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1、教学反思：小学一年级体育教学反思对于小学一年级体育教学，首先应该掌握的是孩子们的心理特点：对于什么事物他们都好奇，摹仿能力强，好动，但是注意力很容易分散，学习持续时间不长。如何在有效时间里教会孩子们更多的知识，应该是我要追求的目标。T级大部份是7岁摆布的孩子，刚进入学校，学习、生活习惯还不太适应，正在慢慢形成，学习新知识也需要老师一步一步手把手的教。俗话说“一口气吃不成胖子！”我想自己这种焦急的心理忘记了孩子们还是67岁不懂事的小朋友，正是处于启蒙教育阶段，不少方面需要老师引导，需要耐心和细致。欲速则不达！从常规和排队抓起，教会孩子们记住自己上课的队形，然后才干慢慢教孩子们学习立定跳远，学习广
2、播体操，学习前滚翻，学习其他内容。教会孩子们走，他们才会慢慢学跑，走都没有学会，就去学跑，确实是难为他们了，这就需要老师把握好主体方向。有些班级队伍总是站不好，肃静不下来，特殊在室外就象放飞的鸟儿。老师上课发脾气，对于孩子们来说也许只能镇住几分钟，一会他们又忘记了，玩得忘乎所以。实践教学更需要的是经验和方法，一个老师的人格魅力并非在于这个老师多么严厉，有多高的学历，关键在于如何教书育人，如何传授知识，能够寓教于乐，让学生轻轻松松学到知识。平时我试着去接触和了解孩子们，试着走进孩子们的世界，希翼可以更利于自己的教学。发现学生上课认真了，按照老师要求做了，哪怕是队伍排好，并且安肃静静了，这一天我的
3、心情都会很好。孩子们哪天疯玩，不听指挥了，我也会失落一整天，不知不觉心情起伏受学生上课的态度和效果影响。一个班级还是有不少人材的，需要老师用心去发现。有的孩子擅长画画，有的孩子有语言天赋，有的孩子擅长体育运动，还有的孩子擅长音乐，人有所长，尺有所短，这就需要我们老师用发现的眼光来看待每一个孩子的闪光点，能够因材施教。不能总是盯着学生的缺点不放，扼杀了孩子们的天性和特长。报告老师：我要上厕所！上一年级的课，我宛然回到了儿童时代，孩子们的天真无邪的笑容让我充满了快乐，但又让我感到耽心的是目前低年级的课堂教学怎样是算完整成功的呢？好动是小朋友的天性，在上课时就时常发生这样的情况：当其中一个小朋友说；
4、“老师我要上厕所”时，全班80%的小朋友也都说要上厕所了，有时真的让我哭笑不得，去吧，怕他们挤来挤去的受伤，不让去吧如果是真的要小便又不好，最后惟独几个几个的轮着去，这样一来一节课下来浪费了不少时间，孩子们也都没学到什么啊！在我看来一年级的孩子们是很难管住自己的，在课堂教学中只能说要随着他们天性来进行教学，而且要先教一些有趣的东西，比如说要多做游戏，才干让他们喜欢上体育课，慢慢的让孩子们步入正常的体育课堂立正、稍息快快集合反思小学一年级体育课的教学，经反思，上好小学一年级的体育课，教师需融入学生，了解学生所思所想，针对学生感兴趣的话题，吸引学生的注意力。因势利导，富趣味于教学：一方面实现教学目
5、标，完成学习任务，另一方面也培养了学生参预体育活动的兴趣，为终身体育锻炼思想打下基础。提到队列就会想到军队，课前导入军人、军姿的话题。根据教材内容，结合具体情况，运用游戏的方式进行教学，效果较理想。如，教材中的队形内容立正、稍息，通过快快集合的游戏，锻炼了学生的组织纪律性。此游戏比的是谁最听指挥。多次重复练习，每次提出新要求，让学生循序渐进的去理解立正、稍息的动作要点，并能跟随教师的口令做出相应且规范的动作。以快快集合游戏为基础，课堂组织较为理想，继续进行高人和矮人游戏，作为整堂课的放松部份，高人和矮人在游戏中互相衬托，队形挨次变化，利用分组轮做法，使每一个学生都有展现的机会，欣赏队形的美感，
6、享受创造美的收获和成功的兴奋，培养学习体育的兴趣。使学生的认识到团结的力量并热爱集体。索然无味的队列队形教学就这样完成为了，游戏在课中的穿插，使课堂的气氛活跃起来了，学生也喜欢体育课了。“细”，让体育课堂常规管理很有效每一位孩子都是一个鲜活、独特的个体，他们有着不同的认识能力与身体素质，有着不同的兴趣爱好与个性心理特征，个体间具有一定的差异性。因此，教师需勤动口、眼、脑、手，关注个体差异，这是有效管理班级的关键。具体如下：1、细沟通学期初，体育教师先要主动与班主任沟通，了解学生的健康状况与性格特点，做到心中有数。精心准备引导课，通过师生自我介绍等交流形式，初步掌握学生的技能水平、喜好与体育成绩
7、。2、细观察教师在教学过程中要全面关注学生，在关注特长生与特困生的同时，也要同样关注中等生。关注课堂细节，密切观察学生的一言一行，并根据不同学生的实际情况提出相应的要求与目标，从而做到区别对待，使每一位学生都能学有所得。3、细评价评价是教育的重要策略，伴有着教育的始终，是课堂教学的重要组成部份。新课程背景下的课堂评价既要关注结果，又要关注过程，更要从不同学生的身心特点出发进行多元评价。同时在教学过程中根据不同学生的表现与身心特点，以及不同的组织形式进行分层评价、教师评价、学生自评或者互评，让学生在多元评价中正确提升自豪感和荣誉感。4、细笔记教师应根据学生的实际情况为班级建立一个健康成长跟踪表，
8、针对学生的课堂表现随时做好记录，以便让学生全面了解自己。同时教师可根据课堂实践反馈的情况来灵便调整教学计划，有利于为接下来的同年级班级上课，并详细撰写课后小结，积累教学经验。队列教学随笔小学一年级队列队形向来是让体育教师颇感疼痛的教学任务，只有完成队列队形的教学任务，才干更好地组织教学，所以，惟独花费大量的时间和精力进行队列的教学。等到这一任务基本完成，少则半年，多则一年，更有甚者已经进入二年级了，队列队形仍然还无非关，影响了其他教学任务的完成。如何能让小学一年级学生队列队形速成，是每一位体育教师在教学中面临的一个重要问题。本学期我担任一年级的体育课教学工作，也面临着这样的问题？如何才干解决呢
9、？我在教学中首先想到由于新生新入学，相互间不认识，要让其建立组的概念是教学的关键，因此让学生认识、明白自己是哪一组的，能找到自己所在组的位置是教学的重、难点，在教学中我利用学校操场现有的跑道标号作为各小组的组号，学生到操场后找到自己组对应的跑道站，这样学生很快地知道自己在哪组，组所处的位置，暂时不用去按高矮排队，并保持站队位置的相对稳定。待学生能找到站的位子后。再要求学生按高矮排顺序，这样学生就能在比较短的时间内解决队列队形的问题。通过对教学中问题的解决，促使自己在教学之余，今后工作中我还将加强对新教学理论的学习，在平日的教学中多观察，多思量，找出解决的办法。队列练习教学反思队列队形的练习，对
10、于小学生来说是比较枯燥的，特殊是小学低年级学生。由于学生年龄低，又是从幼儿园刚进入学校，学习方式及要求上是从幼儿园的顽耍型转移到小学的练习型。小学生在一段时间内不太适应，再加之好动的特性，在队列队形的教学中产生许多艰难。因此经过自己的总结，我认为在教学中注意了以下几点：1.练习时间不长。一年级学生年龄小，故意注意的时间短，再加内容比较枯燥，时间长了会使他们感到厌烦，普通56分钟。时间不长，每节课都有。2 .内容少。一年级的基本队列动作不少，任务最大，教师要做好计划，每节课就2个动作，不能贪多。3 .要求不高。学生掌握一个动作需要一个过程，一段时间，不可能一下就会，一步到位，教师对学生的要求也要
11、考虑这个事实，逐渐的提高要求。4、尽可能的增加趣味性。学生在幼儿园时期时常学习儿歌顺口溜，所以把一些动作要领变成儿歌或者顺口溜，学生易于记住，例如“向左（右）转”我用“左（右）脚脚根着地，右（左）脚脚尖着地，向左（右）一一转”的形式传授给学生，让学生自己念自己练，并通过语言“看谁掌握快”使学生在自锻中主动积极练习，并通过教师的点拨，快速掌握基本动作。再如“立正”，我编成“脚尖分开60度，五指并拢帖裤缝，挺胸收腹身体正，下颌为首头呆正”的歌谣，便于学生掌握动作。5、表演、表扬加激励，促进学生积极向上。表扬与表演对学生有促进的力量，对学生表现出来的闪光点及时进行表扬有助于提高教学效果和学生心理上的
12、满足。谁做得好，让谁表演，对每一个学生都有促进作用。6、适当采用比赛的方法，提高练习的积极性。适度的竞争有助于激发学习热情，在竞争中可激发互帮互学的团结协作精神。而比赛是低年级学生喜欢的学习形式，正确适当的竞争方法有助于学生掌握正确的队列队形动作。例如练习齐步走，我采用小组比赛的形式，一组一组的走，每一组走完，同学点评，除了看谁走得直，动作正确外，还要看哪个小组同学的精神面貌好，然后评出优胜。并请优胜的小组再次演示。这些比赛方法，手段其实很普通，但在教学中很实用，学生在相互点评优缺点的同时，能对缺点进行相互辅导，真正体现出团结协作精神。课堂常规及广播操时机教学反思根据小学生的年龄特点，教师要认
13、清6岁孩子所具有的天性。有些小学一年级体育教学存在模式古板、成人化色采浓，或者教学直奔主题,引不起一年级孩子的兴趣等问题。用游戏引导，贯通教学可避免以上缺陷，较好的完成小学一年级教学。根据我的观察，使我认为要改变这一现状，上好小学一年级体育课，教师要有童心，知道孩子们心里在想些什么，要说孩子们感兴趣的话题，如引出孩子喜欢看的动画片，从中引出学习内容，孩子们就很感兴趣，注意力就很快抓住了。这时因势利导，富趣味于教学，孩子们有了偶像就有了动力，学习体育运动能保证身体健康强壮，长大了才能成为成龙式的人物。一方面实现教学目标，完成学习任务，另一方面也培养了学生热爱体育活动的习惯，为终身体育锻炼思想打下
14、基础。玩中完成队列和广播操教学任务。一提到队列就会想到军队，孩子们也很憧憬当一位军人，一两节课孩子们还好哄，时间长了就不行了。我就根据体育教材的内容，根据具体情况，结合游戏进行教学，效果就比较理想。比如，教材中的队形内容集合、解散、立正、稍息，通过快快集合的游戏，培养了学生的组织纪律性。这个游戏比谁最听指挥。重复几次，每次提出一个要求，学生们很自然的理解了集合、解散的含义，学会了立正、稍息的站姿，并能根据教师一定的口令做出规范的动作。也能很快的站成方形、圆形为今后的教学打下了基础。有快快集合游戏为基础，教师指挥学生就易如反掌了。抓住时机，教师进行广播操教学，利用分组轮做法，使每一个学生能够都有
15、展现的机会，欣赏队形和广播操的美感，享受亲自参预创造美的收获和成功的兴奋，相互提高促进学习体育的兴趣。使学生的认识到集体的力量，热爱集体，把心贴近集体。这样，索然无味的队列队形教材和广播操教学合二为一的完成为了，经过游戏化处理，活了起来，变得有情趣多了。孩子们也喜欢体育课了。低段广播操教学随笔受年龄、认识能力等因素，低年级学生在初学广播操时往往浮现前学后忘的现象，这样造成教师教得辛苦，学生学得痛苦。如何使学生快速掌握动作要领？我在教学中根据各节操的动作用简单的词语、形象的比喻或者自编的儿歌，组织学生边说边模仿练习，这样的形式应多变，多发挥学生的想象力，可先由教师念学生跟，再逐步过渡到师生念、集体念、分组念、个别念等等，通过这样心到、口到、眼到、手到，收到了事半功倍的教学效果。如“豫备节”，我把动作要领编成儿歌“1、2稍息，3、4立正，5、6、7垫三下，8还原；2、2侧举，3、4侧上举，5、6平屈，7、8前下举；3、2侧下举，3、4侧上举，5至8成直立；1至7,踏7步，8还原。”每一个人都有不同的思维、不一样的想象空间，所以这种方法没有固定的形式，只要有成效就是好方法，所以没有做不到惟独想不至J,充分发挥教师自身和学生的想象力和表现力能更好的提高学习和锻炼的效率和效果。
