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雾在哪里教学反思邺江镇中心小学张瑶雾在哪里这篇课文把雾描绘成一个调皮的孩子在捉迷藏，他把大海、天空、太阳、海岸、城市等等藏起来，最终没有什么可藏的了，又顽皮地把自己藏起来。此文旨在引导学生感受大雾天气，对雾这一自然现象产生爱好，理解雾的聚散改变的特点。在教学第一课时的过程中，我注意学生学习实力的培育。1、以读为本，读中理解。对于低年级的学生而言,“读”对理解语言，感受情感起着重要的作用。在课堂教学中，引导学生采纳不同形式的读，让学生在读中体会雾的调皮、感受雾的顽皮。这样不但让学生在读中理解了课文，还培育了学生读的爱好和习惯。2、随文识字，积累巩固。教学中不再单独教学生字，而是在教学段落时随文识字，利用上下文理解字词，帮助积累。同时采纳不同的识字方法，帮助学生识字。3、合志向象，联系说话。“雾还藏起了什么呢？”设置这样的问题情境让学生绽开想象，激发学生的创建性思维，既培育了学生的想象力，又能熬炼学生的语言表达实力，培育了学生的语感，为以后的习作打下基础。本节课也有很多须要改进的地方，对学生关注度不够广，对生字的教学还不够扎实，在今后的教学中，我会不断改进教学方法，以期收获更好地效果。
