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1、苏州工业园区东沙湖学校科研课题中期报告立项编号-课题名称基于STEAM教育理念的初中生物校本课程的开发与应用研定-课题负责人徐青、汪悦所在单位苏州工业园区东沙湖学校一.开题以来的进展情况以及初步的研究成果（-）调整和优化课题实施方案情况针对开题论证中专家组的建议，调整评价体系，细化研究内容，加强Stea1.n课程学习。具体包括：1 .参加冷泉港DNA学习中心集体培训2 .加强对线上线下steam课程活动案例的学习3 .完善课程评价体系，具体明确steam课程对学生素养的培养具体指哪些方面。（二）开展理论研究与深入学习情况加强组员理论学习，课题组认真组织教师学习相关的STEAM课程理论知识和校本
2、课程理论知识。本年度，围绕STEAM教育、校本编辑、学科交叉等专题，除却每月精选相关文章外,还认真学习了冷泉港亚洲DNA学习中心基地教材FUNWITHDNA、浙教版初中科学教材、苏科版初中美术教材以及3D打印技术入门教材。阅读后进行交流研讨，提升课题研究的理论水平。同时还集中参加了冷泉港亚洲DNA学习中心的实验培训。通过学习、培训、研究、交流等多种途径，努力打造专业性强、能力多样、思维开阔的教研队伍。（三）开展实践研究情况1 .参加冷泉港亚洲DNA学习中心实验培训。学习如何选用身边的材料如香蕉等进行DNA的粗提取；DNA模型的组装；二歧式分类检索的应用；抗生素的筛选和荧光转基因细菌的作画等等。
3、细致研究分子生物学如何融入初中生物steam教学。2 .根据steam课程跨学科特性，组织进行理化生多学科研讨和备课活动。在备课过程中，提前记录学科交叉知识，集中研讨，集体备课。3 .集中研究Stearn课程线上线下资料，整理参考资料。4 .联系学生生活，尝试开展SteaIn社团活动。（四）取得阶段研究成果情况1 .课题组成员集中参加冷泉港亚洲DNA学习中心实验相关培训，完成学习任务，获得分子生物学实验培训证书。2 .完成相关论文：论文获奖问题引导构建科学探究式生物课堂（省三等奖，朱卫娉），脊椎动物（省三等奖，朱卫娉）论文发表：深度学习视角下初中生物学重要概念学习策略一一以“多种多样的生态系统
4、”为例（生物学教学，核心，吴冰芳）动物的行为一节的教学设计（中学生物学，朱卫娉）初中生物学习思维障碍分析与策略初探（读与写，吴冰芳），以生为本构建高效初中生物课堂（教研周刊，徐青）3,相关课例研讨多种多样的生态系统（市级，吴冰芳）人体的免疫（区级，朱卫娉）植物的生长发育（易加精品课，朱卫娉）二 .研究中存在的问题及改进措施存在的问题：前期研究过程中，将生物与Steain课程结合的资料较少，需要挖掘更多资料。关于SteaIn课程教材较多，标准不一。改进措施：前在开题专家的指导下，主要集中在以项目的形式开展Steam课程，注重教学与学生生活的联系，在后面的研究中，会继续加强向该方向靠拢。三 .下一阶段的研究计划思路1. 实践学生小组分子生物学实验，包括DNA的粗提取等。2. 开展生物steam融合性课程，在实践中进一步改进课程方案。3. 进行学科交叉研讨会议，讨论整理不同学科在课程中占比及融合策略。4. 及时反思总结经验，在课程设置中组员要多反思成功和失败处、多总结好的模式、成功案例，并积极撰写论文，丰富课题研究成果。
