(苏少版)五年级美术下册《线条的魅力》教案.docx

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1、苏教版小学美术第十册第15课线条的魅力.教者:教材分析:线是造型艺术的基本元素。线条不仅可以勾画物体的轮廓,描绘物体的明暗和质感,还可以表现出不同的风格,传达作者微妙的情感。在艺术作品中,有的线短促激烈,有的线美丽伸展,有的线粗狂有力,有的线沉静迟缓不同的工具画出的线也给人不同的美感。本课教材力图让学生在看一看、说一说、想一想、试一试、评一评的过程中,提升自己的审美情趣,提高自己用线条表达情感的实力。教学目标:1、认知目标:相识线条的多种改变,理解不同的线条改变产生的不同的情感美和艺术美。2、操作目标:尝试画出不同形态的线,运用线条来表现一个完整的形象,体会线条丰富的改变,体验艺术创作的欢乐。

2、3、情感目标:观赏绘画的线条造型作品,感受线条美及其给予的生命力和情感,提高学生的审美实力。教学重点:培育观赏美的实力,尝试画出轻重、粗细、快慢、虚实、疏密不同形态的线,体会线条丰富的节奏感和多变的魅力。教学难点:学生能够大胆的用线条表达自己的感受和理解,用线条来表现一个完整的形象,充分体验线条丰富的表现力。教学打算:课件、几种不同的笔、课上须要的美术用品、每人发一颗小星。教学过程:一、导入师:请大家看一段视频。【出示艺术体操带操视频】师:你想说什么?(生1:舞蹈很美。生2:它给我带来了美的享受。生3:这个舞蹈很美丽。)师:演员借助什么工具来表现这个舞蹈的?(生:一根绸带。)师:绸带的加入起到

3、了什么作用?(生1:使舞蹈更加美丽。生2:使舞蹈更有魅力。)师:对,这根绸带的加入,使得这个舞蹈表现力更强,更具有线条美,增加了舞蹈的魅力。今日,我们就来感受一下线条的魅力。【板书课题:第15课线条的魅力】二、相识线条师:一年级时,我们从拉根线条去漫步中相识了毛笔线,知道松软的毛笔可以画出轻重、粗细、浓淡、枯润、虚实等不同的线条。后来,我们又学习了画感觉,在那里,我们知道了曲线、折线和直线给人带来的不同的美感。它们像什么?(生)师:曲线给人的感觉很圆润、美丽,它构成的图形也很美丽。生活中哪些东西是由曲线组成的,哪些是由直线构成的?(生:)三、观赏作品感受方法1、师:线条无处不在,伸出手来,我们

4、一起来感受它们。(学生看图片,临空划线。)【出示图片】师:房子上有线条,工具上有线条,食品上有线条,衣服上有线条,田园里有线条连我们写的字也是线条。2、师:有很多人,他们将线条运用得出神入化。【出示怀素的狂草】伸出手来,我们一起来感受一下。(学生和老师一起伸手在空中摇头晃脑地临摹。有的学生爽性站了起来。)你有什么体会?(生1:觉得他的字运动感很强;生2:很潇洒;生3:很豪放;生4:酣畅淋漓;生5:他的字很飘逸,像舞动的绸带一样;生6:他写字时心情肯定很激烈,一挥而就)师:你们讲的都太好了!【出示颜真卿的楷书】再感受一下。(学生很细致地一笔一划地临空写了起来。)与怀素和尚的狂草相比,你从颜真卿的

5、这幅楷书中感受到什么?(生1:很端正;生2:刚柔并济;生3:他的字柔中带刚,很有内涵;生4:怀素的字很狂放,颜体的字很含蓄)师:他们俩是我国古代出名的大书法家。他们将毛笔的线条运用到了极致。前者利用毛笔曲线的轻重、浓淡、粗细、枯润、虚实一挥而就,表达出了酣畅淋漓的心情。后者沉静、内敛、温顺。横撇竖直中透着一股刚劲,显得刚中带柔。同样是毛笔字,却表达出了不同的心情。3、师:同样将线条运用到极致的是我国古代的水墨画。【出示书中的秀石疏林图局部】你从中看出线条的哪些改变?(轻重、粗细、浓淡、枯润、虚实)从哪些地方看出了线条的改变?(生:)4、师:不同的笔,画出的线条也各不相同。【出示钢笔画卖鸟】说一

6、说,这幅作品的线条有什么特点?(生:粗细一样。)对,粗细差不多,与毛笔线条相比缺少改变是钢笔画的特点。师:【出示钢笔速写演奏】这也是钢笔画,与前一幅有明显不同,你感受到什么?(生1:这个人演奏很投入;生2:线条很乱。)作者用凌乱的线条表达酣畅的心情,使我们感受到演奏者的投入。5、师:除此之外,我们还常用木炭条、铅笔进行作画。【出示木炭条画妈妈】这幅画的线条与钢笔线条相比有什么不一样?说一说它的特点。(生1:比较粗;生2:感觉像毛线,看起来很软;生3:线条有粗细、轻重的改变是的,木炭条线条蓬松、松软、生动而且层次丰富,有轻重、虚实的改变。6、师:【出示铅笔画大象】将这幅画的线条与上一幅进行比较,

7、说一说铅笔画作品与木炭条作品有什么不同?(同桌探讨)(生1、画出来像真的一样;生2:有明暗的感觉。)你视察得很细致。铅笔画作品给人感觉线条细腻、层次清晰、质感逼真。为什么会感觉这么细腻逼真呢?是因为画画时铅笔线条的疏密不同,形成丰富的明暗层,这样就有了立体感;铅笔还适合塑造不同的肌理。【出示铅笔静物】说一说铅笔是怎样表现明暗的?哪里明,哪里暗,线条有什么不同?(生:明部线条少,暗部线条多。)7、师:当线条以某种不同粗细、不同方向的规律进行组合排列时,还会使人产生错觉,创建出好玩的图片。【出示错觉图片】8、小结:刚才看了这么多的图片,我们发觉线条不仅可以勾画出物体的轮廓,描绘出明暗和质感,还可以

8、表现出不同的风格,传达出作者微妙的情感。各种不同的线条丰富了我们的生活。除了物体上有线条,其实,音乐中也有线条。不信,伸出手来,我们一起随着它的节奏画一画。【师播放两段不同风格的音乐片段,与学生一起画】笛子曲是怎样的线条?(美丽的曲线)琵琶曲是怎样的线条?(瞭亮的折线)四、积累与创作1、师:线条的魅力是无穷的。请大家翻开书第28页,齐读“有的线短促激烈,有的线美丽伸展,有的线粗狂有力,有的线沉静迟缓不同的工具画出的线也给人不同的美感J师:现在,请大家发挥你们的想象力创建出一幅线条画。你可以运用钢笔、铅笔、圆珠笔、水彩笔、毛笔等随意的笔画,也可以用线、纸条来粘贴。像这样【出示一些纸、线粘贴的图片】2、学生自由创作。老师巡察,选择一些画得好的和一些有创意的作品。五、评价1、老师适时评价某些好的作品2、将自己的画贴在黑板上。自由观赏其余同学的作品,将翁贴在你最喜爱的作品的空白处。选取较多的作品,让作者介绍自己的作品和创作思想。(告知大家,你为什么这样画,想表达什么?)【实物投影该作品】请给的同学评价一下这幅作品。(你为什么给翁)六、课后拓展给你的爸爸、妈妈、老师、同学画一幅肖像画。利用线条的丰富改变,画出他/她的特点,以及你对他/她的感情。七、教学板书:第15课线条的魅力直线曲线折线

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