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1、第一篇：太空医院教案太空医院教案1教学目标：1、学会生字新词，掌握几个生字2、能正确、流利、有感情地读课文3、了解太空医院的奇妙之处，感受想象的奇妙，激发科幻意识教学重难点：了解太空医院的奇妙之处，激发想象力教学课时：2课时第1课时教学目标：1、学会生字新词，掌握10个生字2、初步感知课文大意教学过程：一、谈话导入，激发兴趣随着科学技术的发展，人类到太空已不是梦想，太空到底是怎样的？和地球是否一样？太空上有医院吗?今天我们将学习一件发生在太空医院里的离奇故事。（板书课题）二、初读课文，感知大意1、自由度课文思：课文主要讲了一件什么事？2、学习生字、新词学生在书上勾划生字、新词，同位相互检查自学
2、情况3、检查生字重点指导：诧纽书写知道：舔4、学生轮读课文，梳理课文条理5、石说本文大意三、总结：本文讲述了“我”到太空医院治疗烧伤的奇妙的故事。想知道太空医院到底如何奇妙，下节课我们一起来揭秘。四、布置作业：1、誉写生字、生词2、书读课文3、上网查找有关太空的资料第二课时教学目标：1、了解太空医院的奇妙之处2、体味“我”第一次来到太空医院心情和感受的句子教学过程：一、精读课文，重点品析师：由于烧伤“我”住进了太空亿元，在太空医院的整个治疗过程中，太空医院的奇妙让“我”新鲜不己，难以置信，默读3-20节，思量：在整个治疗过程中，太空医院有哪些奇妙的地方？给作者带来哪些感受？学生默读课文勾划句子
3、并批注二、与文本对话，引起共鸣1、学生汇报，教师点拨奇妙一：“可是干裂的嘴唇发出了火灼般的疼痛朝我嘴里伸来。”a.学生感受读悟b.此时“我”的心情怎样？感受如何？学生移情体验，读句子奇妙二：“真奇怪我很容易地转过去。”a学生谈感受读悟b此时“我”的心情又如何？从哪里看出？c.分角色读10；4节，感受心情由迷惑到诧异的变化奇妙三：“蓦地，一个奇怪的景象使我大吃一惊。悬挂在空中。”a.学生谈感受读悟b.把自己的感受读出来奇妙四：“我调过头一看在给我打针呢。”a学生谈感受读悟b.如果此时是你在治疗，你心情如何？C.带着感受读句子奇妙五：“你现在可以把身上的敞开着。”a.学生谈感受，提出质疑估计质疑：
4、为什么要在身上涂上一层乳白色的保护膜？b.学生自己展开猜想c.在书上寻觅谜底,谈谈此时自己有何感受d.此时的“我”还有什么疑问？学习22节e.当“我”的疑惑解答出来后,心里会想些什么？三、合理补白，总结全文1、当“我”健康出院，准备返回地球时，“我”会对白衣大夫说些什么？2、你觉得作者关于太空医院的想法，将来有可能实现吗？你的依据是什么？3、师总结：随着科学技术的高速发展，以前许多人们的梦想都变成为了现实，以前人们梦想自己有“顺风耳”现在人们发明了电话，有了因特网，以前人们梦想自己有“千里眼”，现在有了电视，可视电话。科学技术的奇妙让人们有了呼风唤雨的巨大能力，相信在不久的将来太空医院能变成现
5、实，每一个人都应该怀揣一颗梦想之心，并又把梦想变成现实的决心。五、布置作业1、完成课后练习2、画一幅科幻或者编一个科幻故事板书：21.太空医院翻身怀疑奇妙迷惑打针诧异涂保护膜尼龙丝病床梦想成真太空医院教案2教学目标：1、学会10个字。2、默读课文，继续培养学生潜心默读，边读边画，边读边想的习惯。3、理解课文内容，了解课文的叙述顺序，抓住文章的要点，通过品读重点词句，了解“我”第一次来到太空医院时的心情和感受，感受太空医院的奇妙。4、通过学习课文，增长学生的.见识，激发学生热爱科学的兴趣，培养学生的探索精神和创新精神。教学重点：默读课文，继续培养学生潜心默读，边读边画，边读边想的习惯。教学难点：
6、理解课文内容，了解课文的叙述顺序，抓住文章的要点，通过品读重点词句，了解“我”第一次来到太空医院时的心情和感受，感受太空医院的奇妙。教学时数：一课时教学过程：一、以读为主，体验感悟1、默读课文，思量：“我”第一次来到太空医院有怎样的心情和感受勾画有关语句，小组交流。2、交流体味。通过反复朗读、品味有关语句，联系上下文，感悟作者的情感变化，感受太空医院的神奇O3、相机指导联系上下文了解引号的作用。“我转动着脑袋竭力四顾，想弄清眼前的迷”。表示特殊的含义，即前文所讲的眼前看到的奇妙的景象。“我把脱下的衣服递给时间。”表示特殊的含义，即保护膜。4、回归整体，说说太空医院的奇妙之处。同时相机引导学生了
7、解省略号的作用，“比如：喝水呀，翻身呀”（表示列举的省略），并启示学生想象生物电流还可指挥仪器干什么。5、分角色朗读，体验感悟。二、课外拓展，主动发展1、讨论：你觉得作者关于太空医院的想法，将来有可能实现吗？你的依据是什么？结合课前采集的资料，寻觅依据。2、拓展延伸：随着科学技术的不断发展，未来社会将变得更加夸姣。同学们，你们是否想象过未来社会是什么样的，或者想象过未来的某一种事物是什么样子的？请把自己想象中的“未来”斗胆地告诉给老师和同学们吧。大家可以斗胆地想象，尽量能反映出自己夸姣的愿望，不怕将来做不到，就怕现在想不到。作业设计：写一写，自己心中夸姣的愿望。板书设计：21太空医院奇妙奇妙太
8、空医院教案1 .太空医院优秀教案2 .太空医院小学作文3 .太空医院作文800字4 .太空医院教学课件5 .决战太空教案6 .太空医院同步练习题7 .太空医院教学反思范文8 .在太空中理家教案第二篇：太空医院优秀教案教学目标：1、学会10个字。9 、默读课文，继续培养学生潜心默读，边读边画，边读边想的习惯。10 理解课文内容，了解课文的叙述顺序，抓住文章的要点，通过品读重点词句，了解“我”第一次来到太空医院时的心情和感受，感受太空医院的奇妙。4、通过学习课文，增长学生的见识，激发学生热爱科学的兴趣，培养学生的探索精神和创新精神。教学重点：默读课文，继续培养学生潜心默读，边读边画，边读边想的习惯
9、。教学难点：理解课文内容，了解课文的叙述顺序，抓住文章的要点，通过品读重点词句，了解“我”第一次来到太空医院时的心情和感受，感受太空医院的奇妙。教学时数：一课时教学过程：一、以读为主，体验感悟1、默读课文，思量：“我”第一次来到太空医院有怎样的心情和感受勾画有关语句，小组交流。2、交流体味。通过反复朗读、品味有关语句，联系上下文，感悟作者的情感变化，感受太空医院的神奇。3、相机指导联系上下文了解引号的作用。“我转动着脑袋竭力四顾，想弄清眼前的迷”。表示特殊的含义，即前文所讲的眼前看到的奇妙的景象。“我把脱下的衣服递给时间。”表示特殊的含义，即保护膜。4、回归整体，说说太空医院的奇妙之处。同时相
10、机引导学生了解省略号的作用，“比如：喝水呀，翻身呀”（表示列举的省略），并启示学生想象生物电流还可指挥仪器干什么。5、分角色朗读，体验感悟。二、课外拓展，主动发展1、讨论：你觉得作者关于太空医院的想法，将来有可能实现吗？你的依据是什么？结合课前采集的资料，寻觅依据。2、拓展延伸：随着科学技术的不断发展，未来社会将变得更加夸姣。同学们，你们是否想象过未来社会是什么样的，或者想象过未来的某一种事物是什么样子的？请把自己想象中的“未来”斗胆地告诉给老师和同学们吧。大家可以斗胆地想象，尽量能反映出自己夸姣的愿望，不怕将来做不到，就怕现在想不到。作业设计：写一写，自己心中夸姣的愿望。板书设计：21太空医
11、院奇妙奇妙第三篇：太空医院教学反思这是一篇科幻文，描写的是“我”在太空医院治疗烧伤的奇妙过程。在教学中，我以“奇妙”这个词语为主线展开教学。与上一篇课文一样，也是以学生的自读为主。在整体把握课文时，我让学生用一个词语来概括自己所了解到的太空医院。于是学生提到了“奇妙”。“你从哪里体味到了太空医院的奇妙？请大家认真的默读课文，把你认为奇妙的地方划记起来，多读几遍，呆会与你的同桌分享阅读感受。”在课堂上巡视，发现许多孩子都能能抓住没有引力伤口不会接触被褥、医疗设备能够用意念控制、太空没有空气伤口不会被感染、如衣服一样的保护膜保护伤口等主要细节。在进行交流时，我要求学生用自己的语言来表达，以促使他们
12、语言的内化，并要求听的学生认真倾听，随时对发言同学所讲的内容进行补充。因为不同的学生对于同样的内容有不同的感受，所以有的内容被学生反复提出反复地读，来来回回，课文的内容就被孩子们熟知了。在下课时，有个孩子蓦地提出了这样一个问题：太空里没有氧气，医院里的病人和医生们是怎样生存的呢？我知道这无非是一篇科幻文，肯定有不符合现实的地方，学生能敏锐地觉察并提出来，虽然我不能回答他，但我从心里感到高兴。我利用这个契机鼓励全班的孩子，多读相关的文章，去了解更多，由此把阅读引向课外。第四篇：太空娃娃教案诗歌：太空娃娃作品赏析：茫茫太空深邃宽广，蕴藏着无数秘密，本来就令人神往，对于充满好奇心的幼儿来说，特别有着
13、浓厚的神奇色采。能够到太空中探秘，是多少人渴望而难以实现的愿望啊！在这首诗歌中，幼儿居然想像着借助楼房不断增加的高度来到天上，平时遥不可及的月亮、星星，此时却任由他触摸、采摘，宛然做游戏一般简单。这种神奇的经历，不由勾起人们的无限憧憬，感叹童心世界的奇思妙想、无拘无束。这首有趣而朗朗上口的诗歌，采用了“顶真”的写作手法，上下句首尾相连，恰似带着孩子们一步步向前深入探索，在局部的重复中，增强了诗歌的可读性。作者以天真的童心感受、描绘探索太空世界的奇妙与多彩，在满足幼儿好奇心与想像力的同时，引导他们更加热爱生活，热爱大自然，启示他们对未知世界的渴求与探索欲望。活动目标1.体味诗歌蕴含的奇妙想像和趣
14、味性，会用绘画的方式表现自己对太空的想像。2.喜欢朗诵诗歌，感受诗歌顶真的表现手法。3.认读重点字词：高楼、摸、婆婆、太空。活动准备1.幼儿准备小图书人手一册、白纸、水彩笔人手一份。2.教师准备大图书、大字卡（高楼、摸、婆婆、太空）、彩色卡纸、水彩笔。活动过程一、游戏导入1 .联想游戏：一听到黑板你会想到什么？（引导孩子说出自己的推理原因，并用完整的语言讲述）一听到白云你会想到什么？2 .谈话：你们知道太空中还有什么？你们想到天上去看看吗？有一个娃娃就到天上去了，你们想知道他是怎么去的、他在天上做什么了吗？老师来说，请你们把听到的画下来。二、自主阅读1 .听诗歌绘图。教师念诗歌，幼儿结合自己的
15、理解绘图。2 .请1-2名幼儿讲述自己绘画的内容，教师引导幼儿讲述完整。3.幼儿翻看小书，讲述图画内容。师：这件有趣的事情也被画家叔叔画到小书里去了，小朋友们想看看吗？画里面还有一首好听的诗歌哦，可以找找你会认的字，和你的好火伴说一说。三、理解阅读1 .大声朗读诗歌。打节奏读：改错读：高楼楼长长，一长长到树上；天上伸手摸摸，一摸摸到太阳；月亮婆婆接我，接我来到船上；天上到处开满，开满星星点点；我在天上采花，做个可爱宝宝。问答读：2 .幼儿念诗歌教师作图解读。（你们都画了好看的画，老师也想画一幅，你们来说，我来画好吗？）高楼楼长长，一长长到天上。怎么发现高楼长到天上呢？（加之一些白云）天上伸手摸摸，一摸摸到月亮；月亮婆婆接我，接我来到天上；天上到处开满，开满星星花花；（你们觉得星星花花是什么样的？）我在天上采花，做个太空娃娃。（到太空上去的人叫什么？什么人可以到太空上去呢？我们小朋友到太空上去了，应该怎么称呼呢？）这首诗歌的名字就叫“太空娃娃”（教师在画纸上书写诗歌名字）3.自制图书。
