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1、小学科学六年级上册教学安排20142015学年第一学期一、学生分析本班共有学生38人。其中男生17,女生21人。他们经过三年的科学学习,已经具备了初步的科学学问和操作技能,具备了肯定的探究实力,思维方式也初步的由详细转变为抽象。因此在今后的教学过程中要进一步扩高校生学问范围,进一步提高学生创新实力和自主探究实力,培育学生动手动脑学习科学的爱好,增加学生的社会实践活动和自我探讨的实力,联系他们的实际生活,用所学得学问解决生活中的问题,最终达到将科学学问创建性应用到生活中去。二、教材分析本册教科书以主题探讨的形式编排了微小的生物、物质的变更、物体的运动、太阳、地球和月亮、生物与环境、探讨与实践六个
2、单元。以学生的生活阅历为主要线索,以生物体的外部表象及内部结构、物体与物体的运动等为主要内容绽开科学探究活动,将“科学探究、科学学问和情感看法价值观”有机地整合。促使学生在“事物宏观的外部表象与微观的内部特征之间建立联系,进行以“逻辑推理为主的思维技能训练。借助学生不断丰富的间接“生活阅历”,切入到科学探究活动之中。微小的生物单元引导学生从耳熟能详的病毒、细菌和真菌起先,相识一些微生物,从微观处揭示生命世界的奇妙,感受生命世界的多姿多彩。将馒头发霉、食品变质等自然现象与微生物的生命繁殖活动结合起来,理解自然事物的变更是相互联系的。物质的变更单元在学生了解常见物体的基本性质的基础上,对物质的多样
3、变更进行视察、试验,用辨证和联系的观点看待物质的变更。物体的运动物质的运动,通过对运动与静止现象的视察、探究、搜集整理信息等活动,理解静止与运动相对性的道理,太阳、地球和月亮相识白天黑夜产生的缘由,四级的更替日食和月食的产生让你产生对宇宙的新奇心,产生探究问题的意识,生物与环境环境可以变更生物,生物与环境密不行分,从而爱护环境。培育学生视察与测量、采集与分析数据的实力。尝试用学到的科学学问与技能去分析、解决生活中的问题,使科学教化与人文教化有机地结合起来。三、总体教学目标(一)情感看法重点强化了相识事物内部的变更特征和变更的相互联系,既有对事物外部表象的视察,又从微观世界相识事物的内部结构和变
4、更的规律性分析,突出了相识事物的结构和功能,留意培育学生学习科学的爱好和良好的学习习惯,在探究过程中有意识地强化训练。增加学生解决问题、克服困难的志气,有助于对学生进行思想品德教化,把所学到的学问用到生活中去。(二)学问目标1 .了解细菌的主要特点和对人类正反两方面的作用;知道真菌是、既不属于植物也不属于动物的一类生物中的一类。2 .知道水能溶解一些物质;知道物质的变更有两大类,一类仅仅是形态变更,另一类会产生新的物质;了解物质的变更有的可逆,有的不行逆。3 .视察生活中运动静止相对性的事例,能用简洁的图表或图形表示距离和实践的关系,直到物体运动须要的位置、方向和快慢等(三)实力培育1 .培育
5、学生能用自己擅长的方式进行表达、评议和探讨。2 .培育学生能对自己的探究活动提出大致的思路或安排。3 .引导学生能应用已有的学问和阅历对所视察的现象作假设性说明,并能对探讨过程和结果与他人交换看法。四、教学重点、难点重点:木册教科书的编排从探究对象上看,重点强化了相识事物内部的变更特征和变更的相互联系,既有对事物外部表象的视察,又从微观世界相识事物的内部结构和变更的规律性分析,突出了相识事物的结构和功能,如微生物世界,相识事物的相互联系,如病毒与生命健康、物质的运动等。探究水平较前几册教科书有明显的提升,加大自主探究的实施力度,加高校生生活阅历的整理与提升,进一步强化学生对间接生活阅历的回顾与
6、运用。在探究技能上,突出逻辑推理为主的思维技能训练,设计了大量的强化学生逻辑推理的探究项目,如依据发霉馒头的外部表象,推想产生变更的缘由,力求在事物的表面特征与内部变更之间建立联系。难点:使学生形成科学的自然观,学会用联系的观点和思维方式相识问题。探究逐步加深,螺旋上升更加明显,让学生养成良好的学习习惯。用所学的学问解决生活中的问题。五、教学措施本册教材在纵观全册教材,老师应更加放开手脚,把学生感爱好的话题,有较强求知欲望的话题作为课的主体,通过活动使学生亲身经验科学探究,从而加深对科学、对科学探究、对科学学习的理解。说明与模型是六年级集中训练的过程与方法,要结合详细学习内容,在探究过程中有意识地强化说明与模型的训练。或在教学中采纳先进的电教手段来协助教学。利用现有的信息技术学问,上网查与资料,搜集图片、报刊等。在教学中要调动学生的学习主动性,依据教材特点,让学生查一查、画一画、读一读、说一说、想一想、做一做,多种感官并用,吸引学生的留意力,培育学生动手、动口、动脑的实力。六、教学进度周次时间六年级-1二2三3-4四5五6六7-8七9八10九11-12十13十一14十二15十三16十四17十五18十六19十七12.29-TU.420十八元.5元1121十九7C.12-7C.1822-23二十元.19元.2524-25二十一元.262.1探讨与实践