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1、音乐教化教学工作支配怎么写音乐教化教学工作支配怎么写篇1三班级的音乐课在小学阶段是一个承上启下的过渡时期。在这个阶段,要求学习的乐理学问渐渐增多，歌颂的曲目也是越来越多，作为老师针对学生的特点和教材的侧重点制定本学期音乐的教学支配如下：一、学情分析：通过上半学期的教化教学，我对各班学生的状况有所了解。整个级部学生的综合素养较高，对于老师教授的学问能够快速的驾驭，优秀生的带动作用明显，每个孩子都表现出对音乐的深厚爱好。但是部分孩子们的学习习惯不是很好，倾听和歌颂的习惯须要老师课堂上不停地提示。本学期将从习惯入手，培育学生的音乐习惯，打造高效的常态课堂。二、教材分析：1 .学问体系分析：本册书共分
2、六个单元，每个单元都有自己的主题，但是各个主题之间都具有相应的联系。即感受与鉴赏、表现、制造、音乐与相关文化等四条主线，内容贴近孩子们的生活。2.本学期应达到的教学目标：对于音乐感悟力强的学生，赐予特性化的教化，提高难度，促进进展。(2)培育学生良好的学习习惯-留意倾听的好习惯和科学歌颂的好习惯。娴熟精确的演唱本学期的歌颂曲目，尽可能的达到背唱。通过歌曲学唱，能够绘出歌曲的旋律走向，对七个音的音高有精确的模唱和辨别实力.。(4)通过演唱、观赏歌曲和音乐活动，激发学生的音乐爱好，进一步培育学生的音乐感受力、制造力和表现力。(5)在音乐活动中学会与他人合作，鼓舞和培育学生的创新精神。(6)进一步学
3、习吹奏口琴。能够娴熟的运用正确指法，培育学生自我学习的实力三、教学措施：1 .留意孩子的特性进展，关注有肯定音乐基础的学生，赐予难度性较大的学问点。吸引学生的学习爱好，培育良好的学习习惯。2 .重视歌曲中拓展部分的延长，重视学生参与音乐活动，进展学生的制造性思维活动。3 .因材施教，对不同的学生要留意接受不同的教学手法，使学生能够快乐、健康地进展。4.接受多种教学方法，敏捷的教授歌曲，留意鼓舞性语言的应用，打造分层次、个教化的音乐课堂。音乐教化教学工作支配怎么写篇2一、学生基本状况分析：三班级共有31个学生，他们大都活泼可爱，并且宠爱音乐，特殊是唱歌与唱游，大部分学生能驾驭正确的唱歌姿态，自然
4、的发声方法，有百分之三十的学生能独立、自信、有表情的进行律动和即兴动作。本班级对识谱与观赏是弱项，只有及少数学生有肯定的识谱实力。总之，三班级的孩子就像是一张洁白的纸，等着师生共同去描绘五彩缤纷的画卷，信任,经过师生的共同的努力，孩子们的音乐素养将会不断提高！二、教材分析：本教材突出了培育学生的爱好音乐的情趣，重视学生对音乐实践的主动参与，进展音乐感受与鉴赏实力、表现实力与制造实力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。除对原有教学内容进行整和外，新扩展了音乐制造和音乐与相关文化的内容，重视通过音乐教学活动，进展学生的制造性思维实力及提高学生人文素养。本教材接受的是单元的形式。各单元都
5、有目的明确的主题，各主题之间具有有机的联系。各单元内容贴近儿童生活，为他们熟识和理解。教材将评价机制渗透在各个单元之中，既留意终结性评价，又留意过程性评价。在评价的形式上，自评、互评、他评相结合，增进学生对音乐课的情感体验，激励他们更有爱好学音乐。教材所选的歌曲，乐曲，大多贴近学生的生活，使学生易于学习，乐于学习。三、全册教学要求：1、学唱歌曲。背唱4-6首。学习用正确的口型唱歌，留意咬字，吐字。2、学习用正确的呼吸及连音、断音的唱法。学习用强弱，快慢的手段表现歌曲情感。3、培育独立、自信的唱歌的实力。4、观赏优秀的歌曲，简介人声分类和演唱形式。观赏优秀器乐曲，简介常见乐器和演奏形式。观赏优秀
6、民歌、民间歌舞。5、初步了解速度、力度、节拍、音色、音区等在音乐中的表现的作用。6、学习并感受音的凹凸、音阶排列的依次。感受并相识2/4、3/4、4/4及其强弱规律。学习连线、换气、延长、反复、顿音、力度、速度等常用记号。进行节奏和旋律短句的练习。7、随着音乐进行有表情的律动、仿照动作和即兴动作。学做音乐嬉戏，学习歌表演、集体舞等，留意音乐与动作的协作。四、改进教学方法，提高质量措施：1、以新课程理念为先导，深化课堂教学改革，形成师生互动、共同进展、共同感受、共同制造、表现和享受音乐美的过程。2、自己的教化、教学活动刚好总结和细致反思，使自己的思想观念与教化教学行为得到不断的修正，形成学习、实
7、践、反思良性循环的路子。3、教学探讨，特殊是适合课程改革的课堂教学新模式的构建以及教法与学法的探讨。4、加强自身的基本功的训练，依据本班级的实际状况加以敏捷运用。五、全册教学进度：单元及课题第一单元童趣其次单元可爱的家第三单元农家孩子的歌第四单元绿色的梦第五单元小乐队第六单元歌声中的回忆第七单元五十六朵花第八单元七彩的生活第九单元期末测试音乐教化教学工作支配怎么写篇3一、状况分析：1、教材状况分析本册教材有8个单元，每一单元由四个集成块组成，即演唱、演奏、观赏、活动。其中，“活动”设置了歌表演”、律动、“音乐嬉戏、“集体舞、“小小作曲家、“露一手、小小音乐居1等栏目。2、学生状况分析三班级共有
8、360多名学生，6个班，通过一、二班级初步接触乐理学问，已有肯定的音乐常规习惯，但肯定的学问和演唱技巧还未驾驭，本学期主要对其节奏、演唱技巧、识谱、观赏等方面进一步训练。二、教学要求：培育学生对音乐的爱好、爱好和对祖国音乐艺术的感情，引导学生乐观参与音乐实践活动，使学生具有初步的感受音乐、表现音乐的实力，驾驭简洁的音乐技巧。三、教学措施1、面对全体学生，留意因材施教。2、细致备课上课，建立同等互动的师生关系。3、运用现代教化技术手段，开展多种音乐活动，培育学生的音乐素养。四、教学进度周次教学内容课时支配1、复习上学期的歌曲、快乐的doremi2、我是小小音乐家3、小小作曲家好玩的doremi观
9、赏多来咪4、在祖国怀抱里观赏最漂亮5、歌表演我们的祖国是花园小小作曲家山泉、小溪、大河观赏中国娃娃6、国庆节7、留给我观赏森林与小鸟8、漂亮的黄昏观赏绿荫9、歌表演健康歌、观赏溜冰圆舞曲10、小小足球赛、观赏跳绳11、动画城、活动丰富多彩的动画音乐12、机器猫、观赏哪吒再生13、红星歌、观赏嘎子嘎14、爷爷为我打月饼、我是人民小骑兵15、歌颂二小放牛郎、观赏小巫师16、蜗牛与黄鹏鸟、小小音乐剧蜗牛与黄鹏鸟17、地有多厚天有多高观赏种太阳18、老水牛角弯弯观赏星空音乐教化教学工作支配怎么写篇4一、指导思想：实行新课标新课改精神，培育学生肯定的音乐技能，尤其留意培育学生学习音乐的爱好，提高认谱、识
10、谱的实力。更要使一部分学生转变思想（认为学习音乐无用，认为音乐课是副课），切切实实提高学生的音乐素养。二、基本状况分析：本班共有学生58人，这些学生大都来自于本乡镇，一少部分转于其他乡镇学校，他们都是少先队员。这些学生都很宠爱上音乐课，但是不宠爱学习乐理学问，误认为音乐课就是唱歌课，而且这些歌曲可以是书本上的，也可以是现在流行的。在本学期，学生将巩固并自己应用曾经学过的学问，而且，学期学习的学问又为今后几年的学习打下坚实的基础。三、任务目标（一）、唱歌部分：1、紧抠教材、大纲，教唱书本上的歌曲2、遵循每节课前先教10分钟乐理学问，再教唱歌曲3、教唱歌曲遵循先听录音范唱，再由老师教谱，教1-2遍
11、词4、每学一支歌曲，下一节课应当进行检查，让个别学生起来演唱，若有不正确的地方师刚好进行教正。（二卜观赏部分：结合音乐作品的观赏，了解一些旋律的初步学问（如旋律进行的方式、特点和一般的表现意义），以进一步加强情感体验的实力，加深对音乐形象的感受，进入比较深化的观赏。四、提高教学质量措施：1、细致备课，做好前备、复备工作，为能使学生上好课做好充分的打算工作，备课时留意与新课标结合，并留意备学生。2、因材施教，对不同的学生要留意接受不同的教学手法，使学生能够充分进展。3、设计好每堂课的导入，提高学生的学习爱好。4、课堂形式设计多样，充溢学问性、趣味性、探究性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的
12、乐观性。并使他们最大限度地学到学问，驾驭技能。并留意在课堂上实行肯定的形式，培育学生的团结协作实力及创新实力。5、多看多听其他学校的课程，在本校多实施，使学生开阔眼界。老师从中总结阅历。五、教学进度支配：九月份第一课十月份其次、三课十一月份第四、五课十二月份第六课筹备文艺节目一月份第七课期末复习考试音乐教化教学工作支配怎么写篇5一、教材分析：教材从教化理念上，强调了以学生进展为本，音乐教化面对全体学生，也应留意学生的特性进展。教材编写以审美为中心，以音乐文化为主线，以（音乐）学科为基点，加强实践与制造，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的爱好贯穿于始终。三班级下册总共9课，分别是春天的歌、我们
13、的挚友、童趣、音乐会、牧童之歌、爱祖国、老师的歌、爱和平、家乡美，其中表演歌曲有嘀哩嘀哩、春天实行的音乐会、顽皮的杜鹃、花喜鹊和小乌鸦、一支短笛轻轻吹、摇船调、我是小音乐家、响亮的歌声、小小羊儿要回家、一个妈妈的女儿、只怕不反抗、每当我走过老师窗前、甜甜的隐私、每人身出一只手、友情花开万里香、山里的孩子心爱山、全都相识我让学生了解几首中国优秀的儿童歌曲和几首优秀的外国歌曲，并配以群体的音乐活动，如：齐唱、独唱等,这是一种以音乐为纽进行的人际沟通，它有助与学生养成共同参与的群体意识和相互敬重的合作精神。观赏有春到沂河、春、森林深处的杜鹃、赛马、猜调、木偶的步态舞、游击队歌、苗岭的早晨、匈牙利舞曲
14、那不勒斯舞曲、牧童短笛、孤独的牧羊人、我们走进十月的阳光、红旗颂、救国军歌、我爱米兰、飞来的花瓣、小小白鸽、快乐颂、黄土高坡、洞庭鱼米乡、乡下的阳光等，以审美为核心，以音乐的美感来感染学生，以音乐中丰富的情感来陶冶学生,使学生逐步形成健康的音乐审美观念、高尚的道德情操以及音乐必要的审美实力。新教材的曲目选择，在考虑作品的思想性、艺术性、民族性基础上,尤其留意歌曲的可唱性与观赏曲的可听性，各班级的歌曲还兼顾时代性。朗朗上口，易听易记，让学生爱唱爱听。在乐谱运用上，从我国的国情动身兼顾世界上运用的各部分主要谱种。删除了过难的和弦等学问，和声（音程）主要通过口风琴的目定低音伴奏的形式去操作实践，另外
15、，还有自制乐器，编创小品、嬉戏、舞蹈等活动，培育学生的创新精神与实践实力。教材的最终，还有活动性的测试与评估，鼓舞学生自测、自评、互评、他评，形式丰富多彩。二、学生分析：本学期我接着担当三班级四个班的音乐课。从整体的水平看，班级的整体水平相差不是特殊明显。学生在音准、对唱曲的接受实力和音乐表现实力方面学生相对可以，大部分学生对音乐的学习乐观性特别高，上课纪律也不错，举手发言的学生较多。从整体水平来看，这学期学生音乐水平明显好转，在教学常规方面大有进步。在视唱练耳、音乐学问等方面有所提高，三班级学生已经系统地驾驭了一些最基本的音乐基础学问，例如：他们己经基本相识了音的凹凸、长短、强弱，学习了许多内容健康、美丽、好听的儿童歌曲，感受了音乐的美，具备了肯定的编创实力。但还有一部分同学音乐基础学问欠佳，须要进一步系统地学习，来获得更多的音乐学
