谨慎点，那么我
6、们同学们还发觉了冬瓜和茄子有什么不一样的地方吗？生反应19、师：那么小燕子飞了三次，你们说它累不累？生：累!师：那么小燕子有没有放弃找寻答案？生：没有！师：小燕子飞了三次，即使再累，但只要妈妈说让它去找，它便细致的去找答案，最好最终找到了答案,这样的小燕子，你们想对它说什么呢？生反应师：是啊，小燕子特殊的勤劳，不怕挫折，我们要学习它的勤劳，但是小燕子做事不细心的看法我们须要吸取教训，这样才能在日后的生活和学习中到达事半功倍的效果，才能获得更多的表扬。最终，我想请同学们小组分角色朗读我们的课文，让我们再一次体会下小燕子劳动的快乐和燕子妈妈满意微笑的含义。三、分角色朗读，读中感悟1.以小组为单位分角色朗读全文，比一比哪一组读的最好。生表演朗读2、师点评，指导语气朗读，并评比出朗读最正确的小组。3.给朗读最正确的小组每人一颗小红星嘉奖。四、布置作业板书设计17燕子妈妈笑了冬瓜茄子第一次大的小的其次次紫的青的第三次皮上有细毛柄上有小刺燕子妈妈满意的笑了细致谨慎
